小學(xué)語文教案匯總5篇-3

第頁共頁小學(xué)語文教案匯總5篇【推薦】小學(xué)語文教案匯總5篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的才能，進步說話和評議的才能。2、會用句式“先……接著〔然后〕……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說詳細。教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。2、教學(xué)難點：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。教學(xué)準備：肥皂水及吸管。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：1、談話揭題。今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。2、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程?！?〕自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹〔2〕看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。〔吹的人要注意將動作較清楚地演示出來〕板書：拿放吹〔3〕用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚?！踩纾盒∶飨饶闷鹞芊诺接蟹试硭钠孔永镎阂幌拢又盐艿牧硪活^放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了?！场?〕評議：1、過程有沒有顛倒？2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對。〔5〕”輕輕一吹”還可以換什么詞？〔小心地、小心翼翼地……〕〔6〕連起來說說吹出泡泡的過程。同桌互說一指名說3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子?！?〕比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書：看出示根本句式：〔又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……〕〔刀評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。〔3〕變換句式說1、泡泡〔〕，像〔〕。2、〔〕的泡泡〔〕，像〔〕〔4〕任選一種句式說說泡泡的樣子像什么?！?〕用句式：把泡泡的樣子說詳細。〔6〕當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？〔真是美麗極了！多美??！……〕〔7〕把泡泡的樣子連起來說一說?！沧杂烧f——指名說〕〔這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。4、觀察想象這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們動腦筋，看誰的想象才能強。板書：想〔老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來〕如①這些泡泡漸漸悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上終究有些啥。5、把整個活動的過程連起來說一說。〔根底好的班級可以把想象的內(nèi)容也說上去。6、小結(jié)。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：掌握孟子的文學(xué)常識及其政治主張，準確把握文章的寫作意圖推行孟子心中的仁政。理清論證思路，掌握通過類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點的方法。體會論證過程中雙重否認句、排比句的表達效果。教學(xué)重點：掌握通過類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點的方法。教學(xué)難點：準確把握文章的寫作意圖，掌握通過類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點的方法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰?儒家學(xué)派的核心思想是什么?你認為什么叫做“仁”?2、孔子處于春秋末期，春秋之后就進入了戰(zhàn)國時代，“戰(zhàn)國”二字表達了當(dāng)時怎樣的時代特點?你認為戰(zhàn)國的國君最關(guān)心的是什么?3、身處戰(zhàn)國的孟子是繼孔子之后儒家的又一位代表人物，面對一心只想通過戰(zhàn)爭征服他國的戰(zhàn)國君王們，智慧又擅長辯論的孟子會用什么方法來推行儒家“行仁政，愛百姓”的政治主張呢?他是怎么把齊桓公、晉文公、梁惠王、滕文公等各國君主“騙”得一愣一愣的呢?今天我們這節(jié)課與其叫《天時不如地利》，不如叫做“狡猾的孟子”二、初讀課文、翻譯疏通1、自讀課文，讀出孟子向君王游說說理時的自信。2、集體朗讀，讀出說理的氣勢，注意排比句的朗讀方法。3、同學(xué)互譯，圈劃不理解的字詞句，互助解答4、指名翻譯，重點強調(diào)。城、郭、是、池、環(huán)、兵、委、去、域、親戚、至、順畔、夫三、把握中心1、你認為孟子寫這篇文章的真實目的是什么?(是為了教君王如何攻擊別的國家嗎?)從文章中哪些句子可以讀出孟子的真正想法?天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。2、“道”的本意是“道路”，后來引申為“方法、法那么”的意思。結(jié)合孟子的政治主張，你認為孟子這里談到的“人和”之“道”詳細指什么?施仁政、民貴君輕——愛百姓這是使天下太平，百姓安居樂業(yè)的“道”3、本文的論證中心是“天時不如地利，地利不如人合”，要表達的道理是“得道多助，失道寡助”，寫作的意圖是奉勸當(dāng)時的統(tǒng)治者施行仁政。4、作為一篇議論文，一般會有提出論點、分析^p論證、得出結(jié)論的議論過程。本文孟子是如何提出論點、分析^p論證、得出結(jié)論的?再讀文章。四、論證過程1、在戰(zhàn)亂不止，各國之間你死我活的戰(zhàn)國時代，假如說施行仁政的大道理，君王會不會采納呢?善辯又有些“狡猾”的孟子采用了什么方法?通過軍事引起君王的興趣，再通過層層說理漸漸將君王引入自己設(shè)下的“仁政”的“圈套”。2、孟子是如何參軍事角度說明“天時不如地利，地利不如人和”的?第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)之間是怎樣的關(guān)系?舉出事實論據(jù)，分別舉例論證：天時不如地利;地利不如人和。3、第二小節(jié)與第三小節(jié)闡述的角度有什么不同?孟子在這里使用雙重否認句想要起到怎樣的表達效果?正反論證，加強說服力。雙重否認句增強語氣。4、你認為為什么在天時、地利、人和這三者中，人和的作用?內(nèi)因是事物開展變化的根據(jù)，外因是事物開展變化的條件。內(nèi)因決定外因。有了“人和”，其他問題可以通過集體的智慧和力量迎刃而解。5、孟子講完軍事之后，將“人和”最重要的道理類比到了治國的領(lǐng)域之中，在第四小節(jié)作者主要采用了講道理的方法，屬于道理論證。文中的排比句起到怎樣的表達效果?道理論證;增強語勢，更有說服力6、那么孟子認為怎樣才能“人和”呢?孟子又是如何進一步論證“得道多助，失道寡助”的道理的?正反論證。7、至此你認為孟子的道理說清楚了嗎?請理出孟子的論證過程。8、“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”這句話是主張打仗的還是不主張打仗的，為什么?看似教君王怎么打仗，其實文字背后的意思是說，真正的君子是不會隨隨意便打仗的，君子愛好和平，只有萬不得已才打仗，假如君王熱衷于打仗，那你就不是君子——可見孟子的“狡猾”五、復(fù)____結(jié)1、請同學(xué)們回憶以下，孟子是怎樣從吸引君王的興趣開場一步一步引導(dǎo)君王，最終把君王引向孟子實行“仁政”的政治主張的?君王聽說孟子要議論打仗的方法，一定認真聆聽，經(jīng)過孟子從正反兩個方面舉例論證，以及參軍事類比到治國方略，便會被孟子嚴密的論證牽著鼻子走，打心底里認為要打勝仗，治理好國家確實需要“人和”。這時，落入孟子事先布置好的圈套的君王自然而然就要追問“人和”的方法到底是什么了。孟子提出了“得道多助，失道寡助”的道理并從正反兩個方面加以闡述。2、通過這篇文章，你學(xué)到了哪些論證自己觀點的方法?3、聯(lián)絡(luò)實際生活，談?wù)勀銖摹疤鞎r不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”中獲得了哪些啟示?