人教版九年級(jí)化學(xué)全一冊師生共用導(dǎo)學(xué)案（講學(xué)稿）

人教版九年級(jí)

化學(xué)師生共用導(dǎo)學(xué)案（講學(xué)稿）

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緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

［探究目標(biāo)］

1、通過具體的事例，體會(huì)化學(xué)與人類以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)

學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)

的社會(huì)問題。

3、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

［探究導(dǎo)航］

一、你知道什么是化學(xué)嗎？化學(xué)是研究什么的？

［思考1］請想一想，哪些材料可以做椅子？它們有什么相同？有什么不同？

P1圖1這些你見過嗎？它們有什么特殊的地方，與化學(xué)有什么聯(lián)系？

［思考2］不同的材料椅子如果遇火會(huì)有什么不同的現(xiàn)象和變化？這種現(xiàn)象可

以推廣嗎？

［恍然大悟］

化學(xué)是研究的、、、以及

____的科學(xué)。

［預(yù)習(xí)自評(píng)］化學(xué)是一門自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的（）

①性質(zhì)②變化及規(guī)律③結(jié)構(gòu)④組成

A、①③B、②③C、①②③④

［預(yù)習(xí)心得和疑問］

（二）化學(xué)與人類的關(guān)系

［思考1］想一想，你知道的材料中，哪些原始社會(huì)沒有的?如衣、食、住、行中，

工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、教育等方面所涉及的?；瘜W(xué)與人類的關(guān)系是怎樣的，

化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展有何密切關(guān)系？

［思考2］如果沒有了化學(xué)，世界將變成什么樣？從你個(gè)人的需求和社會(huì)發(fā)展角

度來說，你還想要什么時(shí)候樣的材料？

［恍然大悟I知道為什么要學(xué)化學(xué)了嗎？

［預(yù)習(xí)心得和疑問

（三）化學(xué)的發(fā)展

［思考］化學(xué)的發(fā)展史

古代技術(shù)一近代化學(xué)一現(xiàn)代化學(xué)

（冶金、火藥、造紙）（原子一分子學(xué)）（物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論）

［思考2］中國的化學(xué)如何？

我國的化學(xué)工藝如、制、燒等對(duì)世界作出過

巨大貢獻(xiàn)。

［思考3］化學(xué)家的研究貢獻(xiàn)：

［預(yù)習(xí)自評(píng)］

1、提出“物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的”這一理論的是（）

A、門捷列夫B、道爾頓C、拉瓦錫D、道爾頓和阿伏伽德羅

2、改善人類生成條件的主要因素是（）

A、火的發(fā)現(xiàn)和利用B、孔雀石的發(fā)現(xiàn)和利用C、鐵器的使用D、黑火藥的

發(fā)明

3、我國古代四大發(fā)明有指南針，印刷術(shù)、和,其中

和是我國古代勞動(dòng)人民在化學(xué)方面的重大貢獻(xiàn)。

4、1869年，國化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。

［課堂評(píng)價(jià)練習(xí)］

1、下列屬于化學(xué)研究范疇的是（）

A、水力發(fā)電B、合成新型有機(jī)高分子材料

C、破譯人類基因密碼D、設(shè)計(jì)新程序，開發(fā)電腦新功能

2、發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的是（）

A、拉瓦錫B、道爾頓C、門捷列夫D、阿伏加德羅

3、化學(xué)成為一門科學(xué)開始于（）

A、對(duì)燃燒現(xiàn)象的深入研究

B、對(duì)空氣組成的深入研究

C、用原子論和分子論學(xué)說來研究化學(xué)反應(yīng)之后

D、英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子之后。

4、我國是世界上歷史最悠久的國家之一，我國的某些化學(xué)工藝如、

、發(fā)現(xiàn)最早，對(duì)世界文明的發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)。

5、1869年，國化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了元素周期律和,

在其

指導(dǎo)下，利用元素之間的一些來分類學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，使化學(xué)學(xué)習(xí)

和

研究變得有規(guī)律可循。

學(xué)后記:

§1-1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

課型：新授課主備：審核：

班級(jí)：姓名：家長簽名：

探究目標(biāo)

通過對(duì)水沸騰、膽砒的研碎、鎂帶燃燒、純堿和鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，感

受試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。通過對(duì)比，體會(huì)物質(zhì)變化、性質(zhì)的不同，初步形成

物理變化和化學(xué)變化的概念，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。在以后的生活中

初步學(xué)會(huì)判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化.

探索導(dǎo)航

一、化學(xué)變化和物理變化

根據(jù)你學(xué)過的生物知識(shí)，你明白能使澄清的石灰水變渾濁。

（思考1）戴眼鏡的你，在冬天打開了鍋，此時(shí)的你會(huì)有什么感覺？

（思考2）老師是偉大的，常被形容為蠟燭、粉筆，然而你想過嗎，它們哪些

方面有關(guān)聯(lián)？是什么變了？

（思考3）蠟燭是光明的使者、浪漫的使者、情感的使者。因?yàn)樗艚o別人的

是光明和氛圍，留給自己的是什么?你想過它變成什么了嗎？

（文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)護(hù)航）

實(shí)驗(yàn)名水沸騰研碎膽帆鎂帶燃燒純堿與鹽酸反

稱應(yīng)

