小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案模板（通用20篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案模板〔通用20篇〕小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇1【教學(xué)目的】１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。２、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。３、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)展觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。４、穩(wěn)固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。【教學(xué)準(zhǔn)備】聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】２～３課時(shí)?！緦W(xué)情預(yù)測(cè)】前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，老師要強(qiáng)調(diào)。第一課時(shí)〖教學(xué)目的〗按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)?！冀虒W(xué)過(guò)程〗第一題：描描讀讀１、讀韻母卡片從開學(xué)到如今，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。〔認(rèn)讀手中的卡片〕２、同桌考一考，幫一幫，比一比。３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶著大家讀準(zhǔn)這些韻母？４、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。５、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。第二題：我會(huì)連１、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？如今去看看吧！第一位?dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？〔逐一出示６種動(dòng)物〕２、如今動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子?！矊W(xué)生自己試著讀音節(jié)〕３、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。〔要求先讀準(zhǔn)音節(jié)〕４、開展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話：我?guī)А病郴丶胰ァＷ詈髱蟿?dòng)物的頭飾走回座位。５、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？〔進(jìn)展擴(kuò)展延伸〕。第三題：讀讀畫畫１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。３、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。第二課時(shí)〖教學(xué)目的〗讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)展穩(wěn)固。在閱讀中穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。〖教學(xué)過(guò)程〗第四題：我會(huì)講１、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。⑴出示音節(jié)dúmùqiáo讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xuéxiào，讓學(xué)生拼讀。⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？２、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。⑴小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？⑵以四人小組為單位續(xù)編故事。３、小組派代表上臺(tái)交流。⑴在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？⑵鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。第五題：我會(huì)讀１、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀讀。⑴要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？３、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。〔根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”〕４、指導(dǎo)朗讀，背誦。５、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？〔想象電報(bào)的內(nèi)容〕第三課時(shí)〖教學(xué)目的〗系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。〖教學(xué)過(guò)程〗第六題：我會(huì)讀復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。１、拼音老朋友又和我們見面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開火車讀。⑴出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？〔聲母〕⑵出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比擬。b——dp——qf——t編兒歌記憶字形?！踩纾鹤笙掳雸Addd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff?！匙鰟?dòng)作記住字母形狀?！踩纾豪蠋熣f(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂?！硠?dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。⑶出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。〔zhz、chc、shs、nl)２、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。３、擴(kuò)展活動(dòng)：⑴做游戲，找朋友：用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一局部學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。假設(shè)聲母和韻母不能組成音節(jié)。⑵拼讀音節(jié)：老師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇2一、教學(xué)目的1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、能比擬形近的聲韻母，并抄寫。3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)絡(luò)起來(lái)。4、認(rèn)讀穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)分比擬形近聲韻母的音和形。2、穩(wěn)固學(xué)過(guò)的生字。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。2、同桌互讀，假如讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。3、小組開“火車”比賽認(rèn)讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。二、比擬并抄寫形近的聲韻母。1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。〔1〕b——d一樣點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。兒歌穩(wěn)固：右下半圓bbb，左下半圓ddd?！?〕f——t一樣點(diǎn)：橫寫在二線下方。不同點(diǎn)：f，右彎豎。t，豎右彎。兒歌穩(wěn)固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt?！?〕n——m不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。兒歌穩(wěn)固：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm?！?〕u——ü不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。兒歌穩(wěn)固：u上兩點(diǎn)ü。3、游戲“變變變”。老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。4、比照書寫，邊抄邊小聲讀字母。第二課時(shí)一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認(rèn)認(rèn)連連。1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？2、如今它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫助嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，老師巡視，找出一份全對(duì)的連線。4、集體訂正。四、穩(wěn)固生字。1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶著大家讀。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇3一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。二、教材說(shuō)明：本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。