小學(xué)語文教案篇3第二課時教學(xué)目的：1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。2．通過讀這首詩，讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：1．讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。教學(xué)用具：錄像、投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：〔電腦出示課件〕今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物是怎么傳播自己的種子的它靠的啥方法？你們也來模擬老師問一問大家。讀一讀。二、學(xué)習(xí)1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？〔6小節(jié)〕1〕檢查字詞掌握情況：a開火車讀詞老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？b做多音字“得”的練習(xí)這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不一樣，我們來做一個練習(xí)?！步Y(jié)合電腦出示的句子練習(xí)〕2．誰愿意給大家讀讀課文想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的.？3．小組合作學(xué)習(xí)：1〕選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。2〕說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。蒲公英：1〕蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。2〕老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?〕蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。蒼耳：1〕你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？2〕課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？1〕哪個小組愿意把感覺給我們介紹！2〕他們說的對不對，我們來驗證一下。3〕為什么蒼耳可以掛住動物的皮毛？石榴：1〕同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？2〕石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。3〕哪個小組給我們說一說看懂了什么。4〕有語氣地讀一讀豌豆：1〕找小組來說一說；2〕他們說的對不對我們一起來看一段錄象。3〕你覺得哪給你留下的印象最深。4〕我們一起來讀一讀〔剛剛大家說豌豆炸開時給大家留下了深入印象，那我們怎么才能讀好？5〕集體再來讀一讀。總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！1〕植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？2〕看錄象3〕請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺得你們就是會觀察愛考慮的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。板書設(shè)計：小學(xué)語文教案篇4一、復(fù)習(xí)1．抽讀聲母卡片"dtnl"。2．抽讀單韻母卡片"aoeiuü"。3．讀帶調(diào)的單韻母："áǎīíǚùúǘ"二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dtnl"與單韻母相拼的音節(jié)。1．學(xué)習(xí)"dt"與"iu"相拼音節(jié)〔1〕請兩名同學(xué)帶上"d、t"的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上"i、u"的頭飾，做找朋友游戲?！?〕學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找??！找朋友，你是我的好朋友?！?〕找到的好朋友站在一起，組成"di、tu"?！?〕學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼?！?〕指名拼，老師糾正做示范，講的拼音方法?！?〕同桌互拼，互相糾正?！?〕開火車拼讀?！?〕四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)："du、ti"〔9〕自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)"nl"與"üu"相拼音節(jié)。3．穩(wěn)固練習(xí)dìdútītùnùnǚlùlǘ〔1〕自己試拼音節(jié)。〔2〕學(xué)生可選擇音節(jié)進展拼讀?！?〕請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！?〕同桌互讀。〔5〕選擇音節(jié)進展組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1．課件出示P14頁的圖〔不帶音節(jié)〕提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？〔生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。〕2．____鼠標：電腦出現(xiàn)"n--á--ná"〔1〕自己試著讀，〔2〕指名讀，〔3〕老師糾正后進展范讀〔4〕同學(xué)互讀，〔5〕指名讀。3．生：爸爸在打電腦。____鼠標：電腦出示："d--ǎ--dǎ"學(xué)生練習(xí)拼讀。4．生：媽媽提著籃子對小明說話。____電腦："t--í--tí"指名讀音節(jié)。5．看圖：桌子上有什么？〔梨〕____鼠標，電腦出示："l--í--lí"學(xué)生練習(xí)拼讀。6．穩(wěn)固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，互相糾正，到達正確拼音。四、讀兒歌1．在實物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學(xué)生：沒有腔調(diào)讀輕聲。老師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。3．結(jié)合圖請認字多的同學(xué)讀兒歌。4．老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文1．老師范讀，學(xué)生理解讀書的順序。2．老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．自由讀。4．同桌同學(xué)互讀，互相糾正。5．指名讀。六、小結(jié)：今天我們又認識了四個聲母朋友"dtnl"，不僅讀準字母的音，還學(xué)會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！小學(xué)語文教案篇5一、教材說明本次復(fù)習(xí)有八個題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞才能較強的字組詞、比擬音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完好、讀兒歌和按筆順規(guī)那么寫字。二、教學(xué)建議第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語?？勺寣W(xué)生獨立完成，然后再檢查交流。第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個字構(gòu)詞才能較強，穿插搭配能組成許多詞。但是，必須認真考慮才能組出來?？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭顚W(xué)生多組幾個，以積累詞語。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……第三題是比擬形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言理論中從正反兩方面比照地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打根底。第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。第六題是把句子補充完好，目的是使學(xué)生建立完好句子的概念。要