小班美術(shù)教案四篇-7

第頁共頁小班美術(shù)教案四篇小班美術(shù)教案篇1【活動目的】1、能運(yùn)用蓮藕、辣椒的截面進(jìn)展壓印，并初步嘗試有規(guī)律的壓印。2、能情緒愉快地參與美術(shù)活動，體驗創(chuàng)作成功帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1.圓形的紙盤(藍(lán)色)、顏料(綠、白、紅)、橫切面的藕假設(shè)干、青、紅椒橫切假設(shè)干、抹布。2.示范的紙盤、顏料、藕、青、紅椒各一份。3.背景音樂《辦家家》?！净顒舆^程】1.播放音樂《辦家家》，創(chuàng)設(shè)辦家家的游戲情境。師：今天，我們小朋友就要來當(dāng)爸爸和媽媽。娃娃的肚子餓了，我們趕快來炒菜吧!那做什么菜呢?2.出示藕、辣椒等材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識作畫材料，感知色彩。師：看看有些什么材料?這是什么?它是什么樣的?它是什么顏色的?(分別出示藕、青椒、紅椒)3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)壓印的方法。師：今天我們來做個辣椒炒蓮藕。怎么燒呢?先看老師來炒!(邊示范邊講述)我們先放蓮藕，蘸一蘸，壓一壓，一片蓮藕做好了;蘸一蘸，壓一壓，又一片蓮藕做好了。好，如今我們可以放辣椒了，(取出辣椒)辣椒可以怎么炒呢?一個紅一個綠一個紅一個綠，紅綠搭配真好看!(老師示范有規(guī)律的壓印)4.出示排列圖示，引導(dǎo)幼兒感受排列的規(guī)律性師：那小朋友想想紅綠辣椒還可以怎么炒呢?5.幼兒壓印繪畫，老師指導(dǎo)。師：好,如今就請我們的爸爸、媽媽來做辣椒炒蓮藕。想一想你可以怎么炒辣椒好吃又好看!6.展示作品，引導(dǎo)幼兒評價。師：我們的菜都燒好了，你們看看，誰燒的菜好吃又好看?辣椒是怎么炒的?7.完畢活動。師：好香啊!爸爸、媽媽燒的真好!我們趕緊一起來辦家家吧!”(老師和幼兒一起端起盤子，唱“辦家家”)反思：本次活動以“辦家家”的情境貫穿其中，對于小班孩子來說這是特別喜歡和熟悉的。在整個活動中孩子們始終都是以扮“爸爸媽媽”的角色參與其中。在學(xué)習(xí)壓印的時候，以學(xué)炒菜的形式更加生動和形象，孩子的興趣很濃重。但是在活動中也出現(xiàn)了一些問題。比方本次活動中辣椒的規(guī)律性壓印是一個難點(diǎn)，雖然在活動中運(yùn)用了PPT的演示和老師的示范講解等方式，但在孩子在創(chuàng)作過程中，還是有一定難度，而且在選擇的壓印材料方面也有點(diǎn)問題。辣椒的截面比擬小，拓印的盤子的邊沿比擬窄不易壓等。小班美術(shù)教案篇2活動目的：1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。重、難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能?；顒訙?zhǔn)備：1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。2、小鳥圖片假設(shè)干，大樹背景圖。3、背景音樂《快樂的小鳥》?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。聽音樂老師帶著幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”〔幼兒答復(fù)〕“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”〔幼兒答復(fù)〕“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟敕椒ㄗ屝▲B快點(diǎn)回家嗎？”〔幼兒答復(fù)〕“小朋友們剛剛說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多方法，如今我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？〔幼兒答復(fù)〕”評析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動腦想方法，調(diào)動幼兒參與的愿望。二、老師示范方法步驟。老師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！崩蠋熢俅问痉兑槐椤Ｔu析：老師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。三、幼兒進(jìn)展操作，老師個別指導(dǎo)。將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)展撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。評析：幼兒積極動手操作，很快完成作品，個別幼兒在老師的幫助下完成。四、出示小鳥，送小鳥回家。老師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都快樂的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)展教育。老師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨意摘樹葉，要保護(hù)我們的大樹保護(hù)小鳥，如今我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動完畢，老師帶著幼兒出活動室。評析：幼兒積極參與送小鳥回家，體驗幫助別人的快樂，老師適時的引導(dǎo)，起到重要作用。小班美術(shù)教案篇3活動目的：1、讓幼兒在制作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。3、體驗制作紙盤娃娃的樂趣。4、感受作品的美感。5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。活動準(zhǔn)備：1.紙盤、油泥、泥工板;2.有哭和笑兩種表情的娃娃;3.幼兒已有會玩油泥并將油泥搓成長條的經(jīng)歷?；顒舆^程：一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系1、我首先出示兩個大的水果娃娃提出問題;咱們水果屋呀，來了兩個新朋友，你們看他是誰呀?為什么喜歡他們嗎?2、問題:"這兩個娃娃是什么樣子的?"3、請幼兒說說;笑起來時他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個笑的.樣子給身邊的小朋友看看?？奁饋頃r眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個笑的樣子給身邊的小朋友看看。4、老師提出問題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)歷說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調(diào)整新的表情。二、用油泥制做水果娃娃。提問："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵幼兒說出是用油泥搓成長條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請個別幼兒來嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請個別幼兒來嘗試。三、孩子們自由操作，老師巡回指導(dǎo)。四、分享交流幼兒做好后，老師將作品展示出來并請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵大膽表述，體驗自己和同伴交流的樂趣。)活動反思：本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。小班美術(shù)教案篇4活動目的：1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。2、遷移已有經(jīng)歷，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂?；顒又攸c(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)展添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣?；顒与y點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。核心要素：想象、創(chuàng)造、活動準(zhǔn)備：經(jīng)歷積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)歷。小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布活動過程：一、談話導(dǎo)入出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰？〔出示卡片〕小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么形狀的？小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術(shù)師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么？二、觀察引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？〔西瓜〕圓形外面添畫幾筆變成什么？〔太陽〕圓形里外同時添畫幾筆變成什么？〔小貓〕師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，〔老師用簡筆畫形式畫出西瓜〕提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？〔西瓜〕小熊還會變什么呢？第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么？〔太陽〕小熊可真棒，它還會變什么呢？小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么？〔小貓〕小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多得意的東西。三、啟發(fā)想象師：小熊是個了不起的魔術(shù)師！小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎？你見過哪些圓形的東西？啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。老師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。四、創(chuàng)造、操作〔1〕出示小熊吹泡泡的形象。師：剛剛，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧?！?〕老師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對才能弱的幼兒老師可用范例加以啟發(fā)引〔3〕對才能強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。五、交流講評〔1〕幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么？誰變的東西