現(xiàn)象

結(jié)論

對(duì)比

（體會(huì)歸納）結(jié)合實(shí)驗(yàn)和你的生活體驗(yàn)，說說你對(duì)變化的認(rèn)識(shí)。

化學(xué)變化物理變化

概念

舉例

區(qū)別

（預(yù)習(xí)自評(píng)）

1、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（）

A、放熱、發(fā)光B、產(chǎn)生氣體或沉淀C狀態(tài)或顏色發(fā)生改變D有

新物質(zhì)生成

2、下列自然現(xiàn)象中存在著化學(xué)變化的是（）

A冰雪融化B形成酸雨C形成沙塵暴D霧的形成

3、下列變化可能是化學(xué)變化的是（）

A燃燒B爆炸C揮發(fā)D汽化

4、.成語被譽(yù)為中華語言的瑰寶o下列成語中,其本意主要為化學(xué)變化的是（）

A.死灰復(fù)燃B.磨杵成針C.滴水成冰D.積土成山

二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

（思考1）生日晚會(huì)上，你拿出一只小蠟燭，看，它是紅色的，能被點(diǎn)燃，具

有可燃性。燃燒后，它會(huì)融化，冷卻后，又會(huì)凝固。在這過過程中，你知道

小蠟燭有哪些性質(zhì)嗎？性質(zhì)一般用哪些詞語來描述？

（思考2）上述小蠟燭的性質(zhì)中，有什么不同和特點(diǎn)？你明白什么了？

化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)

概念

舉例

區(qū)別

（預(yù)習(xí)自評(píng)）

1、下列變化及性質(zhì)中，屬于物理變化的是,屬于化學(xué)變化的

是，屬于物理性質(zhì)的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的是

（1）鐵生銹（2）水是無色液體（3）礦石開采（4）堿式碳酸銅受熱易分

解（5）酒精易揮發(fā)（6）食物腐爛（7）汽油揮發(fā)（8）在常溫常壓下，

水的沸點(diǎn)是100度（9）電燈通電后發(fā)光，發(fā)熱（10）紙張燃燒

2、燃一根蠟燭是都發(fā)生了哪些變化？在這其中體現(xiàn)了石蠟具有哪些性質(zhì)？判

斷這些變化和性質(zhì)的依據(jù)是什么？物理變化和化學(xué)變化有什么關(guān)系？

（課堂評(píng)價(jià)練習(xí)）

1、下列物質(zhì)中性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)B、密度、硬度C、顏色、狀態(tài)D、可燃性

2、證明化學(xué)變化過程中一定發(fā)生物理變化的是（）

A.開燈時(shí)燈泡先通電后發(fā)光B.做家具時(shí)木材先鋸斷后加工

C.水結(jié)冰，有液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)D.蠟燭點(diǎn)燃時(shí)先熔化后燃燒

3、鎂帶在空氣燃燒發(fā)生了化學(xué)變化，作出這一判斷的主要依據(jù)是（）

①鎂帶消失了②看到耀眼的白光，③放出大量的熱，④有白色粉末狀固體生

成。

4、物理變化和化學(xué)變化的關(guān)系是o

5、化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是o

6、下列各種物質(zhì)中，顏色、狀態(tài)都相同的是（）

A.空氣和天然氣B.鐵和銅C.水和植物油D.酒精和食鹽

7、鈦被稱為“21世紀(jì)金屬”，鈦制的坦克、潛水艇、軍艦沒有磁性，不會(huì)被

磁性水雷發(fā)現(xiàn)，這屬于性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”，以下同）。鈦

可以代替不銹鋼，抗腐蝕性強(qiáng)，這是鈦的性質(zhì)。銀鈦合金具有“記憶”

功能，變形后加熱到95c以上便可恢復(fù)原形，科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“形狀

記憶反應(yīng)”，這屬于性質(zhì)。

學(xué)后記：

§1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

探究目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和

描述的方法。

2、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題，能在教師指導(dǎo)下

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的，觀察和分析得出有價(jià)值的

結(jié)論，初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)報(bào)告的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何有序全面地觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)蠟燭發(fā)生化學(xué)變化后生成物質(zhì)的探究。

［預(yù)習(xí)自評(píng)］

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是，通

的方法可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，獲得化學(xué)知識(shí).

［探究導(dǎo)航］

一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

1.點(diǎn)燃前

顏色氣味狀態(tài)硬度密度溶解性熔點(diǎn)

方法看聞看小刀切放入水放入水中看是否易

中看浮沉形狀變化熔化

現(xiàn)象

結(jié)論XX

2.點(diǎn)燃蠟燭

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

L觀察蠟燭開始點(diǎn)燃時(shí)火焰的

變化現(xiàn)象

2.點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒火焰火焰分_______層（火焰溫度）

分幾層哪層的火焰溫度高呢，用一外層燒痕_________外焰―內(nèi)焰_

根火柴梗迅速平放入火焰中約1s中心燒痕__________焰心

后取出觀察不同部位被燒的情況。（填＞、V）

3.探究蠟燭燃燒后的生成物。1）內(nèi)壁變_________石蠟燃燒生成新的

用石灰水浸過的燒杯罩在火焰上2）燒杯內(nèi)壁_______物質(zhì):有________

方和___________0

用干燥的燒杯罩在火焰上方

3.熄滅蠟燭

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

1.吹滅蠟燭，觀察現(xiàn)象。

2.點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的“白

煙”，觀察。

2、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告（教材13頁）

探究活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告

姓名班級(jí)時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱：_________________________________________________

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲________________________________________________