四、教學(xué)建議：(一)認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)絡(luò)：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說(shuō)到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，老師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)(角字頭)。穩(wěn)固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。2、寫字結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)那么。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。本課的三個(gè)字較前有難度，老師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的局部略短，下面的局部略長(zhǎng)，帶針尖。木：橫短豎長(zhǎng)，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法一樣。(二)理論活動(dòng)課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，老師再檢查、糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。配合本課教學(xué)還可以開展以下理論活動(dòng)：1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說(shuō)得出相像即可。2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過(guò)的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。(一)嘗試認(rèn)字出示生字“日、月、兔”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過(guò)，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)(二)提醒課題，教“目”字1、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。(三)學(xué)生自學(xué)其余的字(四)交流自學(xué)情況1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，老師相機(jī)提示容易忽略的地方。2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識(shí)“”。3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。(五)穩(wěn)固生字1、用卡片比賽認(rèn)讀。2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。(六)指導(dǎo)寫字(七)擴(kuò)展練習(xí)找找還有哪些字是象形字。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇4一、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶腔調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。二、教學(xué)過(guò)程：師：小朋友們，今天我們要來(lái)做一次比賽，叫做看圖來(lái)說(shuō)話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)話。生：一個(gè)小姑娘在聽播送?！沧⒁饴牎安ァ钡陌l(fā)音〕師：那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么，你知道嗎？生：“播”師：好，如今我們一起來(lái)念，“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。生：……師：我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好？生：好！師：很好，我們會(huì)念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？生：一個(gè)播送師：是的，我們來(lái)看，這是一根天線，然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢？生：……師：小朋友們好厲害呀！我們?cè)侔阉鼘懙剿木€格里，看看應(yīng)該怎么寫？〔寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫單獨(dú)，天線呢要留一個(gè)出氣孔，不能封閉〕小朋友們也來(lái)寫一寫。師：小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊，小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎？生：……師：它呀就念p，我們一起來(lái)念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀察。生：……師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：紙會(huì)動(dòng)師：對(duì)了，發(fā)的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng)，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。生：……師：看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了，跟著老師再一起念一念。生：……師：會(huì)念了，你們會(huì)寫嗎？自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫。生：……師：注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？生：記得小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇5一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教材說(shuō)明本課包括四局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。第二局部是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三局部是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。第四局部是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過(guò)橋”。ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字卡片。(二)字母教學(xué)學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。老師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ?！?三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音?？梢员日罩l(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的一樣和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生ｉ上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。(四)拼音練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，老師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。(五)書寫指導(dǎo)ｚ、ｃ、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌本課五個(gè)生字集中出如今兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?？砂匆韵虏襟E進(jìn)展。1、穩(wěn)固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。2、學(xué)生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?3、老師解疑。(1)題目是打比方說(shuō)的，不是真的過(guò)橋。(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會(huì)學(xué)到，如今可先記住讀ｌｉǎｏ，過(guò)不了的“了”。(3)“一”的腔調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的腔調(diào)而變化，(不必講詳細(xì))朗讀時(shí)要按所標(biāo)的腔調(diào)讀。4、教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”，區(qū)別“了—樂”的音形義。5、熟讀兒歌。(七)擴(kuò)展活動(dòng)1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。2、讀一讀，比一比。ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。(八)課時(shí)安排教學(xué)本課可用3課時(shí)。四、參考資料ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｚ根本一樣，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｓ時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇6一、教學(xué)目的１、學(xué)會(huì)i、u、ü３個(gè)單韻母和y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：〔1〕白鵝倒影是什么韻母？〔2〕圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？〔3〕像個(gè)圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們翻開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院確實(shí)是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？