小班安全教案集合5篇

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小班安全教案篇1

活動目標(biāo)：

1、知道生活中有很多尖利的東西，會損害我們的身體。

2、了解一些避開尖利物品損害身體的方法。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預(yù)備：

各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

活動過程：

一、老師講解并描述故事《小猴哭了》

二、老師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒爭論。

老師：“為什么這樣的筆遇到小猴的眼睛里，它會大哭?”(筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的損害特別大。)

三、爭論：你們還見過哪些東西是尖尖的?

尖利的東西有許多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品老師就拿一樣，放在幼兒面前。

四、觀看表演，比較不同行為的性質(zhì)。

請幼兒觀看表演，組織幼兒爭論：怎樣做才不會讓自己受損害?

1、小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。

2、小猴在玩樹枝。

3、小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

4、小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。

五、老師小結(jié)。

老師：首先要用正確的方法運用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;當(dāng)四周有同伴在這樣哄鬧時要提示他們，并躲開他們。

小班安全教案篇2

活動目標(biāo)：

1、認識日常生活中各種不同樣式的門，了解其運用方法。

2、了解關(guān)門的安全運用是想。

3、提高幼兒運用門的安全意識。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動

〔1〕游戲“找門”，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

①老師：小伙伴，請你找一找我們班級的門在哪里？

②老師：他們都一樣嗎？哪里不一樣？

③老師：想一想，家里的門是什么樣子的？和幼兒園里的門一樣嗎？

〔2〕觀看DVD，引導(dǎo)幼兒觀測片中小伙伴運用門時的各種行為。①老師：大家要認真看看片中都涌現(xiàn)了什么樣式的門？

②老師：小伙伴是怎么關(guān)門的？手放在了哪里？發(fā)生了什么事？③老師：片中的小男孩在玩什么？你覺得這樣做對嗎？玩著玩著，小男孩發(fā)生了什么危急？

〔3〕溝通爭論，引發(fā)幼兒思索并爭論運用門的考前須知。

①老師：開關(guān)門的'時候，手放在門縫處會不會有危急？為什么？②老師：隨意推拉撫弄門玩對不對？這樣可能會發(fā)生什么危急？

2.基本部分

〔1〕觀看動畫，了解運用門時一些安全與擔(dān)心全的行為。

老師：運用門時，哪些行為是安全的，哪些行為是擔(dān)心全的？來看一段動畫吧。

〔2〕溝通并學(xué)習(xí)安全運用門的方法，知道擔(dān)心全地運用門將會涌現(xiàn)嚴(yán)峻后果。

①老師：用力地開關(guān)玻璃門，會發(fā)生什么危急？A

②老師：開門時要留意什么？

③老師：為什么不能爬到門上或把自己掛在門上玩？

④老師：大家再想一想，除了這些，運用門的時候還有那些安全要留意？〔引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，說出其他關(guān)于門的運用安全，老師可實時提示，如：不在門后玩耍等?！?/p>

3.結(jié)束部分

開關(guān)門動作輕，慢推拉靜無聲，不攀爬不掉掛，不在門后玩游戲。家里的門有許多不同的式樣，在運用這些門的時候，肯定要留意安全，這樣才不會讓自己受傷，也不會損害到別人。

小班安全教案篇3

活動過程：

1。導(dǎo)入活動

〔1〕游戲“找門”，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

①老師：小伙伴，請你找一找我們班級的門在哪里？

②老師：他們都一樣嗎？哪里不一樣？

③老師：想一想，家里的門是什么樣子的？和幼兒園里的門一樣嗎？

〔2〕觀看DVD，引導(dǎo)幼兒觀測片中小伙伴運用門時的各種行為。

①老師：大家要認真看看片中都涌現(xiàn)了什么樣式的門？

②老師：小伙伴是怎么關(guān)門的？手放在了哪里？發(fā)生了什么事？

③老師：片中的小男孩在玩什么？你覺得這樣做對嗎？玩著玩著，小男孩發(fā)生了什么危急？

〔3〕溝通爭論，引發(fā)幼兒思索并爭論運用門的考前須知。

①老師：開關(guān)門的時候，手放在門縫處會不會有危急？為什么？

②老師：隨意推拉撫弄門玩對不對？這樣可能會發(fā)生什么危急？

2。概念學(xué)習(xí)

