部編版小升初語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(最全面)

六年級(jí)學(xué)生，大部分同學(xué)較認(rèn)真，還有少部分學(xué)生自制力較差，況，必須更加注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能生基礎(chǔ)得以鞏固，并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)方法，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。（一）基礎(chǔ)知識(shí)1.漢語(yǔ)拼音地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、2.詞語(yǔ)的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。3.句子1的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。語(yǔ)。意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還能說(shuō)出其作用。（二）閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說(shuō)明：2（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）歸納課文主要內(nèi)容。（5）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩(shī)詞積累。（三）寫作來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些3法、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。2.繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記26個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，將課本“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。題。5.培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。6.繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。敘述其主要內(nèi)容。培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、復(fù)習(xí)中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎4提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聯(lián)系上下文理解問(wèn)題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方法指導(dǎo)。1.對(duì)照《新課標(biāo)》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢(shì)、特點(diǎn)，認(rèn)真鉆上好每一堂復(fù)習(xí)課。風(fēng)、班風(fēng)。來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。5.分類性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：5深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)2.第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。1.掌握23個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2.掌握24個(gè)韻母：1)單韻母：aoeiuü2)復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuieüe3)eninunün后鼻音為：angengingong3.特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4.整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5.標(biāo)調(diào)：aoeiuü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);ü與jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu。66.字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7.隔音符號(hào)：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)(')隔開。如海鷗hǎiu1.音序查字法。如：鼎n，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D)，再查找音節(jié)(dǐn)及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。2.部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁(yè)碼。就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查1.先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解?？毂寂堋钡囊馑肌５囊馑?。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。73.聯(lián)系上下文來(lái)理解。4.AAB、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC形式的詞語(yǔ)。褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”;貶義詞：形容不好的，如“頑固”;聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：正確準(zhǔn)確1)勘測(cè)地形必須十分(準(zhǔn)確)，不能有半點(diǎn)馬虎。2)這個(gè)意見(jiàn)提得非常(正確)，我應(yīng)該接受。1)她(既)是個(gè)三好學(xué)生，(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2)他(一邊)聽(tīng)音樂(lè)，(一邊)畫畫。3)(因?yàn)?今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。4)武松(不但)勇敢，(而且)非常機(jī)智。5)小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。7)(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個(gè)困難。8)(無(wú)論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時(shí)到校。9)(雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10)(如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。811)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。12)凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?3)劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。14)這道題(不是)你做對(duì)了，(而是)我做對(duì)了。15)他(一)讀起書來(lái)(就)廢寢忘食。1.“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。在那里好好練習(xí)。3.陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問(wèn)句(肯定)------(否定)(否定)------(肯定)如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎?很多。——街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子9小明去看電影擴(kuò)寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2)用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽?jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。8)注意常用修改符號(hào)的用法。1)媽媽。2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，小動(dòng)物。3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流煉。4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。5)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么?7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書館看書嗎?比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!擬人句：太陽(yáng)揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎?不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。1)句號(hào)(。)：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。2)問(wèn)號(hào)(?)：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。3)感嘆號(hào)(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!4)5)分號(hào)(;)：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。6)頓號(hào)(、)：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。7)冒號(hào)(：)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后8)引號(hào)(雙引號(hào)“”單引號(hào)‘’)引號(hào)的三種用法：a)b)表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c)9)省略號(hào)(……)：省略號(hào)有三種用法：a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。b)c)你們都瘦得……”d)10)現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了11)破折號(hào)(——)：破折號(hào)有三種用法：a)表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。c)1.按時(shí)間順序分段；2.按地點(diǎn)變換分段；3.按事情發(fā)展順序分段；4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。1.學(xué)會(huì)摘句法：A總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。2.采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。1.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2.抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2.概括文章中心思想的常用方法：神。句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!從這句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3)用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛(ài)子精神。牲的革命精神3.概括中心思想的基本形式：(部分列舉)1)課文寫了……表達(dá)了……2)課文寫了……贊美了……3)課文寫了……說(shuō)明了……4)課文寫了……告訴了……5)課文寫了……表達(dá)了……贊美了……文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。練。要求：法等。能知道中心句、過(guò)渡句、前后照應(yīng)等句式的作用。②懂得寫人文章的寫作順