〔晾衣服〕這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：〔老師板書：i、u、ü、y、w〕它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。2、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模擬，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。5、學(xué)生練習(xí)書寫。三、穩(wěn)固練習(xí)1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇7教學(xué)目的：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，在老師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話。從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用途可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說(shuō)普通話。學(xué)念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，讀書識(shí)字學(xué)文化，用它學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！二、看圖說(shuō)話，引出ɑ。1、圖上畫著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ2、教學(xué)ɑ的音和形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。〔2〕老師示范發(fā)音，學(xué)生模擬?！?〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。三、看圖說(shuō)話，引出o。1、圖上畫著什么？它在干什么？說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o2、教學(xué)o的音和形。〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出?！?〕老師示范發(fā)音，學(xué)生模擬?！?〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。四、看圖說(shuō)話，引出e。1、圖上畫著什么？它在干什么？說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書：e2、教學(xué)e的音和形。〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出?！?〕師示范發(fā)音，學(xué)生模擬?！?〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、卡片認(rèn)讀。2、發(fā)音練習(xí)。老師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇8【教學(xué)目的】１、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶腔調(diào)拼讀音節(jié)。３、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看?。可合?！師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？生：……師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。生：……師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。生：……師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想方法了。生：……師：噢！小朋友們這么快就想出方法來(lái)了啊〔左下半圓ddd，小鼓一敲ddd〕師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。生：……師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？〔出示da、de、di、du〕請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀?！仓该成骸瓗煟旱诙€(gè)節(jié)目開場(chǎng)了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可快樂了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來(lái)讀。生：……師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。生：……師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。生：……師：如今老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。生：……師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。師：如今呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶腔調(diào)的a、e、i、u交上了朋友?！渤鍪尽硯煟河羞@么多，小朋友們會(huì)念嗎？生：……師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來(lái)看。〖小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過(guò)下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了?！挤此歼@節(jié)課最成功的地方就是孩子自己去拼讀音節(jié)。不夠的地方就是沒有全面理解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。第二課時(shí)上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來(lái)編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。生：……〔講故事〕師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母n、l〔出示〕師：n這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念n，我們可以這樣來(lái)記，一個(gè)小門nnn，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像m，m是兩個(gè)門洞，而n只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。師：我們?cè)賮?lái)讀一讀。生：……師：我們?cè)趯懙臅r(shí)候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練?！怖蠋熝惨曋笇?dǎo)〕生：……師：我們先讓n也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來(lái)交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來(lái)幫助。na、ne、ni、nu、nü請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。生：……師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。如今我們一起來(lái)讀一讀。生：……師：l這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫l(wèi)，小朋友們跟著一起念。生：……師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里??？生：上格和中格師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。生：……師：哎呀！l又生氣了，說(shuō)：“你們?cè)趺催€不給我介紹朋友呢？是不是忘記了?。可骸瓗煟汉?，我們趕快把a(bǔ)、e、i、u、ü介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái)。生：……師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶腔調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶腔調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶腔調(diào)的音節(jié)也拼出來(lái)了。我們來(lái)試一試：Lbanitulüdinalilütu〖小結(jié)好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的拼音?！挤此迹?、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能無(wú)視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。第三課時(shí)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事?！渤鍪驹~語(yǔ)馬、兔、大米、土地〕師：這些詞語(yǔ)里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？〔鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問(wèn)別人，拼拼音〕師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想方法看能不能認(rèn)識(shí)。生：……師：好，如今我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。生：……師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？〔去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字〕生：……師：小朋友們真能干！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！