小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小猴作客》

第頁共頁小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小猴作客》小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小猴作客》活動目的：1.讓幼兒感知4的形成。2.讓幼兒在感知4的形成的根底上，能用語言表述3添上1是4,4去掉1是3?；顒訙?zhǔn)備：1.課件小猴作客。2.果盤人手一個、水果圖片假設(shè)干。3.紙球石頭假設(shè)干。4.老鼠洞四個?；顒又攸c(diǎn)：感知4的形成?；顒与y點(diǎn)：能用語言表述3添上1是4,4去掉1是3。活動過程：1.以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3。感知招待客人的禮儀。(1)今天我們班來了幾位小客人，你們看是誰呀?小猴子一家，有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。(2)我們一起數(shù)一數(shù)來了幾只小猴子?(三只小猴)。(3)咚咚咚，誰在敲門?是猴妹妹。三只小猴又來了一只猴子，如今有幾只小猴子?引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)感知3添1是4。(4)猴妹妹很頑皮，它跑到門外去玩了，如今屋里有幾只小猴子?引導(dǎo)幼感知4去掉1是3。(5)幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷講述怎樣招待客人。師："小猴子一家來我們班做客，該怎樣招待他們呢?它們最喜歡吃什么?"(桃子)(6)猴妹妹肚子餓了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。(7)請小猴吃面條。強(qiáng)化3添1是4，4去掉1是3。2.操作游戲《裝水果》，進(jìn)一步感知4的多種形成。(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒操作)。(2)師檢查是否每個盤子都是4個。(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。游戲《貓捉老鼠》.穩(wěn)固提升幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3?；顒臃此迹?歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開場掌握計(jì)數(shù)活動，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動的要素進(jìn)展計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)可以按順序口頭數(shù)數(shù)，可以手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)才能開展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動。此次活動目的設(shè)定為：1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動與生活嚴(yán)密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目的，我將活動過程設(shè)計(jì)如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現(xiàn)小動物的`房間打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配(三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物。三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深化，環(huán)環(huán)相扣，充滿了興趣性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真考慮，大多幼兒到達(dá)了目的的學(xué)習(xí)。但也有個別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹鳎偌由吓c生活親密相連，很投幼兒的胃口，