小學語文下學期工作計劃9篇

第頁共頁小學語文下學期工作方案9篇小學語文下學期工作方案篇1一、學情分析^p我班有27名學生。大局部學生思維活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強，語文才能也較強。男生根本大膽粗暴，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材分析^p本冊教材是在小學四年級上冊根底上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的構(gòu)造和思路是一起的，表達整套教材的一致性。第一單元教材分析^p本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比方按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要理解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學重難點：品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。理解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。在細心觀察的根底上，抓住景物的特點，進展習作，順序明晰，生動詳細.第二單元教材分析^p：本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了老實、守信等道德標準，使學生懂得老實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真，講究實在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“興趣語文”等欄目，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文理論活動，加深對“誠信”這一專題的理解;進步語言的表達才能。教學重難點：正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深化的句子教學要求。學習作者表達清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學才能。第三單元教材簡析本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否那么會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啟示，從而進展創(chuàng)造創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深化的啟發(fā)性。這些課文，都說明了一定的道理，比擬合適默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。浸透《中華人民共和國野生動物保護法》第四、六、十條?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》?！斗篮?、防沙治潲、環(huán)境方面的法律建立概況》。教學重難點：聯(lián)絡上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。組織學生參加綜合性理論活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。第四單元教材分析^p本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇合適四年級學生特點的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智英勇的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給結(jié)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越明晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的夢想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱將來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。教學重難點：學習生字詞，理解重點句子的深化含義，體會其表達的思想感情。樹立熱愛和平、維護和平的信念。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的自讀才能，加強課文的朗讀訓練。第五單元教材簡析：本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學生體會生命的美妙，從而考慮如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學中可引導學生閱讀考慮，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深化的句子是本組課文的訓練點(訓練工程)。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深化的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、詳細的人物和事例來表達生命的意義和價值。教學重難點：學習體會課文中含義深化詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的才能，并引導學生不斷積累語言，增強語感。引導學生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對生命的考慮，從而更加珍惜生命、熱愛生命。第六單元教學簡析：本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》那么側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的風光和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進展課文教學時，老師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。教學重難點：引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。第七單元教學簡析：本組教材以“認準目的，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬仰的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。教學重難點：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。第八單元教學簡析：本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢赡敲础分械摹都o昌學射》告訴人們學習要打好扎實的`根底，《扁鵲治病》那么告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，擅長聽取別人的意見;《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結(jié)、共同開展做出的奉獻;浸透《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》?！镀樟_米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的宏大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。教學重難點：學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法;同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、教學目的1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學推薦圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重、難點1、再識字300—500個，會寫字到達150-200個。