小學(xué)語(yǔ)文教案《兩小兒辯日》

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案《兩小兒辯日》小學(xué)語(yǔ)文教案《兩小兒辯日》小學(xué)語(yǔ)文教案《兩小兒辯日》1教學(xué)目的：1．組織學(xué)生閱讀課文，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞；2．結(jié)合課文中的書(shū)下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意；3．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，探究知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1．組織學(xué)生閱讀課文，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞；2．結(jié)合課文中的書(shū)下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，探究知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入“知之為知之，不知為不知，是知也?！辈恢蠹沂欠襁€記得這是誰(shuí)的至理名言〔孔子〕，誰(shuí)能解釋這句話的意思？確實(shí)，孔子是這樣說(shuō)的，也是這樣做的?！读凶印防镉涊d的一那么寓言故事就進(jìn)一步證實(shí)了孔子的言行一致，同學(xué)們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？二、整體感知1．師范讀課文。2．自由讀。〔讀出朗讀節(jié)奏〕3．指名讀。4．集體讀。5．學(xué)生質(zhì)疑，從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。預(yù)設(shè)：湯：熱水去：間隔以：認(rèn)為東：向東為：同謂說(shuō)知：同智，智慧一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！彩÷跃洹橙?、合作探究1．文中兩小兒為什么在爭(zhēng)辯？明確：太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近2．他們各自的觀點(diǎn)是什么？明確：小兒甲：日初近，日中時(shí)遠(yuǎn)小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中時(shí)近3．支撐他們觀點(diǎn)的理由是什么？明確：視覺(jué)/觸覺(jué)4．那么他們的想法有道理嗎？生活在現(xiàn)代科技興旺社會(huì)的你，能用所學(xué)的科技知識(shí)對(duì)他們的看法作一合理的解釋嗎？四、領(lǐng)悟升華1．這場(chǎng)爭(zhēng)辯結(jié)果如何？有無(wú)勝負(fù)？明確：沒(méi)有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也”。2．作為裁判者的孔子為何不隨意下個(gè)結(jié)論呢？明確：實(shí)事求是，大量事實(shí)說(shuō)明，做學(xué)問(wèn)、做人一定不能不懂裝懂，否那么后患無(wú)窮。3．對(duì)與文中的人物，你最喜歡哪一位？給你一個(gè)時(shí)機(jī)，你想對(duì)他說(shuō)什么？預(yù)設(shè)：兩小兒：〔1〕勇于探究和創(chuàng)新的精神；〔2〕獨(dú)立考慮，大膽質(zhì)疑的精神；〔3〕看問(wèn)題不能片面，被事物表象所迷惑?？鬃樱骸?〕人再有學(xué)問(wèn)也會(huì)有自己不懂的地方，“活到老，學(xué)到老。”〔2〕實(shí)事求是的精神。五、課堂小結(jié)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己今后的人生或?qū)W習(xí)有何新的打算？師小結(jié)：聽(tīng)了幾位同學(xué)對(duì)自己以后的規(guī)劃，從你們的話語(yǔ)中老師感受到了真誠(chéng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，老師希望同學(xué)們都能有目的的認(rèn)真踏實(shí)朝著自己的人生規(guī)劃邁進(jìn)！小學(xué)語(yǔ)文教案《兩小兒辯日》2孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一小兒日：“我以日始出時(shí)去人近。