儀器、藥品：_________________________________________________

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

一、點(diǎn)燃前觀察蠟燭的蠟燭的硬度—

顏色、狀態(tài)。然后切下蠟燭的密度_____水的密度

小塊石蠟放于水中，觀

察

_______溫度最高

二、燃著時(shí)薩"蠟燭燃燒生成_____和______

剛熄滅時(shí)，出

三、熄滅后if

現(xiàn)______O白煙是____________

慚用白煙，題

蝌

Wr______________________________o

［預(yù)習(xí)自評(píng)］

蠟燭燃燒的產(chǎn)物是和o如何證明產(chǎn)物是什么？

［課后拓展活動(dòng)］

燃燒的蠟燭如被吹滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙，甲同學(xué)認(rèn)為白煙是燃燒時(shí)生成的

水蒸氣，乙同學(xué)認(rèn)為是燃燒時(shí)生成的二氧化碳，丙同學(xué)認(rèn)為是石蠟蒸氣，于

是三人做了如下實(shí)驗(yàn)。（1）吹滅蠟燭，立即用沾有澄清石灰水的燒杯罩住白

煙，其目的是為了驗(yàn)證（填甲、乙、丙）的假設(shè)，（2）吹滅蠟燭，立

即把一塊干冷的玻璃片放在白煙上，沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是

o（3）吹滅蠟燭，立即用燃燒的木條去點(diǎn)白煙，（注意不要接觸

燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說

明白煙具有可燃性，這為同學(xué)的假設(shè)提供了證據(jù)。同時(shí)排除了

同學(xué)的假設(shè)，因?yàn)開_______________________

學(xué)后記：

§1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

探究目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

2、能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的

特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，變化，變化過程及其現(xiàn)象等。

探究導(dǎo)航：

二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

人們每時(shí)每刻都要進(jìn)行呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么？吸入

的又是什么？下面就一起探究一下吸入的空氣和呼出的氣體的成分到底有什

么不同？

［預(yù)習(xí)自評(píng)］

1、背景知識(shí)：

①（）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明（）

氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。

②（）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明（）

越多。即（）可以助燃。

③二氧化碳可以使燃著的木條（），即（）不支持燃燒。

［科學(xué)探究］

（一）、提出問題：我們呼入的空氣和呼出的氣體有什么不同？

（二卜猜想與假設(shè)：吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分的含量是不同的，如

氧氣、二氧化碳、水蒸氣等。

（三卜收集材料：實(shí)驗(yàn)室中如何檢驗(yàn)氧氣？

如何檢驗(yàn)二氧化碳______________________________________

如何檢驗(yàn)水蒸氣________________________________________

（四人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分別收集空氣和呼出氣體進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

（五卜探究實(shí)驗(yàn)：用品：吸管（代替玻璃導(dǎo)管）、瓶子（代替集氣瓶）、盆

子（代替水槽）、玻璃片、石灰水，火柴等。

實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論

1.用排水法收集兩瓶呼出的氣\

體,（教材14頁插圖），另外的兩個(gè)

空瓶蓋好,內(nèi)部為空氣.

2、向一瓶①空氣和②一瓶呼出

氣體中分別滴入數(shù)滴澄清石灰

水振蕩

3、將燃著的木條分別插入①空

氣和①呼出氣體中，

4、取兩塊玻璃片，對(duì)其中一塊呼

氣并

與空氣中的另一塊對(duì)比

（六卜得出結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)說明了呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？

［知識(shí)歸納］

研究化學(xué)問題的常見方法——科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)：

［課堂評(píng)價(jià)練習(xí)］

1、從冰箱取出瓶裝的飲料放在空氣中，不久瓶的外壁出現(xiàn)水珠，這說明空氣

中含有（）A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.水蒸氣

2、某同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)蠟燭燃燒的一種產(chǎn)物是否

是二氧化碳?xì)怏w，這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的()

A、建立假設(shè)B、收集證據(jù)C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D、做出結(jié)論

3、有三瓶無色氣體，它們分別是空氣、氧氣、二氧化碳，用燃著的木條去鑒

別它們時(shí)

(1)能使木條燃燒更劇烈的是(2)木條燃燒沒有明顯變化的是

(3)能使木條熄滅的是

4、下列事實(shí)說明空氣中含有哪些氣體？

(1)許多物質(zhì)在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有

(2)麻花、餅干等食品在空氣中一段時(shí)間后就不松脆了，說明空氣中含有

(3)澄清石灰水敞口在空氣中放置一段時(shí)間，表面上有一層白膜出現(xiàn)，說明空

氣中含有一

［課后拓展活動(dòng)］

5、某實(shí)驗(yàn)測出的人呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示：

氣體吸入氣體呼出氣體

氮?dú)?8%75%

X21%15%

二氧化碳0.03%3.68%

水蒸氣0.065.44%

其他0.91%0.88%

⑴請你判斷X是(2)請你回答:因參與人體新陳代謝而消耗的氣體

是(3)請你證明:呼出氣體中含有水蒸氣，你的實(shí)驗(yàn)方法是—

學(xué)后記:

§1-3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第一課時(shí)）

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

［探究目標(biāo)］

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)

成功的關(guān)鍵。

2、認(rèn)識(shí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器，知道藥品的取用原則，學(xué)會(huì)藥品取用方法。

3、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)關(guān)鍵：1、認(rèn)只常用儀器、藥品取用原則。2、固體、液體藥品的取用。