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5、習閱讀，練閱讀速度和信息查閱才能6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。8、習作養(yǎng)成整潔、標準的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。10、書信格式，學會寫書信11、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12、習辯論、演講的一些根本方法。13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。五、教學措施與方法1、強化學習習慣的養(yǎng)成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。(2)可以自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質(zhì)量。2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。3、有效利用課程資。充分利用語文課程資，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的根底上進展學習。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生進步朗讀技巧和書寫程度。小學語文下學期工作方案篇2在學校校長室和教誨處的正確領(lǐng)導下，充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依*現(xiàn)代教育理念的指導，以標準執(zhí)行“三表”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為打破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，進步課堂教學效率，樹立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控，為第四屆省模范學校煥發(fā)青春創(chuàng)造條件。詳細工作：1、業(yè)務學習：⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》。⑵學習理論文章和我校《敬文教育》文集。2、教學常規(guī)：⑴嚴格執(zhí)行“三表”。⑵嚴格執(zhí)行“六認真”〔著重做到〕：①備課：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、標準，體態(tài)語言豐富得體，板書設計力求新穎。③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓練４次，二年級寫話６篇，三～六年級大作８篇，小作６篇，大小作分開寫。作業(yè)修改按《七里中心小學作業(yè)修改符號及根本要求》進展修改，作文修改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④認真輔導：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學困生檔案，做好補習工作。⑤認真考核：每學期進展兩次考試，做好質(zhì)量分析^p，提出改良措施。⑥認真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。3、活動組織：⑴一人一課。⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽。⑶低年級識字、寫字教學研究活動。⑷中年級閱讀教學研究活動。⑸高年級作文教學研究活動。⑹古詩文誦讀及默寫比賽。⑺語文知識競賽。⑻語文試卷評優(yōu)活動〔教研組〕。⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。工作措施：1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學別人理論，勤記錄：做好文摘。善分析^p：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。3、注重“活動”：雙周四下午第三節(jié)課后，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。4、配合“檢查”：語文老師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低教誨處月查難度。5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處。又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作安排：二月份：1、制訂教研組工作方案及各年級語文教學方案〔教研組〕。2、“一人一課”開場活動。3、學習《語文課程標準》，舉行知識競賽〔教研組〕。三月份：1、低年級識字、寫字教學研究活動〔低年級備課組〕。2、古詩文誦讀及默寫比賽〔教研組〕。3、備課筆記、學生作業(yè)月查。四月份：1、高年級作文教學研究活動〔五、六年級備課組〕。2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽〔教研組〕。3、期中考試質(zhì)量分析^p。4、備課筆記、學生作業(yè)月查。五月份：1、中年級閱讀教學研究活動〔三、四年級備課組〕。2、語文知識競賽。3、語文試卷評優(yōu)活動〔教研組〕。4、備課筆記、學生作業(yè)月查。六月份：1、教學論文評比及交流〔教研組〕。2、期終復習研討。3、《敬文教育》〔學生版〕征稿。4、備課筆記、學生作業(yè)月查。小學語文下學期工作方案篇3一、學情分析^p。經(jīng)過一個學期交流磨合，我對我班的學生有了一個根本的理解，尤其是經(jīng)過期末考試后，更讓我知道了誰在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，誰欠缺缺乏。大局部學生都具備了學習語文的根本才能技能，養(yǎng)成了自主預習的良好習慣。但仍有個別學生不具備這種才能，在本學期中，加強對這類學困生進展個別輔導，使他們學習起來輕松快樂，養(yǎng)成良好的習慣是本學期內(nèi)在追求。二、教材分析^p。本冊教材仍然由培養(yǎng)良好的學習習慣4、識字、課文和練習組成，并且課文和識字都注了音。識字寫字仍然是教學的重點。識字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識字，讓學生能近間隔區(qū)分形近字。課文按主題分為六大單元，內(nèi)容豐富，充滿情趣。練習課的五個局部既相對獨立又自成體系，為開展奠基。三、教學目的。1、培養(yǎng)學生良好地學習習慣。包括正確讀寫姿勢、愛惜學慣用品；正確的寫鉛筆字的方法、積極發(fā)言專心聽講的習慣；勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀以及勤、主動識字的習慣。2、熟記漢語拼音字母表，借助拼音幫助識字，學習普通話。3、準確地認讀本課生字，掌握十一個偏旁，把字寫端正勻稱。4、能認真聽別人的話并轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容；會觀圖說幾句完好連接的話；能就所讀所聽內(nèi)容，答復下列問題；與人交際，態(tài)度大方，口齒清楚。5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復述課文，學會分角色讀文；學會默讀，邊讀邊想；聯(lián)絡語境理解詞義；憑借語言理解課文，想象情景，知道大意6、用所學的詞造句，理順句子；學會按順序觀圖寫話；學會言語交際本領(lǐng)，用連接的話寫下來；能正確使用常用的標點符號。四、詳細措施。1。低段語文教學的重點是識字寫字?！?〕讓學生用自己喜歡的方法記字。口訣記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字。運用多種方法記字的形?！?〕讀準生字的音，特別是前后鼻音、平翹舌音，讓學生發(fā)音夸大些，做到正確區(qū)分。