2023年第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)

2023年第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

扎扎實(shí)實(shí)打好根底。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中科學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的”關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)根底和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓根底學(xué)問，就是抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每節(jié)過關(guān)，由于各學(xué)生間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問把握力量不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。授課時(shí)，切忌“滿堂灌“，應(yīng)以“啟發(fā)式“教學(xué)為主，留意讓學(xué)生去探究，思索，發(fā)覺。教師只是一名引路人，我們應(yīng)當(dāng)教給他們查找學(xué)問的方法，讓他們“活教、活學(xué)“，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因材施教，精講多練，充分表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課外能急躁輔導(dǎo)學(xué)生，有問必具體解釋，為學(xué)生點(diǎn)撥疑難，指明思路，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，以培育學(xué)生獨(dú)立探究力量和創(chuàng)新力量為目的，有力地推動(dòng)“應(yīng)試教育“向“素養(yǎng)教育“的轉(zhuǎn)化過程。此外，仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的把握程度，作出相應(yīng)的對策，提高教學(xué)質(zhì)量。

但事實(shí)上，在教學(xué)中，許多時(shí)候是我牽引著他們向前行，學(xué)生只充當(dāng)我的棋子，我的應(yīng)聲蟲。信任離開了我，學(xué)生們必會左右環(huán)顧，不知所從。我必需學(xué)會走下講臺，退出表演的場地，讓他們單獨(dú)發(fā)覺問題，共同解決問題，必要時(shí)賜予指導(dǎo)。一切遵循認(rèn)知的原則，讓他們一步一步的走上來，不行操之過急。完成教學(xué)任務(wù)是其次的，教會學(xué)生思索、求知才是最重要的。在45分鐘內(nèi)，他們是主角，教師只是導(dǎo)演。

但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)有個(gè)別學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后“這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。我很留意教學(xué)閱歷的積存并與同行準(zhǔn)時(shí)溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。同時(shí)，我覺得我還應(yīng)當(dāng)在以下方面努力：

1、講究方法。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

2、因材施教。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生“。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末中考就是一種考驗(yàn)。無論成績凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的水平。因此，無