［課堂交流］

（-）了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則：見課本%頁。

（-）正確使用儀器，進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是成功關(guān)鍵，首先了解常用儀器

課本P⑸頁

（三）藥品的取用：閱讀課本P底頁內(nèi)容，完成知識(shí)問答

1、藥品取用的總原則：

①“三不”原則：任何藥品不能用手拿、舌嘗、或直接用鼻聞試劑（如需嗅

聞氣體的氣味，應(yīng)用手，僅使極少量的氣體進(jìn)入鼻孔）

②節(jié)約原則：應(yīng)該按照實(shí)驗(yàn)所規(guī)定的用量取用藥品。如沒有說明用量，應(yīng)取

最,固體以為宜，液體以為宜。

③用剩藥品的處理原則：不可，也不

可,更不能,應(yīng)放

在。

2、固體藥品的取用，閱讀P18頁

（1）固體藥品保存在_______中，取用一般用、等工具

(2)粉末：用或?qū)⑺幤匪偷給［一斜

二送三直立］

(3)塊狀或大顆粒：用將藥品放在________讓藥品緩緩地滑到試

管底部?！疽粰M二放三慢立】

3、液體藥品的取用，閱讀憶頁

(1)保存在__________中，少量用滴加，取多量時(shí)，用傾倒法，

取用一定量用量筒量取。

(2)液體試劑的傾注法：取下瓶蓋，在桌上，(以免藥品被污染)。

標(biāo)簽________(以免殘留液流下而腐蝕標(biāo)簽)。拿起試劑瓶，將瓶口試

管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，將瓶口在試管上轉(zhuǎn)動(dòng)一下，蓋上瓶

蓋，標(biāo)簽,放回原處。

(3)液體試劑的滴加法：

膠頭滴管的使用：

a、先趕出滴管中的空氣，后吸取試劑

b、滴入試劑時(shí)，滴管要保持

c、使用過程中，始終保持橡膠乳頭,以免被試劑腐蝕

d、滴管用畢，立即用水洗滌干凈(除外)

e、膠頭滴管使用時(shí)千萬不能伸入或與接觸，否則會(huì)造成試劑

污染

(4)量取一定體積的液體試劑：

如何使用量筒：將量筒放平穩(wěn)，先向量筒內(nèi)傾倒液體至___________所

需刻度時(shí)，改用滴加到所需刻度處。

讀數(shù)方法：將量筒放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體保持

水平。

若俯視，讀數(shù)將。若仰視，讀數(shù)將

［課堂評(píng)價(jià)練習(xí)］

1、選擇儀器序號(hào)填寫空①量筒②燒杯③玻璃棒④試管⑤蒸發(fā)皿⑥

膠頭滴管。

(1)少量溶液相互反應(yīng)時(shí)，需要用o(2)吸取和滴加少量液體時(shí)，

需要用______O

(3)配制溶液、溶解時(shí)需要用。(4)取用一定體積的液體藥品時(shí),

需要用O

(5)可以用來直接加熱的儀器是。

［課后拓展］

2.某學(xué)生用量筒量取液體，將量筒平放，面對(duì)刻度線，初次俯視刻度，讀數(shù)

為20ml,倒出部分液體后，仰視刻度，讀數(shù)為5mL則該同學(xué)實(shí)際倒出液體

的體積是()

A肯定大于15mlB肯定小于15mlC肯定等于15mlD無法判斷

學(xué)后記：

§1-3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(第二課時(shí))

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

［探究目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)使用酒精燈給物質(zhì)加熱。2、會(huì)連接儀器裝置及洗滌儀

器。

學(xué)習(xí)關(guān)鍵：1、酒精燈的使用及加熱2、托盤天平的使用。

一■、閱讀Pzo-Pzi頁內(nèi)容，完成下列問題：

(1)酒精燈的使用要注意“三不”：

①絕對(duì)禁止向燃著的;

②用火柴點(diǎn)燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈;

③熄滅酒精燈應(yīng)__________________，不可O

(2)酒精燈內(nèi)的酒精量不可超過酒精燈容積的不應(yīng)少于o

(3)酒精燈的火焰分為三層，、、。用酒精燈的

加熱物體。因?yàn)閛

(4)如果酒精燈在燃燒時(shí)不慎翻倒，酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燃燒時(shí)，應(yīng)及時(shí)用

或用撲滅火焰，不能用。

二、P2I頁活動(dòng)與探究，歸納給物質(zhì)加熱的方法。

1、給試管里的液體加熱：

⑴所加液體體積不能超過試管容積的

⑵試管外壁不能有，否則試管會(huì)因受熱不均勻而炸裂。

⑶試管不能與燈芯接觸，用加熱.