而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒日：“日初出大如車(chē)蓋，及日中那么如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大平？”一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎！”這那么故事講的是春秋時(shí)期，有兩個(gè)小孩問(wèn)當(dāng)時(shí)的大學(xué)問(wèn)家孔子：“太陽(yáng)終究什么時(shí)候離我們近？”他們兩個(gè)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)早晨時(shí)比在中午時(shí)看起來(lái)大，所以太陽(yáng)在早晨時(shí)離我們近。另一個(gè)認(rèn)為中午太陽(yáng)比在早晨時(shí)溫暖，所以中午時(shí)太陽(yáng)離我們近，他們兩個(gè)從兩個(gè)不同的方面得出兩個(gè)完全不同的結(jié)論，而且說(shuō)得都很有道理，連孔子也不知道哪個(gè)是對(duì)的這是個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)際復(fù)雜的問(wèn)題，不過(guò)，在今天，科學(xué)家們已完全能解答這個(gè)問(wèn)題了，一句話；日出日落時(shí)間和太陽(yáng)的高度在一年內(nèi)不斷變化，而且隨緯度不同而不同。1955年，我國(guó)著名天文學(xué)家戴文賽教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了深化的研究，并發(fā)表了論文《太陽(yáng)與觀測(cè)者間隔在一日內(nèi)的變化》。以北京為例，12月15日到1月22日，中午的太陽(yáng)比早晚的都近；l月22日到6月5日，中午的太陽(yáng)比早上的遠(yuǎn)，比晚上的近，6月5日到8月1日，中午的太陽(yáng)又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太陽(yáng)比早上的近，比晚上的遠(yuǎn)。其中1月22日和6月5日兩天，太陽(yáng)與地球的間隔早、午相等；8月l日和12月15日兩天，太陽(yáng)與地球的間隔午、晚相等。這是1954年的時(shí)候計(jì)算出來(lái)的，可以適用100年，100年以后，會(huì)相差一天。由此可見(jiàn)，這么復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)于生活在春秋時(shí)期的人們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太深?yuàn)W了。不過(guò)古人這種善思、好問(wèn)的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。沒(méi)有考慮就沒(méi)有探究，我們相信不管探究有多困難，計(jì)算有多繁雜，只要經(jīng)過(guò)一代又一代人的努力，一定會(huì)揭開(kāi)自然界的許多機(jī)密，計(jì)算太陽(yáng)與地球之間間隔的變化，就是經(jīng)過(guò)一代又一代人努力的結(jié)果。小學(xué)語(yǔ)文教案《兩小兒辯日》3師：剛剛見(jiàn)面，彼此都不認(rèn)識(shí)就要上課，會(huì)有很多困難，我先做個(gè)自我介紹，我的介紹很短一共有6句話，但這6句話中有真有假，你們要認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)分辨、要區(qū)分真假。師：區(qū)分分認(rèn)它所以用辨，讀這個(gè)字，進(jìn)展組詞。生一：區(qū)分。生二：辯論。生三：識(shí)辨、辨識(shí)。生四：辨解、辨論。師：因?yàn)橐米煺f(shuō)話，所以應(yīng)該用這個(gè)辯。不要怕錯(cuò)，只要敢說(shuō)就行。讀一下題目──兩小兒辯日。我呀就不懂這個(gè)題目，今天我當(dāng)學(xué)生，你們當(dāng)老師，咱們師生互換一個(gè)位置。今天你們是師，我是生，兩小兒辯日誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么意思?生：我認(rèn)為是兩個(gè)小孩在辯太陽(yáng)。師：古文用了五個(gè)字就說(shuō)了你剛剛的意思，哪五個(gè)字——兩小兒辯日。古文有一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)字，哪個(gè)字。