小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦5篇-5

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦5篇小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1一、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。2、學(xué)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。3、充分憑借教材中的情境圖，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、練練等生動(dòng)活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。二、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、復(fù)習(xí)a、o、e的四個(gè)腔調(diào)?！部梢杂谜f(shuō)話來(lái)練習(xí)/也可以用開(kāi)火車的形式〕2、導(dǎo)入新課：師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的小院子里去看一看。請(qǐng)翻開(kāi)書本第8頁(yè)?！沧詈糜谢脽羝衬銈兿矚g這個(gè)地方嗎？生：……師：圖上有什么呀？生：……師：這個(gè)小院子可真漂亮。今天在這個(gè)美麗的小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西，可豐富，可有趣啦！師：我們先來(lái)看看“i、u、ü”這三個(gè)單韻母，在拼音里啊住著很多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人，它們都是韻母家的。師：如今我們先來(lái)學(xué)韻母“”，小朋友們看，一根小木棍上面家一個(gè)小圓點(diǎn)，就是“i”了，是不是非常簡(jiǎn)單??？請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念?！啊弊⒁饽畹臅r(shí)候嘴巴向兩邊展。生：……師：好的，下面我們要在四線格里把“i”寫漂亮。跟著老師一起寫。生：……師：好了，然后呢，我們給“i”來(lái)標(biāo)腔調(diào)。該怎么標(biāo)呢，它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢？這個(gè)“i”啊可是個(gè)很有禮貌的紳士，別人要給它戴上腔調(diào)小帽子，它幾趕緊先把自己的帽子摘下來(lái)。所以標(biāo)調(diào)的時(shí)候它的小圓點(diǎn)就沒(méi)有了。我們一起來(lái)把標(biāo)好腔調(diào)的“i”分組來(lái)讀一讀，看看哪一組讀得最好。生：……師：接下來(lái)看看第二個(gè)韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會(huì)讀，同桌可以互相讀讀看。生：……師：好，如今請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀。生：……師：一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個(gè)“u”啊像什么呢？我們可以在圖上找一找。生：像烏鴉的巢師：是的，小朋友們一下就看出來(lái)了。我們寫的時(shí)候可不是這樣圓圓的，先寫豎彎，然后再加上一個(gè)小豎。請(qǐng)小朋友們練一練?！怖蠋熝惨曋笇?dǎo)〕生：……師：小朋友們這么能干，我想第三個(gè)韻母“ü”也一定能自己學(xué)會(huì)。好如今自己讀，自己寫。生：……師：好，我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，把你學(xué)的方法介紹給大家。生：……小學(xué)語(yǔ)文教案篇2一、說(shuō)教材《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點(diǎn)就是圖文互補(bǔ)。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描繪，在頭腦中形成鮮明的印象，以到達(dá)理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶?！侗R溝橋的獅子》這一課對(duì)盧溝橋上的石獅子進(jìn)展了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個(gè)個(gè)靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動(dòng)活潑的畫面?！侗R溝橋的獅子》就是這樣一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育、語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)：理解體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫和通過(guò)朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點(diǎn)是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。一節(jié)課的教學(xué)目的，應(yīng)從知識(shí)、才能、德育三方面考慮，以表達(dá)學(xué)科中的素質(zhì)教育。本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.理解盧溝橋的建筑特點(diǎn);理解七七事變;理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫;學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想像才能，開(kāi)展學(xué)生的思維。3.讓學(xué)生知道我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。二、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)課文的構(gòu)造特點(diǎn)，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀這類課文，模擬第二自然段的構(gòu)造及用有的有的的排比句式進(jìn)展說(shuō)話和習(xí)作。把學(xué)生放在主體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或互相交流，從而表達(dá)語(yǔ)文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。我的教學(xué)構(gòu)造是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問(wèn)學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說(shuō)出感受后，出示課題。接著進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)階段嘗試精讀。提問(wèn)：對(duì)盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我想知道獅子的大小，有的會(huì)說(shuō)想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來(lái)的，是什么時(shí)候的等等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生自己提出的想知道的這些問(wèn)題，我巧妙地把學(xué)生引入新課文中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛剛同學(xué)們提出的問(wèn)題，在課文當(dāng)中去找一找，看有沒(méi)有答案，找到的就用自己喜歡的符號(hào)勾出來(lái)，沒(méi)有找到的也不要緊。然后漸漸啟發(fā)他們，開(kāi)拓他們的思路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)中，只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教學(xué)就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。首先讓學(xué)生互相討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說(shuō)出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。在老師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。在師生的共同討論下得到共識(shí)：大的要讀重音，小的讀輕一點(diǎn)，長(zhǎng)吼聲音要拖長(zhǎng)一點(diǎn)，聽(tīng)橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫順一些，寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。本課背誦第二自然段是教學(xué)目的之一。在閱讀根底上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了?？梢愿鶕?jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料。借此催促學(xué)生多讀課外書，多在課外獵涉知識(shí)，學(xué)生不知道的東西，老師再作適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對(duì)盧溝橋的獅子，你想說(shuō)說(shuō)什么?對(duì)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維，口頭表達(dá)才能的訓(xùn)練，實(shí)際上也是對(duì)全篇文章進(jìn)展總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的第四局部仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要表達(dá)學(xué)貴在用。三、說(shuō)板書設(shè)計(jì)表達(dá)獅子的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌意境。