⑷加熱前要先：(試管或酒精燈要不時(shí)上下移動(dòng))，后加熱

⑸用試管夾夾持試管的（離試管口—處）

⑹試管口向上與桌面傾斜成角,加熱液體時(shí)試管口不能對(duì)著

2、給試管里的固體加熱：

⑴加熱固體的試管口要傾斜，防

3、可以直接被加熱的儀器有；

可以被加熱，但必須墊上石棉網(wǎng)的儀器：;不能被加熱的儀

器：________________

三、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀P儂頁，托盤天平的使用并回答下列問題。

（用于粗略的稱量，一般能精確到克。）

注意點(diǎn)：（1）使用前先將，調(diào)節(jié)天平平衡

（2）稱量時(shí)：被稱量物放在_____盤,祛碼放在______盤的。

（3）稱量物_____直接放在托盤上。一般藥品稱量時(shí)，在兩邊托盤中各放一

張相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），

放在加蓋的玻璃器皿（如、）中稱量。

（4）祛碼用夾取。添加祛碼時(shí)，先加的祛碼，后加的祛碼

（5）稱量結(jié)束后，應(yīng)使游碼o祛碼放回祛碼盒。

（6）稱量物的質(zhì)量=+

思考：稱量時(shí)，藥品和硅碼的位置放反了：藥品的質(zhì)量如何計(jì)算？

四、洗滌儀器：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀閱讀課本%寸23頁，完成下面的填空：

玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：儀器內(nèi)壁附著的水既不,也不

五、閱讀匕52頁連接儀器裝置：

連接儀器裝置：順序是從到，從到

六、檢驗(yàn)裝置的氣密性

檢驗(yàn)的方法：①將導(dǎo)管伸入水中，手掌緊貼容器外壁;

②觀察導(dǎo)管口,

③如果漏氣，檢查后調(diào)整或更換儀器

知識(shí)拓展如何來檢驗(yàn)右邊裝置的氣密性（如右圖）

［課堂評(píng)價(jià)練習(xí)］

1、在用酒精燈加熱時(shí)，不能將玻璃儀器與燈芯接觸，其原因是（）

A、燈芯溫度太高使玻璃熔化破裂B、燈芯溫度低，會(huì)使玻璃受熱不均

而破裂

C、酒精燈會(huì)熄滅D、造成酒精大量揮發(fā)浪費(fèi)

2、用50mL的量筒量取45mL水時(shí)，采用俯視的讀法，則量取的水的實(shí)際體

積是（）

A、45mLB、大于45mLC、小于45mLD、無法確定

3、實(shí)驗(yàn)室里，盛放配制好的食鹽水的儀器是（）

A、燒杯B、廣口瓶C、試管D、細(xì)口瓶

4、要把試劑瓶里的食鹽放進(jìn)試管，正確的方法是（）

A、用鏡子夾取送入試管B、直接向試管中傾倒

C、先倒在手上，然后再塞進(jìn)試管D、用藥匙或紙槽將食鹽放進(jìn)試管

5、在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要遵守o實(shí)驗(yàn)室里很

多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的，因此為了保證安全，不能用手

,不要把鼻孔湊到容器口o不得用嘴。

實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不要，要，儀器用畢

要o

6、取用一定量的液體常用量出體積。量液時(shí)，量筒必須，

視線要保持水平，再讀出液體的體積。

7、向試管里添加稀鹽酸時(shí)，先將瓶塞拿下，在桌上，拿瓶子時(shí)，瓶上

的標(biāo)簽要,瓶口要試管口，緩慢地向試管中倒入稀鹽酸，倒完

后，立即,并把瓶子o

8.稱量固定質(zhì)量的藥品時(shí)，藥品和祛碼的位置放反了，應(yīng)該()

A、增加祛碼B、減少祛碼C、增加藥品D、減少藥

§2-1空氣(第1課時(shí))

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

［探究目標(biāo)］

1、初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物

2、通過對(duì)“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析了解空氣的組成

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用科學(xué)探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：混合物和純凈物的概念區(qū)分

［探究導(dǎo)航I

(-)空氣中各氣體的體積分?jǐn)?shù)

空氣中最多的成分是，其次是。各物質(zhì)在空氣中的體積比為：_

(-)空氣中氧氣體積含量的測定實(shí)驗(yàn)，演示【實(shí)驗(yàn)2-1】

1、實(shí)驗(yàn)步驟要點(diǎn)：

討論1：

(1)為什么要選用紅磷作可燃物,選用

蠟燭行不行？為什

么。

(2)為什么要選用足量的紅

磷？。

(3)為什么等冷卻后打開止水夾？o

(4)導(dǎo)致液面上升小于容積的1/5的原因：

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

3化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式o

4實(shí)驗(yàn)結(jié)論：o

討論2：剩余的氣體主要是什么氣體,它有哪些性質(zhì)

［預(yù)習(xí)自評(píng)］

1、空氣有多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分

含量大約是：氮?dú)?氧氣,稀有氣體,二氧化碳,

其他氣體和雜質(zhì)。

2、最早提出空氣是有氮?dú)夂脱鯕饨M成的是o

3、氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)符號(hào)是、o

（三）、混合物和純凈物

閱讀教材填表

混合物純凈物

定義

組成

表示

性質(zhì)

聯(lián)系

［預(yù)習(xí)自評(píng)I

1、叫混合物；如

_____________________________________叫純凈物，如

［預(yù)習(xí)心得和疑問］

［課堂評(píng)價(jià)練習(xí)］

1、判斷下列物質(zhì)是混合物還是純凈物：氧氣、食鹽水、糖水、氮?dú)?、二氧?/p>

碳、銅綠和鐵、氧化鎂、純凈水、白酒、米醋、冰水.

