小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

第頁共頁小學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會不知不覺，來到XX大學(xué)有一周了。參加工作至今六年，當(dāng)我再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的教室時，心中的沖動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，我又變成了坐在教室承受知識的“學(xué)生”，我的內(nèi)心是無比沖動和驕傲的。這幾天聽了連XX教授、翁XX教授、林XX老師的精彩講座。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們的人格魅力讓我感染!下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得感悟：通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變。連XX教授為我們講授了《教與學(xué)的心理分析^p》。教育應(yīng)該幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)、開展自己的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應(yīng)該成為的人。我從中體會到要給予學(xué)生成功的體驗，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批評學(xué)生，說一些帶有負(fù)面的話。老師要理解、理解學(xué)生。教是為了學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為核心，不是為了上課而上課。老師要用心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用感情去交流，要設(shè)身處地的'、換位的考慮。人的本質(zhì)是自主的，不愿意被控制的。好學(xué)生是鼓勵出來的，是夸獎出來的。所以在表揚學(xué)生時，不能一味的去說“你將來一定會有長進(jìn)”之類的話。應(yīng)該從欣賞的角度去夸學(xué)生，這樣做對學(xué)生是有利的。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。林XX老師為我們講授了《老師如何寫作》。他指出，文字是靈魂的鏡子。寫下的就是永久。他為我們傳授如何寫作，如何尋找課堂片段、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質(zhì)：“教是教不會的，只有學(xué)生學(xué)才能?！薄敖逃瓷L，教育即生活，教育即經(jīng)歷與生長之重組，學(xué)校即生活，生活即教育，社會即學(xué)校。學(xué)生要從做中學(xué)。”并說明，老師的日常用語對孩子的開展有影響。語文老師的詞匯量要優(yōu)美、多樣，情感要豐富、真摯。通過培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識到必須更新觀念。翁XX教授在講《追求簡約化的教學(xué)》的時候，他告訴我們，要抓住課堂的不變量(教學(xué)重、難點)。老師講到的，學(xué)生未必就會;老師沒有講到的，學(xué)生未必不會。我們要找準(zhǔn)【關(guān)鍵詞】：^p，過于注重細(xì)節(jié)往往就會喪失對整體的把握。換而言之對細(xì)節(jié)越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從混亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動，從淺薄走向深入。教學(xué)要做到主次清楚，動靜清楚。聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。今后自