生：……師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣？〔出示兒歌《輕輕地》〕生：……師：〔小組合作讀，不會(huì)讀的問(wèn)小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀〕生：師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢？生：……師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過(guò)的知識(shí)都能記得。師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上？〔出示大蘋果卡片〕生：……〖小結(jié)這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)?！挤此歼@節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音４d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇9教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：教學(xué)聲母j、q、x。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。二、教學(xué)聲母j。1、看圖說(shuō)話引出j。圖上畫著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲?！半u”的聲母就是j。2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍分開上腭，讓氣擠出?！?〕記憶字形。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j?！?、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。三、教學(xué)聲母q。1、看圖說(shuō)話引出q。2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j一樣，不同的是要向外送氣?？蓪—q比照著讀?！?〕記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜：“氣球長(zhǎng)線q、q、q?！薄跋駛€(gè)9字q、q、q?！?、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。四、教學(xué)聲母x。1、看圖說(shuō)話引出x。2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。〔2〕記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x?！薄跋駛€(gè)叉叉x、x、x。”3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。1、教學(xué)j與i的拼音?！?〕出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。〔2〕j—ji比照讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長(zhǎng)些?！?〕ji帶調(diào)讀：jī〔雞〕jí〔級(jí)〕jǐ〔擠〕jì〔系〕2、教學(xué)q與i的拼音?！?〕出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。〔2〕q—qi比照讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(zhǎng)?！?〕qi帶調(diào)讀：qī〔七〕qí〔旗〕qǐ〔起〕qì〔氣〕3、教學(xué)x與i的拼音?！?〕出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀?！?〕x—xi比照讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(zhǎng)。〔3〕xi帶調(diào)讀：xī〔西〕xí〔習(xí)〕xǐ〔洗〕xì〔戲〕三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nül—ü→lü2、讓學(xué)生自由拼讀：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)那么：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”四、看圖拼讀音節(jié)。看看圖，拼拼讀讀：júhuā〔菊花〕、dǎqì〔打氣〕、húxū〔胡須〕。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇10教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：j、q、x2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)那么。1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü?！靶〃古鲆姡辍ⅲ?、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！薄埃?、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見了帽子就摘去?！卑鍟簀-ü→q-ü→x-ü→3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？老師補(bǔ)寫板書：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3．指名拼讀jiaqiaxia，老師糾正。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)〔1〕自己試拼〔2〕同桌互相拼〔3〕指名拼。五、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)那么，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇111、學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。3、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀卡片。聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2、說(shuō)說(shuō)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母㈠學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。1、出示教學(xué)圖片第一幅。問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？2、出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音，讀的時(shí)候舌頭要往上翹。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。4、學(xué)生練讀，老師正音。5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、咯一些，就是zhi的音)6、比擬zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。方法均同zh和zhi。三、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。z—zhc—chs—sh2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。z—zic—cis—sizh—zhich—chish--shi四、指導(dǎo)書寫五、指導(dǎo)讀書六、布置作業(yè)1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。2、比一比，讀一讀。z—zhs—shch—cch—chish—shir—ri第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。3、聽音抽卡片，并分別說(shuō)出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼1、出示小黑板：azheuacheuasheuzhzhuochu—achuoshshuoeru⑴讓學(xué)生自由拼讀。⑵同桌互相拼讀。⑶指名拼讀。⑷小組拼讀。⑸全班拼讀。2、擴(kuò)展活動(dòng)。⑴自選音節(jié)加上腔調(diào)，口頭組詞。⑵自選音節(jié)加上腔調(diào)，說(shuō)話。三、布置作業(yè)1、拼一拼、讀一讀。kùzihuǒchēhéhuāzhúzi2、照樣子填空。zh--(è)→zhèsh--()--ā→shuā()--ǔ→rǔzh--u--()→zhuā第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀卡片。聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)qídechūshūdúhuà二、學(xué)習(xí)生字1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?姐姐在看書，老爺爺在看小弟弟騎車)2、看圖拼讀生字。⑴自由拼讀。⑵同桌互相拼讀。⑶指名讀生字卡片。強(qiáng)調(diào)：“出，書”是翹舌音；“話”是三拼音。⑷集體認(rèn)讀。三、跟讀兒歌。四、穩(wěn)固生字。1、找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀。2、抽讀生字卡片并口頭組詞。五、布置作業(yè)。1、讀一讀，連一連。畫地話弟讀騎出書dìhuàdúqíshūchū2、讀一讀，連成詞。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇12教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音aneninunün教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)那么。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物，擅長(zhǎng)表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)〔總第43課時(shí)〕一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)前鼻韻音1、講述：拼音王國(guó)的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€(gè)新的城市去看看，好嗎？