混合物的有：______________________________________________________

純凈物的有：______________________________________________________

2.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比為()

A1：4B5:4C5:1D4:1

3.空氣中含量較少且化學(xué)性質(zhì)最不活潑的氣體是()

A氮?dú)釨氧氣C二氧化碳D稀有氣體

4、下列事實(shí)說明空氣中哪些成分：

(1)木炭在空氣中燃燒(2)空氣是制造氮的原料

(3)酥脆餅干在空氣中長時(shí)間放置會(huì)變軟

(4)制造五光十色的霓虹燈

(5)長期放在空氣中的石灰水的表面有一層白色固體

學(xué)后記:

§2-1空氣第2課時(shí)

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

［探究目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)到空氣是一種寶貴的自然資源

2、了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要性質(zhì)和用途

3、了解空氣污染主要原因、危害及防治方法，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情

感

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立環(huán)保的意識(shí)

探索導(dǎo)航

學(xué)點(diǎn)3空氣是一種寶貴的自然資源與空氣的保護(hù)

一、空氣是一種寶貴的資源

空氣中的成分性質(zhì)用途

氧氣

氮?dú)?/p>

稀有氣體

二、空氣的污染與防治

造成空氣污染的主要原因：__________________________________________

空氣污染物：_______________________________________________________

空氣污染的危害____________________________________________________

防止空氣污染的措施：_______________________________________________

（預(yù)習(xí)自評(píng)）

1、稀有氣體的種類__________________________________________________

2、目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：、、、

和等

3、綠色化學(xué)又稱。

（課堂評(píng)價(jià)練習(xí)）

1、現(xiàn)代人正進(jìn)入以“室內(nèi)空氣污染”為標(biāo)志的第三個(gè)污染時(shí)期。以下不屬于

室內(nèi)空氣污染的是（）

A、烹飪時(shí)產(chǎn)生的油煙B、石材釋放出的有害放射性氣體氨

C、水果散發(fā)出的香味D、劣質(zhì)黏合劑釋放出的甲醛有毒物質(zhì)

2、稀有氣體過去曾被人們稱做“惰性氣體”。是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、稀有氣體在空氣中含量少B、稀有氣體用途廣泛

C、稀有氣體性質(zhì)不活潑D、稀有氣體非常寶貴

3、下列關(guān)于空氣的敘述中，正確的是（）

A、空氣中氮?dú)庹?8%,氧氣占21%

B、空氣中的有害氣體可能來自工廠排放的氣體

C、二氧化碳是污染空氣的一種有毒氣體

D、任何情況下空氣的成分都是固定不變的

4、下列用途是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）

A氧氣用于煉鋼B稀有氣體用于制作電光源

C氮?dú)庥糜谔畛錈襞軩稀有氣體用作保護(hù)氣

5、在治理城市空氣污染中所采取的措施不正確的是（）

A焚燒落葉B增加綠地面積C減少用煤做燃料D汽車改用清潔燃

料

6、某市的空氣日報(bào)如圖

2010年5月1日（1）2010年5月1日（2）

二氧化硫63二級(jí)二氧化硫33二級(jí)

一氧化碳59二級(jí)一氧化碳55二級(jí)

二氧化氮61二級(jí)二氧化氮29一級(jí)

可吸入顆粒物68二級(jí)可吸入顆粒物32一級(jí)

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析，填寫下列空白。

（1）造成該城市空氣污染的物質(zhì)主要是和其中有害氣

體是、、0

（2）表中沒有列出二氧化碳的量，是因?yàn)?/p>

（3）比較表（1）和表（2）中的數(shù)據(jù)（該城市5月1日夜里下了一場雨）哪

些物質(zhì)變化比較大，為什么？____________________________________________

表中一氧化碳的含量變化不大，據(jù)此可推測一氧化碳具有

學(xué)后記：

§2-2氧氣

課型：新型課主備：審核：

班級(jí):_________姓名—家長簽名—

探究目標(biāo)

1、了解氧氣的物理性質(zhì)。

2.掌握氧氣的檢驗(yàn)方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠?qū)?/p>

出這些反應(yīng)的文字表達(dá)式；知道氧氣具有氧化性。

顏色氣味常溫狀態(tài)標(biāo)況密度沸點(diǎn)凝固點(diǎn)是否易溶于水（溶解

性）

3.掌握化合反應(yīng)的特點(diǎn)并能利用該特點(diǎn)對(duì)反應(yīng)的類型進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷。

4.知道氧化反應(yīng)有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應(yīng)的反應(yīng)實(shí)例。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)和用途學(xué)習(xí)難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

課前預(yù)習(xí)：憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你能說出你對(duì)氧氣都有哪些認(rèn)識(shí)嗎?

［探究導(dǎo)航］

（-）氧氣的物理性質(zhì)：

展示一瓶氧氣請學(xué)生觀察并思考，完成下表：

試想：氧氣由無色的氣體變成淡藍(lán)色的液體是什么變化？

（二）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

1、按實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)［2-2］,觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論

把帶火星的木條伸入盛氧氣：

有氧氣的集氣瓶中（若置空氣：

于空氣中會(huì)有何現(xiàn)象）

2、觀察老師演示實(shí)驗(yàn)［2-3］及［2-4］,觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成下表:

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)物生成物反應(yīng)的文字表達(dá)

空氣中氧氣中式

硫的燃燒

木炭的燃

燒

鐵的燃燒

討論：1）在進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，裝有氧氣的集氣瓶事先要含有少量的水或

裝有少量的氫氧化鈉溶液,原

因：。

2）在進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，下端為什么要系

一根火柴？______________________________________________________________

在進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，裝有氧氣的集氣瓶事先要含有少量的水或裝有少

量的細(xì)沙，原因：0

3、結(jié)論：

燃燒在純氧中比空氣中o

某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能0

4^說明：

氧氣的化學(xué)性質(zhì)O

物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際是跟其中的反應(yīng)。

（三）、化合反應(yīng)氧化反應(yīng)

