《青蛙看?！方虒W(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《青蛙看海》教學(xué)反思《青蛙看?！方虒W(xué)反思

《青蛙看海》這篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階的跳，最終最終到達(dá)山頂，看到了大海。以下是我給大家整理的《青蛙看?！方虒W(xué)反思，喜愛的過來一起共享吧。

《青蛙看?！方虒W(xué)反思一

蘇教版語文二上第九課《青蛙看?！肥且黄捁适?。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最終最終到達(dá)山頂看到了大海的事。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，緊緊圍圍著青蛙登山前后的心情變化這條線索加以綻開。以青蛙剛開頭看到高山時(shí)的畏難心情和最終青蛙在松鼠的關(guān)心下堅(jiān)持跳臺階的過程為重點(diǎn)，來突出青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的過程我是這樣設(shè)計(jì)的：首先引導(dǎo)孩子說出對于青蛙來說登山看海是件難事，然后抓住難字問同學(xué)難在哪里？課文的哪句話能體現(xiàn)登山難？同學(xué)找得都很準(zhǔn)，一句是天哪，這么高的山！另一句是我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上地去呢？我重點(diǎn)指導(dǎo)了上一句，為了讓同學(xué)體會山的高，我在黑板上畫了一座山，問同學(xué)：這山算高嗎？生答：不算高。接著，我又連畫了兩次山，并問了同學(xué)兩次。同學(xué)都答：不算高。我說：那就請同學(xué)們把自己想象中的高山描繪出來好嗎？同學(xué)們一下子來勁兒了，有的說：這座山頭頂藍(lán)天，腳踩大地。有的說：這山像個(gè)巨人。還有的同學(xué)用了一些形容詞如直穿云霄、高聳入云等等。說完我緊接著讓同學(xué)表演吸了口涼氣的動作，體會山的高，最終我說：請同學(xué)們再來讀一讀這句話，體會山的高。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)再來練讀，同學(xué)都能讀得很到位。

課文接下來講得是：在青蛙感到很絕望的時(shí)候，小松鼠來關(guān)心了它，引領(lǐng)它一級一級的跳上臺階。這時(shí)青蛙開頭變得有信念了，為了讓同學(xué)體會青蛙登山的艱辛，我是這樣設(shè)計(jì)的：先以小青蛙有信念了，登山的過程就不難了嗎？這句話為過渡，激發(fā)同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)探求的欲望，接下來讓同學(xué)們朗讀課文找出它們登山的過程，然后出示；兩個(gè)句子青蛙跟著松鼠往上挑和青蛙跟著松鼠一級一極地往上跳讓同學(xué)反復(fù)朗讀比較，能否把一級一極去掉，同學(xué)答：不能。我問：為什么，你從一級一級中讀懂了什么？同學(xué)有的答：一級一級說明白山路很長。有的說：我從中讀出了它們的辛苦。我連續(xù)引導(dǎo)：辛苦在哪？同學(xué)答：累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。我接著問：就在這一級一級的登山過程中，它們還會遇到什么困難？同學(xué)樂觀動腦，大膽想象，最終我總結(jié)：它們登山很不簡單，真是經(jīng)受了千辛萬苦?。?/p>

在教學(xué)的最終我讓同學(xué)說說你最喜愛誰？最想對它說什么？有的同學(xué)說到蒼鷹和松鼠，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它們樂于助人的精神；更多的同學(xué)則表示要學(xué)習(xí)青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈勇往直前的精神。

這節(jié)課讓我收獲頗多。我熟悉到苦心鉆研教材是上好課的第一步，也是關(guān)鍵一步，我會永久牢記這一點(diǎn)。期盼著在以后的教學(xué)工作中能有更大的進(jìn)步！