2、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學生總能做到作業(yè)完成工整，準確，當別的學生含在寫作業(yè)時，他們已經(jīng)完成了。此時，可以讓優(yōu)生讀一些書籍來輕松一下，教書不必規(guī)定內(nèi)容，讓學生自主讀文，讀他們感興趣的，喜歡讀的。3、老師做好后進生輔助工作。每個班總有一些學習困難的學生，本學期要做好后進生轉(zhuǎn)化工作。由于本班人數(shù)較多，老師不可能對每個學生進展單獨輔導，但老師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟，共同來幫助后進生轉(zhuǎn)化，一對一的進展學習輔導。4、早晨加強學生的朗讀背誦。一年之計在于春，一日之計在于晨，一個優(yōu)秀的孩子應該是樂于朗讀的孩子。一步一個腳印去落實目的，讓孩子養(yǎng)成良好地學習習慣，就要從我做起，以身作那么。做一個愛學習、愛閱讀、愛學生的好老師。小學語文下學期工作方案篇4新的一個學期開場了，對我來說也是一個全新的開場，思索良久，我制定以下方案：1、抓日常交往契機，進展觀察才能培養(yǎng)。低段學生缺乏觀察周圍生活的習慣，不會從生活中發(fā)現(xiàn)和積累素材。我可以抓住日常交往契機，如課前五分鐘說話，讓學生說說自己看到、聽到或經(jīng)歷的新穎事。因為小學生大多喜歡爭強好勝，希望自己所說的都是其他同學喜歡聽的，自己能比其他同學說得好，很自然就引導學生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察生活中遇到的有意義的和有趣的事。另外，抓住小學生喜歡接近老師的心理特點，利用課余時間與學生交談，暗示學生老師也喜歡聽新穎事，啟發(fā)學生注意觀察自己周圍的人和事，學會搜集相關(guān)的有用的信息。這里重點要激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性；教給學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性；啟發(fā)學生邊觀察邊考慮，培養(yǎng)觀察的全面性。漸漸地，學生就能養(yǎng)成隨機觀察的習慣，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的才能得到進步，頭腦里的貯存也會增多，精神生活也越來越豐富。2、抓課外導讀契機，開展競賽進展浸透。有些學生喜歡看一些兒童課外讀物，也有些學生沒有看課外書的習慣，更有些學生該看些什么都不知道。老師利用種種時機給學生講些優(yōu)美動聽的故事，引發(fā)學生的閱讀興趣。當學生興趣漸濃常常纏著老師給他們談故事時，老師就拿出早就準備好的課外讀物告訴學生，老師知道的那么多都是書里邊有的，你們自己去看不是更好嗎？并且配合開展講故事競賽等各種活動，讓學生在活動中一展風采，強化積累意識。3、培養(yǎng)學生聽、讀促說，口語交際的才能口語交際與試用本的聽、說訓練不同，不僅要求訓練學生口頭表達才能，還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、才能和習慣。通過學生口語交際才能的培養(yǎng)，要以說促寫，促進學生書面表達才能的進步。因此，我們利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說才能；在課內(nèi)外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進展口語交流，鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能，4、引導學生利用語文教材外的書籍識字識字教學需要課本，這是因為語文教學需要憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，這是因為課本所能包容的東西實在是太有限了。盡管大局部生字要在課本上出現(xiàn)幾次，但絕大局部仍達不到讓學生形成永久性記憶的次數(shù)。至于生字的多義性，要在有限的課文中表達出來，更是不可能的了。因此，老師必須引導學生走出教材，走向課外，把引導學生讀語文教材外的書籍當作一項重要活動來抓。以上是我的教學工作方案，我將盡力一項項落實。小學語文下學期工作方案篇5以新課程理念為指導，以學習新理念，討論新教法為重點，不斷探究有效的課堂教學方法和策略，進步課堂教學效率。我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目的，響應創(chuàng)立“教育名校”的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。同時標準教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、效勞、指導等功能，積極推進名師工程，全面進步學生語文綜合素養(yǎng)。一、認真學習，大膽理論，深化推進語文課程改革實驗。1、通過各種形式，加強老師之間的交流，使交流不僅僅是指老師聽課后的評價交流，同時也包括上課前的備課交流，教學思想交流等。2、準確理解、認真領(lǐng)會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新的課程改革之中。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習，能創(chuàng)造的人才。3、深化語文課堂教學改革，大膽理論探究。要確立以活動促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要實在轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級要在上學期實驗的根底上繼續(xù)認真扎實地開展小班化探究理論，注意積累典型課案和經(jīng)歷。4、組織本組老師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目的明確，方法靈敏多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。5、加強課改正程管理。本組老師要積極商討教法學法，積極上好課改理論課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)歷。同時要努力將教研組建立為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建立步伐，整體促進教研組業(yè)務程度的進步，爭創(chuàng)學校先進教研組。二、悉心指導，優(yōu)化效勞，標準語文教學常規(guī)管理。1、深化開展教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氣氛濃重，交果好。使老師解決當前課改中的熱點問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。2、繼續(xù)學習經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時理解教學信息，加強教科研研究。深化鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能。3、繼續(xù)標準和加強教學“六個一”工作。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要根底性跟綜合性、理論性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教誨處就以上要求及時調(diào)研、指導、效勞。4。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取實在的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)開展打下良好的根底。5。加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析^p，特別重視提優(yōu)補差工作。三、加大力度，催長骨干，促進老師隊伍建立。1、加強老師的培訓。教研組將在教誨處指導下定期開展多層次的校本培訓，實在轉(zhuǎn)變老師觀念，進一步推進課堂教學構(gòu)造、內(nèi)容、方法和手段的改革。2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不可低估的作用，注意老師的平衡性開展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建立。