生：簡(jiǎn)。師：古文是簡(jiǎn)，但意思卻不少，讀古文第一要把它的意思弄清楚。今天我兩小孩就著太陽(yáng)的問(wèn)題用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展?fàn)庌q、進(jìn)展區(qū)分。拿起紙，咱們來(lái)讀一讀全文。要進(jìn)入讀文言的絕境，因此這樣讀起來(lái)和如今的白話文不一樣，請(qǐng)同學(xué)們流暢地讀一讀。兩小兒辯日齊讀。生：讀。師：我有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，這個(gè)字“盂”念什么呀，你們以前認(rèn)識(shí)嗎?生：認(rèn)識(shí)。師：是怎么認(rèn)識(shí)的呢?生：。師：我要是不認(rèn)識(shí)的話，還有一個(gè)方法，問(wèn)老師，不是，識(shí)聲旁識(shí)字。什么是“盂”。生：就是裝酒的器皿。師：嗯，比盤(pán)子的邊高一些，比碗的邊要矮一些，這種叫什么?叫盂，讀一下盂?；氐秸n文就讀這一段，讀全文，趕緊讀。師：當(dāng)我遇到困難需要幫且，你遇到困難需要幫助嗎?任何人遇到困難都需要幫助。所以你們這四人就當(dāng)老師的小小的備課組，你們一起研究這篇文章到底怎么讀，文章到底怎么解。我發(fā)給你們材料中也有注釋?zhuān)灿衅渌⑨?。看哪個(gè)組最好，給五分鐘時(shí)間，自己組解決，只給五分鐘。生：討論。師：這是六年級(jí)的課文，再早些時(shí)是初中的課文。今天我們五年級(jí)就來(lái)讀，讀了五分鐘，事先也沒(méi)有接觸古文，我請(qǐng)你們讀一讀，看你們自學(xué)使用之后能到達(dá)什么程度，到達(dá)什么效果。請(qǐng)你們看偏字，看講義，不要看大題目，你們看題目的閱讀和看書(shū)的閱讀，要用不同的視覺(jué)掃一下。你們看偏字，誰(shuí)來(lái)讀，我不喜歡齊讀，喜歡一個(gè)人一個(gè)人讀。好，你愿意讀嗎?在她讀的時(shí)候，所有的同學(xué)都注意聽(tīng)，聽(tīng)什么呢?聽(tīng)她是不是在讀古文，古文與現(xiàn)代文有什么不同，古文有古文的韻味，聽(tīng)她有沒(méi)有讀出這種味道。你不慌，準(zhǔn)備好。生：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。師：讀得真好，全班照她讀的那樣讀一遍。生：(齊讀)孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。師：你先別坐下，你們看我讀，孔子?xùn)|游，游是什么意思，是玩耍的意思嗎?生：不對(duì)，是學(xué)習(xí)的意思。師：對(duì)，這里的游是學(xué)習(xí)、交流的意思，你跟人家學(xué)習(xí)、學(xué)流，這叫游。見(jiàn)兩小兒辯斗。斗什么呢?為什么用斗，斗是什么意思?生：斗就是辯斗就是爭(zhēng)論、辯論。師：?jiǎn)柶涔?，是什么意思。生：就是?wèn)明原因。師：用白話說(shuō)就是問(wèn)你們?cè)跔?zhēng)什么，問(wèn)其故就是問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。要把它的意思放到古文中來(lái)，你再來(lái)讀這一句。生：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。生：(齊讀)。師：所有的同學(xué)把紙給扣上，跟我背孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。生：(齊背)。師：多好，把古文的特點(diǎn)和我們的生活、表達(dá)和現(xiàn)代文的意思結(jié)合起來(lái)。這沒(méi)有什么難的，你們說(shuō)是吧。如今請(qǐng)你們其中一組替我講一講。(一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中近也。)我要求一個(gè)組起立，一個(gè)人一個(gè)人講，其別人補(bǔ)充。他所講的是代表你們組的程度，哪組來(lái)，不是你一個(gè)人，是你們組五個(gè)人，明白嗎?生：明白。師：你們行嗎?生：行。師：你們各組聽(tīng)一聽(tīng)，一是抱學(xué)習(xí)的態(tài)度，二是抱挑剔的態(tài)度。好，開(kāi)場(chǎng)。生：我請(qǐng)請(qǐng)其他小組補(bǔ)充，就是一個(gè)小孩說(shuō)，我認(rèn)為太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候離我們比擬近，而到中午的時(shí)候太陽(yáng)離我們比擬遠(yuǎn)，因此另一個(gè)他認(rèn)為，早上太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候離我們比擬遠(yuǎn)，中午的時(shí)候離我們比擬近。