2、用配樂(lè)朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)”改變3、感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛(ài)，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)。難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的'理解。教具媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目的1、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。2、簡(jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容？二、理解課文，落實(shí)目的。1、詩(shī)歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。2、學(xué)生匯報(bào)。3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。如今都是數(shù)碼相機(jī)，簡(jiǎn)單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。：剛剛，是老師講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，是理解詞語(yǔ)的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢？〔把美留住，可以隨時(shí)聽(tīng)到〕5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？〔看也看不夠〕6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭？〔波濤洶涌、波光粼粼等〕7、讀好這兩個(gè)句子。8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？用誰(shuí)，把海浪〔〕在他的〔〕里，說(shuō)句子。如：姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫板上。爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。過(guò)渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，聽(tīng)也聽(tīng)不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的風(fēng)光，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛(ài)。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？9、學(xué)生匯報(bào)。10、昨天留了的任務(wù)，你能說(shuō)說(shuō)“奔騰是什么意思？：也是很好的理解詞語(yǔ)的方法。11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？〔不斷涌起的，向前不斷推進(jìn)〕12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢？過(guò)渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過(guò)這樣的目光。〔當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等〕14、你們用聯(lián)絡(luò)生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來(lái)的？：我們又通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文的方法，把這個(gè)詞語(yǔ)的意思理解得更加透徹。15、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”？還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么？16、“無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？：在海浪的洗滌之下，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。17、整體感情讀3——5詩(shī)節(jié)。18、理解詞語(yǔ)的方法。三、活動(dòng)練習(xí)，穩(wěn)固目的。1、配樂(lè)品讀。2、完成課后題。3、順序，背誦。四、全課。板書設(shè)計(jì)海浪爸爸裝進(jìn)錄音機(jī)媽媽海浪曝光軟片里我鉆進(jìn)身體里教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教案篇4【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、介紹作者蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故土的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅考慮，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美妙的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。四、閱讀課文，交流體會(huì)1、這篇文章中的哪些情景，讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷?2、我在園子里的心情是怎么樣的，你是從哪體會(huì)到的?3、請(qǐng)默讀花開(kāi)了，就像睡醒了似的。一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢?學(xué)生交流、匯報(bào)。五、感情朗讀，積累語(yǔ)言讀你喜歡的句子或段落，把他背誦下來(lái)。六、課外延伸師讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段，學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂(lè)。七、總結(jié)全文從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美妙。童年是一幅畫，絢麗多彩;童年是一首詩(shī)，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美妙。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5[教學(xué)要求]一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而保護(hù)小動(dòng)物。二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：乖僻、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用"聽(tīng)?wèi){"、"生氣勃勃"造句。三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地表達(dá)方法。四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。[課前準(zhǔn)備]：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片。或用圖畫。[課時(shí)準(zhǔn)備]第一課一、導(dǎo)入〔聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感〕。哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？表達(dá)：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍〔板書〕，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。二、自學(xué)課文?！餍∨笥炎约鹤x課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)?！鳎罕M職、變化多端、閉息凝視?！沧寣W(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義〕△這篇課文中，寫了哪些貓？〔大貓和小貓〕，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。〔第一段：貓的性格實(shí)在乖僻。〕〔第二段：滿月的小貓更得意?！橙?、講讀課文。第一段：1．課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在乖僻"，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。2．下面就寫它怎么乖僻，它乖僻在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。3．范讀第一段。4．如今我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，詳細(xì)描繪一下貓的這些形象。每表達(dá)一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象?！鳌卜呕脽簪伲贺?jiān)谒X(jué)〕學(xué)生表達(dá)：貓很老實(shí)。〔釋：無(wú)憂無(wú)慮〕△〔放幻燈②：貓出去玩〕學(xué)生表達(dá)：貓很貪玩。△〔放幻燈③：貓等老鼠〕學(xué)生表達(dá)：貓很盡職。〔釋：盡職〕〔突出："非┉┉不可┉┉"〕5．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子?！?說(shuō)老實(shí)吧，它確實(shí)┉┉"；"可是┉┉"；"說(shuō)這貪玩吧，確實(shí)是呀┉┉""可是┉┉"〕①說(shuō)它老實(shí)吧6．比擬讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？②它很老實(shí)①說(shuō)它貪玩吧比擬讀再比擬比擬，體會(huì)體會(huì)②它很貪玩"說(shuō)它老實(shí)吧""說(shuō)它貪玩吧"，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？〔并不完全這樣〕7．根據(jù)板書指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)〔可是〕貪玩貪玩〔可是〕盡職指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，