思考1上述三個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的種類有什么樣的共同特征？

化合反應(yīng)：o特點(diǎn)：

思考2：上述三個(gè)反應(yīng)還有另一個(gè)共同特點(diǎn):都是物質(zhì)與發(fā)生的反應(yīng)。

氧化反應(yīng)：例如：

［注意］概念中是“氧”而不是“氧氣”，“氧”不等同于“氧氣”。

有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫例如：

［檢測］

1、木炭與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式硫與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式_

鐵與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式鎂與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式―

2、化合反應(yīng)（填“一定”或“不一定”,下同）是氧化反應(yīng),氧化反應(yīng)是

化合反應(yīng)。例如：_______________________

［課堂評(píng)價(jià)練習(xí)］

1、下列關(guān)于氧氣的敘述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）?

A.氧氣難溶于水B.氧氣是一種無色、無味的氣體

C.氧氣液化時(shí)變?yōu)榈{(lán)色D.氧氣能支持燃燒，供給呼吸

2、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的描述,正確的是（

A.氧氣可以燃燒B.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度比空氣小

C.氧氣絕對(duì)不溶于水D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體

3、能夠使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）oA.氧氣B.空氣C.二氧化碳

D.水蒸氣

4、盛有氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃下列物質(zhì)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)

沙的是（）

A.用玷埸鉗夾著的木碳B.燃燒匙中的紅磷

C.末端纏著火柴的鐵絲D.燃燒匙中的硫磺

5、下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（）o

A.鋼鐵生銹B.食物腐爛C.冰雪融化D.白磷自

燃

6、下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）o

A.顏色B.沸點(diǎn)C.硬度D.可燃性

7.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成黑色固體物質(zhì)的是（）

A.鐵絲B.木炭C.白磷D.硫粉

8.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）

A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色

火焰

C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星

四射

9、下列物質(zhì)在盛有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒后，可以除去空氣中的氧氣，并且

不會(huì)混入其他氣體的是（）

A、磷B、蠟燭C、木炭D、硫粉

10、田徑賽場上發(fā)令槍擊發(fā)時(shí)，除發(fā)生較大的響聲外，還能發(fā)出一股白煙，

運(yùn)動(dòng)員、記時(shí)員可以憑借白煙獲得出發(fā)的信息。為了產(chǎn)生這種白煙，在

被擊發(fā)的藥物中可能含有下列物質(zhì)中的（）

A、黑火藥B、鎂粉C、紅磷D、白色涂料

11、做下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)之前，先要在集氣瓶底放水或鋪沙的是:

（）

A.木炭B.鐵絲C.硫D.紅磷

12、已知鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵，試回

答：

(1)判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是()o

A.反應(yīng)中火星四射B.有燃燒現(xiàn)象發(fā)生

C.有大量的熱放出D.有與鐵完全不同的黑色固體生

成

(2)在“氧氣的制取和性質(zhì)"實(shí)驗(yàn)課中，某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，

在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)”。結(jié)果沒有觀察到“火

星四射”的現(xiàn)象，請分析此實(shí)驗(yàn)失敗的原因：

13、有四瓶無色氣體，分別充滿了氮?dú)狻⒍趸?、空氣、氧氣，試用最?/p>

單的方法進(jìn)行一一鑒別。

學(xué)后記:

§2-3制取氧氣

課型：新授課主備：審核：

班級(jí):姓名家長簽名

［探究目標(biāo)］

1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要原理和方法，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新

物質(zhì)的方法。

2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑和催化作用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)催化劑的概念和催化作

用的理解。

［探究導(dǎo)航］

思考：

你能想到哪些獲取氧氣的方法？你能用這種方法制取一瓶氧氣嗎？（提示：

從反應(yīng)條件、速度、氣體收集的難易等方面考慮。）

［實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航］

1、通過觀察【實(shí)驗(yàn)2-5】【實(shí)驗(yàn)2—6】并討論，比較分析：填寫書上表格。

【分析討論】：

在實(shí)驗(yàn)2過程中，二氧化鎰?dòng)袥]有參加反應(yīng)？二氧化鎰在實(shí)驗(yàn)里起什么作用？

［歸納總結(jié)］催化劑：_______________________________________________

催化作用：_________________________________________________________

催化劑的應(yīng)用：____________________________________________________

2、實(shí)驗(yàn)探究：【實(shí)驗(yàn)2—7】

（1）制取氧氣所用的原料：_________________________________________

（2）反應(yīng)的條件：__________________________________________________

（3）反應(yīng)的文字表達(dá)式：___________________________________________

（4）需要的儀器：__________________________________________________

（5）如何檢查裝置的氣密性：_______________________________________

（6）何時(shí)開始收集氣體？為什么？___________________________________

（7）收集氧氣的方法有、。選擇依據(jù)分別是

（8）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后該如何操作？可以顛倒順序嗎？為什么？

（9）氧氣的檢驗(yàn)方法_______________________________________________

驗(yàn)滿方法？_________________________________________________________

（10）實(shí)驗(yàn)有哪些注意事項(xiàng)？________________________________________

3、分析歸納：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體一般步驟：__________________________________________

