小學(xué)美術(shù)教案模板8篇

第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案模板8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作教學(xué)課時：一課時一教學(xué)目的設(shè)計1、知識與技能：a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。2、過程與方法a、在探究中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。3、情感、態(tài)度、價值觀：a、樂意與同學(xué)合作完成。b、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。二教學(xué)重點1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深沉的文化底蘊。1、能運用線條畫出較細致的花紋。三教學(xué)難點能表現(xiàn)詳細的龍的形態(tài)特征。四作業(yè)要求1、根本要求：小組合作繪畫圖案2、較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案3、個性探究：小組合作繪畫有整體美的龍圖案五教學(xué)活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、提醒課題中國龍*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探究吧！”*學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——chinesedragon二、新授1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”〔龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。〕2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？〔把許多動物身上的特點集合在一起。〕3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：〔結(jié)合圖片進展比照〕龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你理解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟〔農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動〕四、學(xué)生作業(yè)1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、老師輔導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完好，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評價?！步Y(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進展評析，以表揚、鼓勵為主?！?、我認為哪一組最團結(jié)；2、我認為哪一組畫得最棒。小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1、可以理解民間美術(shù)作品的裝飾性特點2可以初步理解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律3、使學(xué)生體會到圖案的裝飾美教學(xué)重點：學(xué)會用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞教學(xué)難點：讓學(xué)生理解動物裝飾變形的方法教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：水彩筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師用根本型組合了一只小動物，你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫〔大公雞〕大公雞的外形由哪幾局部組成?。俊矊W(xué)生答復(fù)〕我們初步理解了雞的特點，今天我們就來學(xué)慣用裝飾畫的方法來表現(xiàn)大花雞。出示課題：《大花雞》二、探究新知：1、展示不同形態(tài)的雞因為雞種類很多，下面我們來欣賞幾只形態(tài)不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的根本型組合來表現(xiàn)它們。2、欣賞民間工藝品因為雞的外形漂亮，還有著美妙的寓意，因此深受民間藝人的喜歡，創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術(shù)品，大家一起來欣賞，學(xué)生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因為它有一個美妙的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？〔桔祥吉慶〕另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？〔報時〕在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品。如今我們就來欣賞3、出示第一幅圖片〔一只真實的雞和一只裝飾雞進展比照〕，有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進展了裝飾？〔簡化、夸大、添加、擬人、變形等方法〕出示第二幅圖片：出示農(nóng)民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？〔折線、弧線、波浪線等〕肚子的部位用一個單獨紋樣來表現(xiàn)。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣，是不是非常簡單？細心的同學(xué)們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關(guān)系？找一找它們用在了哪里？4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品這種裝飾畫不僅在民間受歡送，很多同學(xué)也喜歡這種藝術(shù)形式，如今我們就來欣賞幾幅學(xué)生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的愛好進展大膽的變化，比方雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。5、出示紋樣素材〔1〕看看它們能用在什么地方？〔2〕這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？〔3〕老師出示一幅再創(chuàng)造的圖，引導(dǎo)學(xué)生理解其豐富變化三、學(xué)生理論：要求每位學(xué)生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞，本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設(shè)計可以畫雞的各種角度，并將其夸大變形發(fā)揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋注意構(gòu)圖合理、大小適中四、作業(yè)展評：選兩三幅有代表性的作品進展評價小學(xué)美術(shù)教案篇3課時安排1課時教學(xué)目的學(xué)生可以用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法學(xué)生通過聽故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。情感態(tài)度1．進步學(xué)生的想象力和動手動腦才能。2．開闊學(xué)生的眼界，增長知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3．培養(yǎng)大自然的情感。教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)途徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動備選方案導(dǎo)入：1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？3．你知道有哪些植物呢？新授：1．____教學(xué)光盤，請學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解吃蟲植物的形態(tài)特征。2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？3．總結(jié)吃蟲植物的特征。4．播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。5．講講吃蟲植物的`作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。6．拿出吃蟲植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。1．先讓每個小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。2．老師輔導(dǎo)時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作品及時給予表揚。3．作品講評請每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹互相提出改良意見，取長補短。教學(xué)小結(jié)1．老師談話：同學(xué)們，通過今天的課你們有什么收獲？2．老師小結(jié)：我們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽〔學(xué)生知識介紹〕學(xué)生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點，并根據(jù)畫面想像描繪。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學(xué)生聽老師講，增強保護意識。學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描繪吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。老師巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：構(gòu)思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以分開座位小學(xué)美術(shù)教案篇4課題：第二課〈〈卡通大亮相〉〉課時：五課時之一課型：教研課授課老師：薛葦教學(xué)目的：1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，進步學(xué)生對卡通片的鑒賞才能。2、理解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作得意的有個性的卡通形象的欲望。4、進步學(xué)生的造型表現(xiàn)才能。教學(xué)重點：1、認識卡通形象的藝術(shù)特點，理解卡通形象設(shè)計的根本手法。2、運用夸大、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。教學(xué)難點：卡通形象設(shè)計的手法認識及理論運用。課前準備：1、老師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。2、學(xué)生：課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在挪動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。二、談話導(dǎo)入1、師問：同學(xué)們剛剛聽到了一首什么歌曲？它哪里？學(xué)生答：《西游記》里的歌。師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。2、師播放動畫片《西游記》片斷。3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？〔學(xué)生舉手談〕動畫片深受大家喜歡，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象?！舱n件出示局部動畫片中的卡通形象〕4、師明題：這節(jié)課我們就一起卡通形象的根本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。〔板書課題〕三、啟發(fā)認識1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進展展示。2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？〔老師參與到各組中聽取意見〕學(xué)生匯報討論結(jié)果。