小學(xué)語文《自相矛盾》教案

第頁共頁小學(xué)語文《自相矛盾》教案小學(xué)語文《自相矛盾》教案小學(xué)語文《自相矛盾》教案1教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無言”的含義。2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3、理解中國古代寓言的特點，浸透學(xué)寓言的方法。4、通過說、問、演等活動，使學(xué)生在理解寓意的根底上受到教育教學(xué)重、難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，理解什么叫“寓言”，浸透學(xué)寓言的方法。二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。1、請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3、指名讀文，進(jìn)展反應(yīng)。4、學(xué)習(xí)生字詞?！?〕讀詞：矛、盾、銳利、鞏固、拿、賣、啞口無言①演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個字。②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個字和“銳利、鞏固”連起來說說，進(jìn)展詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生求異表達(dá)。③用上“矛、盾、銳利、鞏固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)展連詞成句的句子訓(xùn)練。④通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解“啞口無言”的含義。三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。1、請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。3、分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。4、默讀課文，說說自己為什么這樣看這個人。四、深化理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。1、圖示幫助學(xué)生理解、分析^p，通過文本對話，提醒寓意。一個人拿矛和盾的圖自相矛盾我的矛我的盾銳利鞏固什么盾什么矛戳得穿戳不穿五、通過表演，深化對寓意的理解。1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。2、有層次的幫助學(xué)生深化的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時候，自己受到教育。六、延伸練習(xí)。1、鼓勵學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點知識的講解。同時，把知識卡送給學(xué)生鼓勵學(xué)生課后自學(xué)。小學(xué)語文《自相矛盾》教案2教學(xué)要求：1、理解故事內(nèi)容;2、懂得賣矛和盾的人為什么答復(fù)不出別人的問話;3、理解寓意，懂得言行要前后一致。教學(xué)重點：理解寓意教學(xué)板書：①我的矛銳利得很，無論什么盾都戳得穿。夸口②我的盾鞏固得很，無論什么矛都戳不穿。自相矛盾戳穿盾：①對②錯用矛戳盾戳不穿盾：①錯②對道理：說話、做事要前后一致。教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、復(fù)習(xí)生字詞語。(略)二、新授1、組織學(xué)生自由地讀寓言。2、指名讀，其他學(xué)生評價。3、領(lǐng)讀課文。4、組織學(xué)生交流：你讀懂了什么?5、交流小結(jié)。6、組織學(xué)生討論：賣矛和盾的人是怎樣向人夸口的?用矛戳盾，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?他為什么答復(fù)不出別人的問話?7、組織交流，并進(jìn)展小結(jié)。8、精講：首先讓學(xué)生展開想象，矛戳盾會怎樣;再分析^p結(jié)果與賣矛和盾的話。完成板書9、提醒道理：①組織討論：賣矛和盾的人錯在哪兒?我們說話做事應(yīng)該怎樣?②總結(jié)，并完成板書。10、結(jié)合課文，舉例對學(xué)生進(jìn)展思品教育。三、穩(wěn)固練習(xí)1、讀課文和板書;2、組織背誦競賽。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)從生活中找出一兩個自相矛盾的例子來小學(xué)語文《自相矛盾》教案3教學(xué)目的：知識目的：學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。情感目的：通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。可以聯(lián)絡(luò)實際理解寓言所比喻的意思。才能目的：朗讀并背誦課文。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點：掌握結(jié)合注釋及理解重點字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1。猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣?！渤鍪疽恍┙?jīng)典寓言故事的圖片〕2。老師引導(dǎo)學(xué)生：低年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以粗淺而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩那么寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？翻開書，快速閱讀，你發(fā)現(xiàn)什么？——是兩那么文言文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1。以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，同時注意斷句。2。指名讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、鞏固、祠、遂、弗”請學(xué)生到黑板前，板書第一那么寓言的題目。老師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。3。老師范讀課文。4。同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細(xì)讀課文，深化體會。1。指名讀文章，講一講故事大意。2。故事終究是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。老師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？———“從前楚國有一個人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋理解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要擅長運用書下注釋幫助理解。3。他是如何叫賣的`？你知道了什么？①分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。——理解過程中“堅、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主考慮，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。4。人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？——“應(yīng)”：答復(fù)?！案ツ軕?yīng)”：不可以答復(fù)。能用一個詞語表達(dá)嗎？——無言以對、啞口無言。5。為什么“弗能應(yīng)也”？——這個楚國人片面地夸張矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話互相抵觸的情景。6。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢？——比喻說話、做事互相抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下適宜呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)。1。抄寫生字新詞語。2。有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。板書設(shè)計：寓言二那么之自相矛盾一個人拿著矛和盾的圖我的矛我的盾物莫能陷也于物無不陷也銳利戳得穿鞏固戳不穿小學(xué)語文《自相矛盾》教案4教學(xué)目的：1、指導(dǎo)書寫生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結(jié)舌”等詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，理解成語的寓意，懂得做人的道理。教學(xué)重難點：通過詳細(xì)語言材料