師：你們認(rèn)為她說(shuō)的對(duì)不對(duì)。好請(qǐng)你讀出它的意思。生：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中近也。師：什么叫日初出，日初就是日始出這個(gè)意思嗎?日初出，這個(gè)初，日初出，日剛出，它為什么念初?你看這是“刀”，這是“衤”這是衣服。你買(mǎi)來(lái)布要做成衣服，首先要干什么，第一步就要裁剪。刀把布裁開(kāi)，引申為開(kāi)場(chǎng)，所以叫做初。生：這個(gè)初字以前跟衣服有關(guān)。師：對(duì)了，你這個(gè)知識(shí)是從哪里來(lái)的。生：聽(tīng)人家說(shuō)的。師：好，道聽(tīng)途說(shuō)也是長(zhǎng)學(xué)的一個(gè)方法。對(duì)不對(duì)，但是要記住，要追問(wèn)他，你這個(gè)故事從哪來(lái)的呀，怎么會(huì)跟衣服有關(guān)系?每次孔子看見(jiàn)一件事都要問(wèn)個(gè)明白，而且要再三追問(wèn)。問(wèn)是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。你懂了嗎?再讀，你就會(huì)讀的很好。生：讀一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中近也。師：你們都能讀得這么好嗎?一齊讀。生：(齊讀)。師：你們讀得對(duì)，但沒(méi)讀好。你們沒(méi)有讀出那個(gè)情，沒(méi)讀出古文的韻味。怎么讀呀，也是什么意思?是個(gè)語(yǔ)氣詞，沒(méi)有什么意思，相當(dāng)于如今的“呀、啊、哪”。有人說(shuō)讀古文最難的是感慨詞，這是不對(duì)的，難的是實(shí)詞。也就是說(shuō)，這個(gè)字是什么意思?比方說(shuō)“盂”這個(gè)字，是什么意思，我不懂，什么叫車(chē)蓋，什么叫滄滄涼涼?我都不懂，這比呀、啊好懂嗎?全班再讀這個(gè)句子，讀出韻味，讀出味道來(lái)。生：(齊讀)。師：就這樣讀，讀得非常好，你們組能勝過(guò)他們嗎?讀下一個(gè)，讀了這段，意思懂嗎?懂什么意思?一個(gè)小孩認(rèn)為什么，另一孩兒認(rèn)為什么?生：一兒認(rèn)為早上太陽(yáng)離我們近，中午太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，一兒認(rèn)為早上太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，中午太陽(yáng)離我們近。師：下面就講到為什么一個(gè)說(shuō)遠(yuǎn)，一個(gè)說(shuō)近?這二段我請(qǐng)兩組來(lái)比擬一下。哪組來(lái)?你們既向他們這組學(xué)習(xí)，也審視他們這里。要說(shuō)明情況，要幫助他們。好，讀吧。生：(齊讀)一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及其日中那么如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。師：能給我和同學(xué)們講解此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎這句嗎?生：這句話的意思是說(shuō)：難道不是在遠(yuǎn)的地方就小嗎?在近的地方就大嗎?師：你把全段的意思說(shuō)一說(shuō)。生：就是一個(gè)小孩子說(shuō)在太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候，像車(chē)的蓋一樣大。師：什么叫車(chē)蓋?生：車(chē)蓋就是一種馬車(chē)的一種蓋。師：蓋是什么形狀的，圓的。以前只有王爺?shù)鸟R車(chē)有遮擋，五將的車(chē)沒(méi)有遮擋，所以這個(gè)蓋就像傘那么大。接著講下去。生：當(dāng)太陽(yáng)升到天中央的時(shí)候，卻像盤(pán)子那么小，這不是在遠(yuǎn)的地方東西就小，在近的地方東西就大嗎?師：這個(gè)地方，誰(shuí)有提問(wèn)。我知道你要說(shuō)什么，站起來(lái)。生：她說(shuō)遠(yuǎn)的地方和近的地方都是同指一個(gè)太陽(yáng)，你不能說(shuō)遠(yuǎn)的東西就小，近的東西就大。