《青蛙看?！方虒W(xué)反思二

本課是一則童話故事，敘述了一只長期生活在湖邊的青蛙很想看大海，在蒼鷹的教導(dǎo)下，在松鼠的關(guān)心下最終看到了大海。課文通過青蛙和蒼鷹、松鼠的對話、動作告知我們一個(gè)道理：世上無難事，只要肯攀登。為了讓同學(xué)明白這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了與課文相匹配的情境，再問同學(xué)：“此情此景，你會說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？”讓同學(xué)綻開想象的翅膀，關(guān)心同學(xué)在讀中理解、品嘗語言，體會語言的魅力，培育對語言的感受力，熬煉說話力量，同事獲得情感體驗(yàn)，提高審美的情趣。為了讓課堂氣氛活躍，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。我讓同學(xué)分角色表演了一遍課文內(nèi)容。同學(xué)在表演中再次明白了青蛙看海的不易，更加理解了課文所要告知我們的道理。

最終，我拓展了課文內(nèi)容，讓同學(xué)說說，當(dāng)青蛙和松鼠登上山頂后，大海呈現(xiàn)在眼前。他們會說些什么？同學(xué)說：“大海呈現(xiàn)在眼前，大海真美??！一望無邊，波浪一個(gè)連著一個(gè)，發(fā)出‘嘩……嘩……’的.奇妙聲。碧綠的大海和藍(lán)藍(lán)的天空渾然一體，漂亮極了！”同學(xué)又說：“感謝你，小松鼠，是你關(guān)心了我，鼓舞了我，我才能看到這么美的大海?！毙∷墒笳f：“不用謝，你看，只要你有信念，什么事情都能勝利的。”同學(xué)說得多好啊，多有禮貌啊。

《青蛙看?！方虒W(xué)反思三

《青蛙看?！愤@篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最終最終到達(dá)山頂，看到了大海。依據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級的教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就肯定能到達(dá)抱負(fù)的彼岸。

3、理解由生字組成的詞語，識記生字“登”“吸”“級”，熟悉偏旁“登字頭”。依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，懂得課文所要告知我們的道理。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟課文揭示的道理。在實(shí)際教學(xué)中我留意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

一、選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性。

這篇課文對二年級小朋友來說篇幅較長，特殊是對話較多。怎樣使同學(xué)學(xué)得明白又不顯得拖沓？在教學(xué)時(shí)，我采納了長文短教、表演理解的方法。課文1-3小節(jié)，以問題“你覺得青蛙看海簡單嗎？”引導(dǎo)同學(xué)去讀、去感受，讓同學(xué)體會到山的高及青蛙看海的不簡單。再請一組小朋友上來演一演，同學(xué)在讀演的基礎(chǔ)上明白了小青蛙始終往上跳的動力是有了小松鼠的鼓舞，在它的鼓舞下，青蛙由絕望到布滿信念。不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法，同學(xué)學(xué)起來趣味盎然。

二、落實(shí)年段目標(biāo)，詞句訓(xùn)練扎實(shí)有效。

低年級語文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行扎實(shí)有效的字詞訓(xùn)練。在教學(xué)中，對“絕望”一詞的理解，我是這么做的：首先出示生詞——絕望，然后讓同學(xué)想象：小青蛙絕望時(shí)會是什么樣子的？接著再出示句子：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。讓同學(xué)讀完后體會到：擁有多年看?；孟氲那嗤芗偃绮慌郎线@座山，將永久也看不到大海，它的心情怎樣？接著再讓同學(xué)帶著自己的感受去讀句子。然后，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際：在生活中你有過這樣絕望的心情嗎？練習(xí)用“絕望”說話。

這樣理解“絕望”一詞，字不離詞，詞不離句，不僅降低了理解的難度，而且又訓(xùn)練了同學(xué)的語言表達(dá)力量，將生活的閱歷運(yùn)用于課堂，加深了同學(xué)的體驗(yàn)，碰撞了同學(xué)的心靈，課堂就會煥發(fā)誕生命的活力。

當(dāng)然課堂永久是一門圓滿的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學(xué)中還有一些的圓滿和不足需要在今