2、提問(wèn)：你們觀察這些新朋友，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？〔出示aneninunün〕3、小結(jié)：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。5、如今小組合作來(lái)試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。6、匯報(bào)：an，從a到n滑動(dòng)。7、大家說(shuō)得很好。an，就跟“____”的“安”發(fā)音一樣。大家來(lái)編句順口溜〔____ananan〕讀一讀。8、提問(wèn)：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜〔摁門鈴enenen〕9、請(qǐng)大家再看in，誰(shuí)來(lái)試讀。練習(xí)讀。10、unün這兩個(gè)新朋友好似啊，你會(huì)讀嗎？它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來(lái)練習(xí)一下。11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。二、比擬記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、提問(wèn)：我用手指畫了一個(gè)什么？〔圓〕指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü?jié)u漸向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友yuan.練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。2、講述：in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰(shuí)呢？〔出示yin〕我們用什么方法記住它呢？〔加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin〕指名讀yin的四聲。3、提問(wèn)：ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會(huì)是什么樣的？〔加大y,去眼睛，就成了yun?！匙xyun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。4、如今我要考考你們，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得棒！〔比賽讀yuanyinyun的四聲。〕三、小結(jié)，布置任務(wù)今天，我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuanyinyun，又參觀了拼音王國(guó)里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)neninunün?；丶液?，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？第二課時(shí)〔總第44課時(shí)〕一、自主嘗試，拼讀音節(jié)1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友，好嗎？2、出示：dtn與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。3、出示：zhchsh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。4、出示：bpm與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？5、如今，看看誰(shuí)的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqx與ün相拼的音節(jié)?！沧寣W(xué)生自由拼讀?！程釂?wèn)：怎么ün后變成了un？誰(shuí)來(lái)告訴老師？二、鼓勵(lì)拼讀，打破難點(diǎn)1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰(shuí)會(huì)記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？2、出示三拼音節(jié)：gkh與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。提示：u是介母，一帶而過(guò),uan連起來(lái)。表?yè)P(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎(jiǎng)完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。3、出示：juanquanxuan，提問(wèn)：到底該怎么讀？為什么？〔抽讀后，再齊讀穩(wěn)固〕三、游戲激趣，深化理論1、如今，我們做個(gè)游戲，我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看，我賣的是什么？〔文具〕說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具？2、大家說(shuō)得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？〔拿出音節(jié)卡片〕請(qǐng)學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。3、為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)?！惨艄?jié)詞〕不過(guò)你得認(rèn)出來(lái)，貼錯(cuò)了可不行！〔指名讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)〕第三課時(shí)〔總第45課時(shí)〕一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來(lái)吧！〔開火車讀aneninunün的四聲〕2、提問(wèn)：出去玩還要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰(shuí)能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰(shuí)?！渤鍪究蓸贰⑹?xiàng)l圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。3、過(guò)渡：〔出示田園風(fēng)光圖〕瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。二、看圖識(shí)事，學(xué)習(xí)詞句1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。3、讓學(xué)生看圖比擬詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”〔因?yàn)樯胶芏?，不止一座〕?qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問(wèn)：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？5、初步感知“一片”的意思?！耙黄边€可以和誰(shuí)交朋友呢？〔一片樹葉〕再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話，練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁?？〔爬山?、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)，不會(huì)的，同桌幫助?！埠献髡J(rèn)讀，同桌教讀〕3、請(qǐng)小老師帶讀，齊讀，表演讀。四、找出方法，學(xué)習(xí)生字1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多快樂了！咱們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)咱們先來(lái)補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，行嗎？〔出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀〕2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？其它的字該怎么記？五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！2、做“登山挖寶”游戲。在詳細(xì)的語(yǔ)境中，識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。誰(shuí)先認(rèn)得，就算誰(shuí)先挖到寶。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇13【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，可以讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能純熟拼讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、讀準(zhǔn)ieüeer的音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖談話，感受ieüeer的讀音師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue師：〔出示ie〕這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的腔調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。生自由練習(xí)讀。師：注意看老師口型?！彩痉丁?。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。師：〔出示üe〕這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的腔調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？師：注意看老師口型?！彩痉丁?。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。