師：你們說(shuō)遠(yuǎn)的和近的東西就變成幾個(gè)太陽(yáng)了。生：兩個(gè)。師：你們比編書(shū)的編者還高，你們翻開(kāi)教學(xué)參考看看，人教參上寫(xiě)，這不是遠(yuǎn)的太陽(yáng)比近的太陽(yáng)大嗎?這句話是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該說(shuō)這個(gè)遠(yuǎn)的小，近的大。而應(yīng)說(shuō)遠(yuǎn)時(shí)小，近時(shí)大。假如說(shuō)遠(yuǎn)的小，近的大，就變成兩個(gè)太陽(yáng)了;遠(yuǎn)時(shí)小近時(shí)大，這時(shí)就只有一個(gè)太陽(yáng)。哪個(gè)準(zhǔn)確?生：遠(yuǎn)時(shí)小，近時(shí)大。師：我把人教社的教參原始地給你們印出來(lái)在后面。這兩位同學(xué)我就特別注意，她站起來(lái)我就想到她準(zhǔn)會(huì)提這個(gè)問(wèn)題出來(lái)。這說(shuō)明什么，同學(xué)們初學(xué)古文就那么咀嚼、消化，去一點(diǎn)一點(diǎn)地品味、去讀。這種閱讀品質(zhì)太可貴了。請(qǐng)你繼續(xù)把這段講完。生：一個(gè)小孩說(shuō)當(dāng)太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)的蓋子那么大，當(dāng)太陽(yáng)升到天空中央的時(shí)候卻只有盤(pán)子那么小，難道不是遠(yuǎn)時(shí)小，近時(shí)大嗎?生：(疑問(wèn))老師，她不是當(dāng)升到天空中央的時(shí)候，而是到了中午的時(shí)候。師：及就是到了的意思。懂嗎?講得真好，還有什么疑問(wèn)?給他們鼓掌，哪一組講得好?接著講下一段，你們組敢講嗎?請(qǐng)你告訴我，敢嗎?生：(小聲)敢。師：說(shuō)敢，要有點(diǎn)勇氣。四個(gè)推一個(gè)代表，不行，你一定能講好的，你最敢講。所以我想請(qǐng)你做代表。生：試一試吧。一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。師：什么叫探湯?為什么叫探湯?生：因?yàn)闇侵笩岬乃咽稚斓綗崴锩嬖囋?，所以叫探湯。師：這到底是湯還是熱水?生：熱水。師：我們?nèi)缃竦臏庆页鰜?lái)的，而古時(shí)的湯就是熱水。有一句話叫“固假設(shè)金湯”這里的湯就指熱水。這里有一盆熱水，我把手伸進(jìn)去叫探湯。到中午的時(shí)候，熱不熱就好似把手伸到熱水里面。你接著往下讀。生：此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎。師：相信他能進(jìn)步嗎?給點(diǎn)掌聲，再讀一遍。你看老師們期望著你，同學(xué)們盼望著你。多好，我?guī)椭阋积R讀，你一定能成功。你看著黑板，咱倆一塊讀。師：我們就看著同學(xué)們?cè)谡n堂上生成，課堂上在我們的幫助下進(jìn)步，這是我們大家最欣喜的事情，比自己進(jìn)步還要快樂(lè)。你姓什么，叫什么。陳曉旋，我可以跟你握握手嗎?生：可以。師：我可以擁抱你嗎?生：可以。擁抱。師：還不鼓掌，等什么時(shí)候。你們一起讀，大聲讀，從一開(kāi)場(chǎng)不敢讀到如今你敢讀，會(huì)讀嗎?能愛(ài)讀嗎?生：敢、會(huì)、愛(ài)。(小聲地)師：愛(ài)，又害羞了，今天不愛(ài)，明天不愛(ài)，漸漸你就會(huì)愛(ài)了，懂嗎?全班讀這兩段。生：(齊讀)。師：給課文分個(gè)段，實(shí)際古文是沒(méi)有段，有時(shí)連個(gè)標(biāo)點(diǎn)也沒(méi)有，它是連在一起的，我們讀這兩段要連在一起，為什么?是一個(gè)層次。因?yàn)榈谝粋€(gè)小孩說(shuō)，離得近，為什么，因?yàn)榭雌饋?lái)很大;為什么中午遠(yuǎn)，為什么，因?yàn)榭雌饋?lái)小。早晨看起來(lái)大，中午看起來(lái)小，所以說(shuō)近大遠(yuǎn)小。另一個(gè)小孩說(shuō)，早晨看起來(lái)遠(yuǎn)，為什么，因?yàn)楦杏X(jué)冷，中午看起來(lái)近，為什么，因?yàn)楦杏X(jué)熱。兩個(gè)小孩針?shù)h相對(duì)，把兩段合起來(lái)讀，懂那意思特別好，大家看著書(shū)讀，讀出味道來(lái)。生：(齊讀)。師：這時(shí)候兩個(gè)小孩就問(wèn)孔子了，孔先生，你說(shuō)我們兩個(gè)到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀，孔子能判斷嗎?能決斷嗎?生：不能。師：古文怎么說(shuō)?