4、除了以上兩種方法制取氧氣以外還有哪些？

寫出文字表達(dá)式____________________________________________________

5、比較制取氧氣的反應(yīng)原理在反應(yīng)物和生成物的種類上有何共同特點(diǎn)？

［預(yù)習(xí)自評(píng)］

1.實(shí)驗(yàn)室可以采用法和法收集氧氣，這是根據(jù)氧氣和

的性質(zhì)而決定的。

2.檢驗(yàn)集氣瓶里氧氣是否已收集滿，可以把放到集氣瓶，

有_

______________________________現(xiàn)象出現(xiàn)，證明已集滿。

（課堂評(píng)價(jià)練習(xí)）

1.關(guān)于催化劑的說法正確的是（）

A.用等質(zhì)量的氯酸鉀和高鎰酸鉀分別制取氧氣，前者生成氧氣多是因?yàn)榧尤?/p>

了二氧化鎰

B.催化劑不參加化學(xué)反應(yīng)C.催化劑一定加快其它物質(zhì)的化學(xué)

反應(yīng)速度

D.二氧化鎰是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑

2.制取和收集氧氣時(shí)，都要用到的一組儀器是（）

A.集氣瓶，量筒，鐵架臺(tái)，試管B.集氣瓶，試管，鐵架臺(tái)，導(dǎo)管

C.酒精燈，蒸發(fā)皿，試管，鐵架臺(tái)D.鐵架臺(tái)，試管，漏斗，導(dǎo)管

3.能用排水法收集的氣體，應(yīng)具備的性質(zhì)是（）

A.沒有顏色B.密度比空氣小C.難溶于水D.易溶于水

4.實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制氧氣時(shí)，錯(cuò)誤的操作是（）

A.檢查裝置的氣密性時(shí)，先對(duì)試管加熱，過一會(huì)兒把導(dǎo)管放入水里，沒有看

到氣泡逸出，說明裝置漏氣

B.固定在鐵夾上的試管，試管口應(yīng)略向下傾斜

C.加熱時(shí)，先使酒精燈在試管下方來回移動(dòng)，使試管均勻受熱，然后再對(duì)準(zhǔn)

高鎰酸鉀所在部位加熱

D.排水法收集氧氣后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再停止加熱

5.下列敘述正確的是（）

A.用帶火星的木條插入到集氣瓶中檢驗(yàn)內(nèi)氧氣是否已滿

B.食鹽水蒸發(fā)得到固體食鹽和水蒸氣是化學(xué)變化

C.把氯酸鉀和高鎰酸鉀混合加熱，比單獨(dú)加熱氯酸鉀制出氧氣的速率快

D.因?yàn)檠鯕獗人p，所以可以用排水法收集

6.下列說法正確的是（）

A.氯酸鉀中含有氧氣，加熱時(shí)即可放出

B.從空氣中可以得到氮?dú)夂脱鯕猓@個(gè)變化是分解反應(yīng)

C.凡是含氧的物質(zhì)都可以作為實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原料

D.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

7.在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣主要分為以下七步。請按操作的先后順序，把序號(hào)填在

括號(hào)內(nèi)。

第（）步：給試管加熱

第（）步：檢查裝置的氣密性

第（）步：用鐵架臺(tái)上的鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上

第（）步：將氯酸鉀和二氧化鎰放入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊

第（）步：用排水集氣法收集一瓶氧氣

第（）步：用燈帽蓋滅酒精燈

第（）步：將導(dǎo)管從水槽內(nèi)拿出來

8.判斷正誤

（1）加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)類型，

因?yàn)榉磻?yīng)物是兩種。（）

⑵催化劑在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。（）

(3)使燃著的木條熄滅的無色氣體一定是二氧化碳。()

(4)從氯酸鉀制氧氣后的剩余固體中分離出的二氧化鎰，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒

有改變()

學(xué)后記：

小常識(shí)：鋼瓶的貯氣原則：

天藍(lán)色、黑字——貯氧氣黑色、黃字——貯氮?dú)?/p>

深綠色、紅字——貯氫氣灰色、紅字——貯石油液化氣

第三單元自然界的水

課題1水的組成

課型：新授課主備：審核：

班級(jí)：姓名：家長簽名：

探究目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水的組成。了解氫氣的性質(zhì)。

2、了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。

探索導(dǎo)航：

水對(duì)于同學(xué)們來說是非常熟悉的物質(zhì)，它是生命之源，那你知道它的組成嗎？

你希望從哪些方面對(duì)水進(jìn)行研究呢？

活動(dòng)與探究：

1、通過觀察一杯水，完成下表

色味態(tài)凝固點(diǎn)沸點(diǎn)密度

2、我們一日也不能缺水，水究竟由什么元素組成的呢？

請你閱讀課本P46-P47頁，回答。

(1)、接通電源，觀察到什么現(xiàn)象？__________________________________

(2)、兩極產(chǎn)生的是什么氣體？如何檢驗(yàn)？

正極：_____________________________________________________

負(fù)極：_____________________________________________________

化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：_________________________________

結(jié)論：________________________________________________________

(3)、在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？屬于什么

反應(yīng)類型？

3、學(xué)生閱讀P47頁，總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)有哪些?

4、點(diǎn)燃一試管純凈氫氣和一試管氫氣和空氣的混合氣體現(xiàn)象分別的是什么？

5、如何檢驗(yàn)氫氣的純度？____________________________________________

6、請你總結(jié)單質(zhì)和化合物的定義。

單質(zhì)：____________________________________________________________

化合物：______________________________________