3、比擬驗證老師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比擬，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點上進展了夸大、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。四、設(shè)計方法1、老師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸大與擬人方法的運用。在此過程中學(xué)生口述介紹夸大與擬人——〔1〕夸大：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如____卡通人物采用的夸大方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以到達一種奇妙的滑稽感。〔2〕擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。老師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？〔生述：愿意〕那你們說出變化方法，老師畫?！怖蠋煱磳W(xué)生所說畫〕學(xué)生共同設(shè)計的作品，老師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進展進一步設(shè)計完善。五、自我理論1、學(xué)生進展卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。老師巡視指導(dǎo)?！膊粍庸P，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助〕2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點缺乏，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？〔不明顯〕討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。小組討論后匯報。師課件顯示解決方法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。學(xué)生根據(jù)所學(xué)進展設(shè)計完善，修改自己畫稿。六、展示1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組程度，最有特點的作品拿到講臺前。2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，老師引導(dǎo)學(xué)生正確。3、老師根據(jù)詳細情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進展綜合。七、課后拓展練習(xí)鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑理解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。全課完畢。板書設(shè)計〔略〕課后：本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計，使學(xué)生在觀察比擬、交流理論過程中理解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞才能得以進步，初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，表達了課程改革的新理念。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生進展彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。教學(xué)重點：理解元宵節(jié)風(fēng)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的根本制作方法并能較好地完成作品。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)二、激趣導(dǎo)入：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受〔1〕花燈美嗎？為什么美？〔2〕各有什么特點？〔3〕你還見過什么樣的花燈？2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶賀，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：〔1〕花燈的制作材料〔2〕花燈的根本構(gòu)造〔3〕花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法第二課時一、與學(xué)生一起討論、演示菱形花燈的制作過程和方法1、演示制作方法、過程2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？二、學(xué)生分組進展討論、設(shè)計，合作三、課堂小結(jié)1、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路2、互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計理念3、交流好的制作放四、繼續(xù)制作完成五、作品展覽，評議六、課堂延伸除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比方：釉子皮、廢棄物等欣賞國外的各種燈飾作品.施教時間:課后記小學(xué)美術(shù)教案篇6一、教學(xué)目的1、知識與技能方面：通過老師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生理解有“關(guān)”飛的原理，通過分析^p飛時機飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。【重點難點】創(chuàng)造性地進展會飛玩具的制作。【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生理解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)實錄1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。〔出示課題：會飛的玩具〕2、探究學(xué)習(xí)A、提升體驗：師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?〔學(xué)生欣賞玩具，互相交流〕師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：?師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕?。、創(chuàng)造設(shè)計：1、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機?！矌熒煌婕堬w機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望〕師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精巧絕倫的會飛的玩具呢？〔一同欣賞實物玩具〕師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)制作步驟師：假如是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛剛咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.如今你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?C、學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)〔分發(fā)作業(yè)要求板〕師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有時機翻開這個魔術(shù)盒,最先理解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。三、評價作品1、自我評價小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、老師評價結(jié)合學(xué)生的意見評選出最正確作品。四、展示學(xué)生作品老師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的時機，其意義將是深遠的。反映老師良好的教學(xué)機智，同時也反映老師在教學(xué)過程中，不斷理論不斷進步的過程。面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的時機，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。假如讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的時機。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)歷。五、教學(xué)拓展同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要擅長觀察,樂于考慮,精于創(chuàng)作那你們都有時機成為將來的創(chuàng)作家?！餐ㄟ^學(xué)生之間互相影響，互相感染，產(chǎn)生一種濃重的藝術(shù)創(chuàng)作氣氛，再加上音樂的襯托和老師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。〕小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1、用夸大的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。〔理解、練習(xí)〕2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型才能?！渤惺?、練習(xí)〕教學(xué)重點：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。教學(xué)難點：五官的粘貼。課時安排：一課時課前準備：老師：不同形象的面積眼范作假設(shè)干。學(xué)生：對開的報紙或其他紙一張〔開張不可太小，否那么作出的面具無法戴〕，16開紙一張〔白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用〕，剪刀、膠水等?！惨弧成险n，師生問好，展示面具，表演面具，提醒課題——《面具》，老師作啟發(fā)性談話：老師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學(xué)生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。假如簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進老師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望?！捕辰榻B制作步驟1、制作面具底坯。用處對開大小的報紙或掛歷紙，按下列圖所示步驟折出面具的底坯。2、想好做成什么樣的面具。3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會阻礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等?！踩忱蠋熓痉蹲鲆粋€面具，同時學(xué)生也跟著老師一步一步地做。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。〔四〕展示局部學(xué)生作品，老師或?qū)W生進展講評。1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。〔五〕下課，清潔教室?！擦痴n后小結(jié)。札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。小學(xué)美術(shù)教案篇8教學(xué)目的1、能抓住老師的形象神態(tài)進展描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2、能記憶或想象畫出師生之間印象深入的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，進步自己的動手設(shè)計才能；4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學(xué)設(shè)計一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對老師的美妙印象。二、活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的老師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。上課前講發(fā)生在某位老師(