生：孔子不能決也。師：再讀，用如今的`話就是，孔子不能判斷。兩小孩笑曰：“孰為汝多知乎!”什么意思?生：誰(shuí)說(shuō)你知道的事情比我們多。師：對(duì)呀。誰(shuí)說(shuō)你知道的比我多。孰就是誰(shuí);為就是認(rèn)為、說(shuō);汝就是你;多知就是知道的多;乎就是呀、哪?！笆霝槿甓嘀?”兩小孩是怎么說(shuō)的這句話。生：笑。師：研究這笑是一種什么笑。你說(shuō)。生一：挖苦。生二：嘲笑。生三：嘲笑。生四：嘲諷。師：挖苦、嘲笑、嘲笑、嘲諷、冷笑，還有嗎?對(duì)嗎?聽(tīng)老師讀，然后體會(huì)，這是好心的笑還是惡意的。到底是好心還是惡意?生：好心，因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)氣越來(lái)越低，假如是惡意的語(yǔ)氣應(yīng)該是越來(lái)越高。師：文章并沒(méi)有表成，是我讀完文章以后的感受而讀的。到底這笑是什么笑?生：是惡意的，是嘲諷的笑，怎么可能是好心的呢?師：好，咱倆的觀點(diǎn)不同，我請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，孔子知道大小的問(wèn)題嗎?不知道就說(shuō)不知道，這叫什么?生：知之為知之，不知為不知，是知也。師：是，用今天的話說(shuō)就是實(shí)事求是。該嘲諷嗎?該冷笑嗎?生：不該。師：孔子實(shí)事求是不知道就是不知道，他們會(huì)感到怎么樣?生：會(huì)感到絕望，他們以為孔子能幫助他們解答。師：哦，是絕望的笑，但是那兩小孩不認(rèn)識(shí)孔子，他以為只是胡弄地笑?他們知道不知道孔子，從文中哪里可以看出?生一：知道，因?yàn)榭鬃佑幸粋€(gè)實(shí)事求是的態(tài)度。生二：知道，因?yàn)楦鶕?jù)兩小孩的話：“誰(shuí)說(shuō)你知道的比我們多?”這是一個(gè)反問(wèn)句，孔子是一位圣人。師：你是圣人，就一定知道的比我們多嗎?你是圣人不也答不上來(lái)嗎?是不是這個(gè)意思。那你說(shuō)他們知不知道孔子。知道，好，越點(diǎn)越明，就是要這樣學(xué)，學(xué)不但要問(wèn)，而且要思;不但要思而且需要辯;不但需要辯而且要服從真理。只要人講的有道理，我就服從人，你們說(shuō)孔子做的對(duì)嗎?對(duì)在哪里，你說(shuō)。生：孔子他怕自己亂說(shuō)會(huì)給小孩子誤導(dǎo)。師：對(duì)了，孔子雖是圣人，但他不是所有的天下事都知道，對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有天下所有事都知道的人?可能嗎?生：不可能。假如當(dāng)時(shí)科技興旺一些，孔子就知道了。師：恐怕在今天孔子知道的科學(xué)知識(shí)都沒(méi)有你們知道的多呢?時(shí)代的局限、歷史的限制、科學(xué)技術(shù)的限制，你們承不成認(rèn)。你們說(shuō)是早上的太陽(yáng)遠(yuǎn)還是中午遠(yuǎn)，是早晨的大還是中午的小?趕緊看材料，替孔子解圍。同學(xué)們回去后去網(wǎng)上查一查，找出更的答案來(lái)解釋。看完且明白的請(qǐng)舉手，明白的請(qǐng)起立。這就是閱讀的收獲，我讀了而且還明白了。好，我問(wèn)三個(gè)問(wèn)題就知道你懂不懂。師：早上和中午的太陽(yáng)是不是一樣大。生：一樣大。師：是早上大中午小?還是早上小中午大?生：都不是。一樣大。師：為什么它早上看大，中午看小呢?生：視覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)。跟背景有關(guān)，不是近大遠(yuǎn)小的問(wèn)題。師：另外，太陽(yáng)冷熱與遠(yuǎn)近有關(guān)系嗎?生：沒(méi)有，中午感覺(jué)熱是因?yàn)樘?yáng)曬了老半天，地面就很熱。師：同學(xué)們都學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文，太陽(yáng)嗖地面間隔有多遠(yuǎn)?生：有1.5億遠(yuǎn)。師：還有什么問(wèn)題沒(méi)有，我們?nèi)缃褚压盼膶?xiě)成白話文有好幾百字，甚至上千字，而用古文寫(xiě)這段話，用了多少字，知道嗎?117個(gè)字。就是你們稿紙的五行多一點(diǎn)。這么短就把故事寫(xiě)完了。下面我請(qǐng)同學(xué)演兩小孩，我們演一演，行嗎?生：行。師：誰(shuí)扮第一小孩，誰(shuí)扮第二小孩?我扮孔子行嗎?你們?nèi)缃耖_(kāi)場(chǎng)辯，辯得越熱鬧越好，你們自己什么觀點(diǎn)都記住了嗎?學(xué)生表演。