〔同樣方法學(xué)____殊韻母er〕師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ieüe有關(guān)。你們想聽嗎？請(qǐng)聽第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？師：〔出示ye的四聲抽拉卡片〕誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽過(guò)這個(gè)讀音？請(qǐng)聽第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀？”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾]方法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感謝大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀？師：〔出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組〕下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。課堂中間休息：老師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。三、練習(xí)書寫ieüeer師：〔播發(fā)音樂〕下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫字。先描書上的２個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描１個(gè)，仿寫１個(gè)，寫完注意自我對(duì)照。再仿寫１個(gè)。老師巡視。師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。第二課時(shí)一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)穩(wěn)固本課音節(jié)１、出示“布鞋”圖，這是什么？２、出示音節(jié)詞：bùxié，誰(shuí)會(huì)讀？生讀音節(jié)詞。３、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的？你再帶大家讀一讀：師：〔出示“皮靴”圖〕這是什么？師：〔出示皮靴的音節(jié)〕誰(shuí)會(huì)讀？師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的？〔聲母是x，韻母是üē，合起來(lái)就是xuē?！场策吢犨叞鍟簒―üē→xuē〕看，小ü見到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)?！渤鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jueq―üe→quex―üe→xue〕請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：jqx，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)?！餐瑯臃椒ň毩?xí)讀音節(jié)：nüelüe〕二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌〔出示掛圖〕看，圖上這位小朋友在干什么？〔出示兒歌〕大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音１１ie,üe,er》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇14一、教學(xué)目的1毖Щ醖、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語(yǔ)拼音4dtnl。2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3比鮮5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教材說(shuō)明本課包括五局部?jī)?nèi)容。第一局部是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二局部是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三局部是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四局部是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來(lái)告訴他：你的米袋漏了。第五局部是一首兒歌。三、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)四、教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。五、教學(xué)準(zhǔn)備1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。2北究紊字生詞卡片。六、課時(shí)安排3課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母(二)教學(xué)聲母d1看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？指名試著讀一讀。老師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？老師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)生模擬讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，老師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。利用圖畫，第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說(shuō)話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。老師注意：1、發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫抖。2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。3、教學(xué)d的字形。(1)看圖，d像馬蹄印子；(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；與字母b進(jìn)展比擬。(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l注意：1、發(fā)t時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和d根本一樣，不同的是口腔送出的氣流比擬強(qiáng)。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫抖，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫抖，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個(gè)門洞nnn，小木棍兒lll”。(四)書寫指導(dǎo)除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)展區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。(1)自己練習(xí)讀。(2)互相讀。(2)指名讀。(3)抽卡片讀二、指導(dǎo)拼音1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼音方法反復(fù)練習(xí)，純熟拼音。2、老師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，老師出示音節(jié)dａ、di、du供學(xué)生穩(wěn)固。4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時(shí)，要采用比照的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差異。5、通過(guò)帶調(diào)拼讀，聯(lián)絡(luò)口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。三、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)二、書寫指導(dǎo)1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)展區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來(lái)告訴了他。2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”五個(gè)字，知道路邊的田地就是“土地”。3、穩(wěn)固認(rèn)讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，穩(wěn)固記憶生字。4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。安排兒歌的目的是在小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇15教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音aieiui教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語(yǔ)拼音9。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：aieiui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀。難點(diǎn)：aieiui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)〔總第33課時(shí)〕一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼?！查_火車卡片抽讀單韻母?！?、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)5、范讀，同桌對(duì)讀，開火車練習(xí)讀音。6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)eiui.9、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。