〔1〕觀看動畫，了解運用門時一些安全與擔(dān)心全的行為。

老師：運用門時，哪些行為是安全的，哪些行為是擔(dān)心全的？來看一段動畫吧。

〔2〕溝通并學(xué)習(xí)安全運用門的方法，知道擔(dān)心全地運用門將會涌現(xiàn)嚴(yán)峻后果。

①老師：用力地開關(guān)玻璃門，會發(fā)生什么危急？

②老師：開門時要留意什么？

③老師：為什么不能爬到門上或把自己掛在門上玩？〔會撞到別人。會摔傷〕

④老師：大家再想一想，除了這些，運用門的時候還有那些安全要留意？〔引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，說出其他關(guān)于門的運用安全，老師可實時提示，如：不在門后玩耍等?！?/p>

3。老師小結(jié)。

4。老師：開關(guān)門動作輕，慢推拉靜無聲，不攀爬不掉掛，不在門后玩游戲。家里的門有許多不同的式樣，在運用這些門的時候，肯定要留意安全，這樣才不會讓自己受傷，也不會損害到別人。

小班安全教案篇4

活動過程:

1.導(dǎo)入活動

〔1〕游戲“找門”,激發(fā)幼兒參加活動的愛好.

①老師:小伙伴,請你找一找我們班級的門在哪里？

②老師:他們都一樣嗎？哪里不一樣？

③老師:想一想,家里的門是什么樣子的？和幼兒園里的門一樣嗎？

〔2〕觀看dvd,引導(dǎo)幼兒觀測片中小伙伴運用門時的各種行為.

①老師:大家要認真看看片中都涌現(xiàn)了什么樣式的門？

②老師:小伙伴是怎么關(guān)門的？手放在了哪里？發(fā)生了什么事？

③老師:片中的小男孩在玩什么？你覺得這樣做對嗎？玩著玩著,小男孩發(fā)生了什么危急？

〔3〕溝通爭論,引發(fā)幼兒思索并爭論運用門的考前須知.

①老師:開關(guān)門的時候,手放在門縫處會不會有危急？為什么？

②老師:隨意推拉撫弄門玩對不對？這樣可能會發(fā)生什么危急？

2.概念學(xué)習(xí)

〔1〕觀看動畫,了解運用門時一些安全與擔(dān)心全的行為.

老師:運用門時,哪些行為是安全的,哪些行為是擔(dān)心全的？來看一段動畫吧.

〔2〕溝通并學(xué)習(xí)安全運用門的方法,知道擔(dān)心全地運用門將會涌現(xiàn)嚴(yán)峻后果.

①老師:用力地開關(guān)玻璃門,會發(fā)生什么危急？

②老師:開門時要留意什么？

③老師:為什么不能爬到門上或把自己掛在門上玩？〔會撞到別人.會摔傷〕

④老師:大家再想一想,除了這些,運用門的時候還有那些安全要留意？〔引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷,說出其他關(guān)于門的運用安全,老師可實時提示,如:不在門后玩耍等.〕

3.老師小結(jié).

4.老師:開關(guān)門動作輕,慢推拉靜無聲,不攀爬不掉掛,不在門后玩游戲.家里的門有許多不同的式樣,在運用這些門的時候,肯定要留意安全,這樣才不會讓自己受傷,也不會損害到別人.

小班安全教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預(yù)備：

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動過程：

1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參加活動的愛好；

2、講解并描述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。

〔1〕播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。老師講解并描述故事。

〔2〕組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣援助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

〔3〕小結(jié)：小伙伴走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說；小伙伴們正在做什么？誰做的對？為什么？

4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提示幼兒行走時要愛惜同伴，不推擠。

教學(xué)反思：

《一個跟著一個走》教學(xué)活動涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學(xué)活動主要在語言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提示幼兒部搶先、不落后。

在活動過程的組織過程中，我出示掛圖，先完整得講解并描述《小鴨子排隊》的故事并提問：故事的題目是什么？故事里面有誰？第二遍故事是分段講解并描述，用錄音機。換種模式的講解并描述，對幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶技能較為薄弱，理解技能也欠缺。分段進行，更加有利于記憶、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答下列問題的愛好。第二個環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出？后來又是怎么走出去的？太陽公公是怎么夸獎小鴨的？小鴨弟弟怎么了？后來鴨媽媽怎么援助它的？一連串依據(jù)段落內(nèi)容的提問，基本把整個故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點，得出要一個跟著一個走的道理。提問針對的內(nèi)容有復(fù)述、簡約的概括、想象與思索。在援助幼兒理解一個跟著一個走的同時，還有利于提高幼兒的語言表達技能。

在活動過程中，孩子們可能對于擁擠現(xiàn)象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來使道理詳細形象化。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，不易疲憊。

最末學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