師：到底怎么樣，我樣一起背誦全文。學(xué)生背誦。師：就這樣一篇一篇讀，一篇一篇地積累。把這故事的原文出處都記下來(lái)。以后讀書(shū)一要用心二要記住三要做筆記。記要準(zhǔn)確地做筆記，遇到不明白，有爭(zhēng)論的地方標(biāo)出來(lái)，當(dāng)別人說(shuō)的有道理時(shí)，要服從，這是最良好的學(xué)風(fēng)。這節(jié)課我向在座的小老師們學(xué)到了不少東西，因此在課堂上你們也是老師，我也是學(xué)生，我們師生互動(dòng)。附：兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中近也。一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及其日中那么如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”小學(xué)語(yǔ)文教案《兩小兒辯日》4教學(xué)目的：一、知識(shí)才能：1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。2、有感情地朗讀課文。背誦并復(fù)述故事。二、過(guò)程方法：1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、對(duì)照注釋?zhuān)斫庹n文大意。3、分析^p內(nèi)容，明白道理。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探求真理而擅長(zhǎng)動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛慎重、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題。1、你們知道孔子嗎？〔簡(jiǎn)單介紹孔子?！?、孔子說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f(shuō)過(guò)看一個(gè)人要“聽(tīng)其言、觀其行”，也就是說(shuō)，從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢？剛好，《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們。3、板書(shū)課題，解釋課題。他們到底在辯論什么呢？二、初讀課文，糾正字音。1、自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)解決。2、指名讀文，糾正字音。三、學(xué)生字。1、分小組學(xué)習(xí)生字。2、交流匯報(bào)。盂：yú音易錯(cuò)讀為yū；指盛液體的敞口器具。滄：cāng音易錯(cuò)讀為qiāng；指青綠色。湯：tāng指熱水，開(kāi)水。四、練讀課文。讀正確、流利。1、老師范讀。2、學(xué)生練讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文。同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的。二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解句意。1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)詫W(xué)課文，并找出不理解的字。2、分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。3、老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋。第一自然段：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。(1)游：在這里指游歷說(shuō)服，走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張。(2)小兒：小孩。(3)其：指兩個(gè)小孩辯論、爭(zhēng)論這件事。(4)指名讀這一段話，試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思?！部鬃?xùn)|游，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論?！车诙匀欢危阂粌涸唬骸拔乙匀帐汲鰰r(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。(1)第一個(gè)孩子的想法是什么？讀一讀原文。(2)始出：剛剛，開(kāi)場(chǎng)升起來(lái)。