第二課時(shí)〔總第34課時(shí)〕一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。2、誰(shuí)能讀出不同來(lái)。〔比賽認(rèn)讀aieiui的四聲〕3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰(shuí)？韻母呢？4、對(duì)呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來(lái)幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)eiui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長(zhǎng)指，成員拼讀。評(píng)選“最正確合作小組”。其他小組評(píng)議。二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)1、做開門動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么？kimén2、放學(xué)了，我們要做什么？huíji3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞?！沧杂勺x，抽讀，同桌互讀，齊讀?！?、指導(dǎo)抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好腔調(diào)。第三課時(shí)(總第35課時(shí))一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).比賽拼讀音節(jié).二、合作識(shí)字,朗讀短文.1、剛剛的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽,好不好?(聽老師講故事，森林里的選美比賽)2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?3、對(duì)，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀？4、“小白兔，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好似它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。5、比一比，誰(shuí)拼讀得好。6、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。8、提問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。10、還給這幅圖配了一句話，誰(shuí)來(lái)試著讀。11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況?！渤樽x、齊讀〕12、提問(wèn)：還有三個(gè)淘氣的娃娃躲起來(lái)了，“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？〔指認(rèn)、教認(rèn)〕小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇16教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“足”“走”“左”、“右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話19。2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)“足”“走”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字：大、土、口。二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)字詞。1、學(xué)習(xí)“足”?！?〕圖上兩個(gè)小朋友在干什么？〔兩個(gè)小朋友在踢足球〕。〔2〕出示音節(jié)zú〔集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音〕?！?〕講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球?！?〕分析^p、識(shí)記字形。足：先寫一個(gè)“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長(zhǎng)些。2、學(xué)習(xí)“走”?！?〕圖上的小朋友在干什么？〔這個(gè)小朋友在往前走〕。誰(shuí)來(lái)走一走給大家看？〔走時(shí)應(yīng)挺胸、肩平、不搖來(lái)晃去?！场?〕出示音節(jié)zǒu〔集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音〕。〔3〕分析^p、識(shí)記字形。出示生字“走”，說(shuō)說(shuō)怎樣記?。繌纳系较?，上面是“土”字，下面是“”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對(duì)齊，再寫一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長(zhǎng)些?！?〕練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？三、穩(wěn)固字詞。1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。2、形近字區(qū)別。走——足3、看拼音把漢字補(bǔ)寫完好。zǒuzú土口四、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“左”、“右”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名認(rèn)讀生字卡片：走、足。2、聽寫生字：走、足。二、自學(xué)課文。要求：看圖畫，講圖意，讀準(zhǔn)音節(jié)，分析^p字形。三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)字詞。1、看圖說(shuō)話，理解詞義。圖上畫著兩個(gè)小朋友在干什么？圖上畫著兩個(gè)小朋友在打乒乓球。左邊一個(gè)是女孩，右邊一個(gè)是男孩。左、右是一組意思相反的詞。〔1〕讓學(xué)生舉起左手和右手，再說(shuō)說(shuō)自己座位的左、右各是哪位同學(xué)?？捎靡韵戮涫骄毩?xí)說(shuō)話：我的左邊是〔〕，右邊是〔〕?！痢镣瑢W(xué)的左邊坐的是〔〕，右邊坐的是〔〕。2、出示生字“左”、“右”。正音。3、分析^p。識(shí)記字形。說(shuō)說(shuō)“左”“右”兩個(gè)字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。用兒歌幫助記憶：“左下一個(gè)工，右下一個(gè)口。”4、指導(dǎo)書寫。四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。2、音近字區(qū)別。zǒuzuǒzúzhú走——左足——竹3、形近字區(qū)別。左——右4、說(shuō)說(shuō)本課生字，哪兩個(gè)意思相反的？你知道還有哪些意思相反的字？〔上——下、長(zhǎng)——短、來(lái)——去、快——慢〕小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇17本課有四局部?jī)?nèi)容。第一局部是5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有圖畫。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫面出現(xiàn)的____和飄著的白云，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機(jī)旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。第二局部是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，穩(wěn)固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)那么。2．看圖讀詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)的才能。隨詞語(yǔ)學(xué)習(xí)“草”。第三局部是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“家”“是”2個(gè)生字。第四局部是音節(jié)lúnchuán的書寫格式。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。老師示范，學(xué)生觀察、模擬，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比擬5個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音n組成的)。老師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)?！局R(shí)與技能】1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3．可以看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4．認(rèn)識(shí)“草”“家”“是”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用?！具^(guò)程與方法】講練結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】在教學(xué)中浸透學(xué)以致用的教學(xué)理念。重點(diǎn)前鼻韻母的發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記，聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn)三拼音節(jié)的拼讀。老師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。3課時(shí)第一課時(shí)1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。一、談話導(dǎo)入。我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們翻開書看看。這節(jié)課的內(nèi)容比擬多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩個(gè)韻母及音節(jié)。(板書an、en。)二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en。