3、認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出提供更多的時機。本學期將組織進展賽課活動，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學校領(lǐng)導、專家進展組織評優(yōu)。本學期主要工作安排：第一周：報到注冊。第二周：制定方案，學習學校工作方案精神。第三周：新課程老師培訓。第四周：六〔1〕班老師公開教學。第五周：小語教研活動。第六周：業(yè)務學習；一年級研討交流。第七周：專題講座培訓。第八周：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。第九周：常規(guī)抽查；二年級研討交流。第十周：期中業(yè)務檢查及期中考試。第十一周：教學質(zhì)量分析^p、研討活動。第十二周：小學語文教學研討。第十三周：新課標學習；三年級研討交流。第十四周：論文評選活動；四〔1〕班公開教學。第十五周：新課程經(jīng)歷交流會。第十六周：業(yè)務學習；五年級研討活動。第十七周：教學反思研討交流。第十八周：教研常規(guī)檢查。第十九、二十周：復習、工作總結(jié)。第二十一周：期末考試小學語文下學期工作方案篇6一、學生學習情況分析^p本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的承受才能較好的有56%，反響不明顯的有20%，相當一局部學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢根本不正確，有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析^p本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)歷和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)絡嚴密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的根底上，本著多認少寫的原那么，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學生穩(wěn)固生字，鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學生互相交流，進步口語交際才能;“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習.提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的時機。小學語文下學期工作方案篇7為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進展，從而真正進步全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學方案。[本學期的教學目的]通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的根底知識和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步進步學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的根底上都有較大幅度的進步，從而真正進步學生的語文程度和語文素養(yǎng)。[學生狀況分析^p]我今年新接任的六年級〔2〕班的語文，班里的學生原有語文根底參差不齊，上下不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作才能的進步;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學生的語文素養(yǎng)。[教學要求]1、學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;可以當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成保護學慣用品的習慣〔5〕繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣?！?〕繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;可以有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣?！?0〕繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣?！?1〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣?！?2〕培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字?！?〕準確認讀147個生字?！?〕可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌?！?〕樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。〔3〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、習作?！?〕能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子?！?〕學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！?〕能修改有明顯錯誤的句子?！?〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！?〕學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。[教學措施]繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。小學語文下學期工作方案篇8一、學情分析^p本班共有學生人，男生人，女生人。學生學習成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，這與他們的根底差、學習習慣差有著親密的關(guān)系，本學期將更加注重后進生的輔導。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文程度的進步，并與其他科任老師攜手共同進步學生的各課成績，使學生全面開展。二、教材簡析本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復____結(jié)之用。三、教學目的1、能利用漢語拼音幫助識字，閱讀和學習普通話。2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，能口頭表達或書面應用。3、繼續(xù)練習寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。運用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊考慮，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。人教版四年級下冊語文教學方案6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比擬清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連接。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。四、教學措施1、課堂教學要圍繞目的設計訓練過程，逐步進步要求。2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。3、力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文程度的進步，充分保證學生的自主、自學時間。4、強化作文訓練，盡心輔導。小學語文下學期工作方案篇9一、學生情況分析^p：本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析^p識記字形，初