(3)也：語(yǔ)氣助詞，表示判斷成解釋的語(yǔ)氣。(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法?！菜J(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)。〕(5)再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)孩子的想法。〔他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時(shí)候離人很近?！车谌匀欢危阂粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿?chē)蓋，及日中，那么如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”(1)第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。(2)如：好似。此：這。乎：助詞，表示疑問(wèn)，跟“嗎”一樣。(3)說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由?！蔡?yáng)剛初升時(shí)大得就像車(chē)蓋，到了中午的時(shí)候，就像盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？〕(4)有感情地讀讀這個(gè)自然段。第四自然段：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”(1)第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近？(2)說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的原因？〔太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷，到了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎？〕(3)有感情地讀讀這個(gè)自然段。第五自然段：孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”(1)為：說(shuō)。(2)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段的意思?！部鬃硬荒芘袛?。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道得多呀？”〕四、分角色朗讀課文。五、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容?！惨粋€(gè)演孔子，兩個(gè)演小孩兒，一人當(dāng)旁白?！?.兩小兒辯日的教案孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗〔1〕，問(wèn)其故〔2〕。一兒曰："我以〔3〕日始出時(shí)去〔4〕人近，而日中〔5〕時(shí)遠(yuǎn)也。"一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰："日初出大如車(chē)蓋〔6〕，及〔7〕日中，那么〔8〕如盤(pán)盂〔9〕，此不為〔10〕遠(yuǎn)者小而近者大乎？"一兒曰："日初出滄滄涼涼〔11〕，及其日中如探湯〔12〕，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"孔子不能決〔13〕也。兩小兒笑曰："孰〔14〕為汝〔15〕多知乎？"(1)辯斗：辯論，爭(zhēng)論。(2)故：原因，緣故。(3)以：以為，認(rèn)為。(4)去：離。(5)日中：中午。(6)車(chē)蓋：古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。(7)及：到了。(8)那么：就。(9)盂：一種裝酒食的敞口器具。(10)為：是。(11)滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼快的樣子。(12)探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。(13)決：裁決，判斷。(14)孰：誰(shuí)，哪個(gè)。(15)汝：你?！秲尚恨q日》寫(xiě)作特點(diǎn)：1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，事中見(jiàn)理。2、擅長(zhǎng)運(yùn)用比喻。如寫(xiě)兩小兒