1．學(xué)習(xí)韻母an。(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？(2)自己試著發(fā)an。(安)(3)老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀。2．學(xué)習(xí)韻母en。(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？(2)借助“摁”的音，學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。(4)學(xué)生練習(xí)讀，老師糾正發(fā)音。三、書寫韻母an和en。1．觀察an、en兩個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2．老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3．學(xué)生書寫。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書寫情況，進(jìn)展評(píng)改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)。1．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)。(1)出示卡片讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。(2)同桌互相讀一讀。(3)指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。j—ü—an→juanq—ü—an→quanx—ü—an→xuan(1)出示卡片自己試著拼一拼。(2)同桌互相拼讀。(3)指名拼讀。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1．出示yuan圖，圖上畫的是什么？什么形狀？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試讀。3．指名讀，老師示范糾正。4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由yu和an組成的。5．采取多種形式讀，穩(wěn)固讀音。aneninunünanenyuan第二課時(shí)1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。穩(wěn)固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)那么。一、談話導(dǎo)入。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。(板書in、un、ün)二、看圖學(xué)習(xí)in和yin。1．學(xué)習(xí)韻母in。(1)出示in圖，圖上畫的是什么？(2)學(xué)生借助樹陰的“陰”學(xué)習(xí)in的音。(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。(4)老師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(1)師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來(lái)幫助，就可以給漢字注音了)(2)出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)腔調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un。1．出示un圖，這是什么呀？2．自己試著讀讀。3．為了區(qū)別于un的寫法，老師可以開一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬包哇！”使學(xué)生在笑聲中明白u(yù)n頭上沒有點(diǎn)。四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。老師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來(lái)幫助，ü的兩點(diǎn)要去掉)6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，老師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)展教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”小朋友哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了！”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun1．出示三組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，互相糾正。3．老師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。六、書寫in、un、ün三個(gè)韻母。1．學(xué)生自己練習(xí)書寫。2．老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)展評(píng)改。aneninunüninunünyinyun第三課時(shí)1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。2．學(xué)會(huì)讀兒歌，認(rèn)生字。一、復(fù)習(xí)。照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。二、看圖拼讀音節(jié)。1．把書中本課的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節(jié)。3．同桌互相讀。4．指名讀。三、讀兒歌。1．根據(jù)拼音讀兒歌。2．把兒歌中出現(xiàn)的紅色字母讀一讀，穩(wěn)固本課學(xué)習(xí)的.韻母。3．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀兒歌。4．請(qǐng)學(xué)生讀，其他學(xué)生聽。5．同桌互讀。6．指名讀。7．學(xué)習(xí)兒歌中的生字。(老師指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練讀)四、通讀全文。老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以到達(dá)穩(wěn)固的目的。小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案篇18教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境引入，復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國(guó)去旅游，大家快樂嗎？2、小朋友們，瞧！拼音王國(guó)里有好多的氣球?！舱n件展示氣球〕〔打氣球游戲，打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母，全班齊讀〕3、〔氣球排成2排〕你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。4、你記得真清楚，老師表?yè)P(yáng)你。我們?cè)賮?lái)讀讀這些前鼻韻母吧。二、學(xué)習(xí)后鼻韻母1、觀察情境圖，引出后鼻韻母今天這節(jié)課，我們就要去認(rèn)識(shí)前鼻韻母的幾個(gè)好朋友，不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！A、〔1〕〔課件出示情境圖〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容呢？〔圖上有一只羊〕相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音，yang?！采x〕把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶，誰(shuí)能讀?！舱?qǐng)一生教讀，眾生跟讀〕〔2〕〔出示卡片ɑnɡ〕師范讀，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時(shí)候，口要張得大一些，舌尖的后面局部要往后靠，下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型，認(rèn)真聽老師的發(fā)音，跟著老師一起讀。〔齊讀，指名讀〕B、〔出示情境圖〕請(qǐng)生說(shuō)，圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節(jié)?！舱?qǐng)一生讀〕去掉聲母，這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。〔師生體驗(yàn)讀〕大家看看老師的嘴巴，讀的時(shí)候是什么樣的呀？〔扁扁的〕對(duì)了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面局部要往后靠，下巴放下來(lái)。〔指名讀〕C、〔集中出示2副情境圖〕誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了？〔課件層層顯示，出現(xiàn)inɡ、onɡ〕有小朋友認(rèn)識(shí)嗎？給大家介紹一下?！舱?qǐng)小老師讀〕齊讀，開小火車讀2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請(qǐng)出來(lái)，〔課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ〕一起叫叫他們的名字〔按順序讀，讀三遍〕。讀得真好，如今它們不在一起出現(xiàn)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？〔卡片讀，到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié)：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ〕3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識(shí)的這四個(gè)后鼻韻母，并和前鼻韻母比擬一下，有什么一樣或不同之處呢？〔后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的，讀音不同〕再讀前鼻韻母和后鼻韻母。玩游戲，拼音大變身?！灿猫籵ei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和