高一年級開學(xué)報到工作方案

學(xué)校2022-2022學(xué)年第二學(xué)期高一年級開學(xué)報到工作

方案為保證2月14日高一開學(xué)工作有序進(jìn)行，結(jié)合年級實際情況，特制定此工作方案：一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：***副組長：***成員：****二、報到時間與地點1.時間：2月14日2.地點：教學(xué)樓一樓接待大廳三、報到流程.學(xué)生與家長到校后在保安的指引下停放好車輛，從東門進(jìn)校到教學(xué)樓一樓接待大廳報到；.校門口材料核查處，非肇慶地區(qū)學(xué)生出示48小時核酸檢測陰性報告、健康碼（綠碼）、行程碼，肇慶地區(qū)學(xué)生出示健康碼（綠碼）、行程碼給工作人員核查，除此之外，需核查學(xué)生學(xué)費繳納情況，以上全部符合條件，開具入校憑條給學(xué)生。.學(xué)生持入校憑條到校門口體溫檢測處檢測體溫（負(fù)責(zé)體溫檢測的老師回收入校憑條），體溫正常方可進(jìn)入校園。體溫達(dá)到37.3C或以上，需移步到復(fù)檢處做進(jìn)一步觀察，復(fù)查體溫正常后方可入校，復(fù)查體溫后仍達(dá)到37.3C或以上，則通知家長將學(xué)生帶回家治療，正常后再返校。.進(jìn)入校園后到一樓接待大廳在班主任處完成報到、上交手機(jī)、安檢、上交資料（14天健康申報表、紙質(zhì)彩印健康碼、紙質(zhì)行程碼）。.注冊后學(xué)生回到宿舍放置、收拾行李物品；.收拾完畢后學(xué)生回到教室自習(xí)，禁止四處走動逗留。三、前期準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：****1.2月11號前，年級處要將《高一學(xué)生報到須知》通過班主任下發(fā)到家長群；2.2月12號前，年級處要做好插班生的班級和宿舍分配安排，并讓招生老師通知插班生家長。3.2月13日前讓班主任通知家長開學(xué)報到所需資料以及報到流程等相關(guān)事宜；4.2月13日前，年級處要做好開學(xué)當(dāng)天各崗點人員安排,做好培訓(xùn)和演練工作。四、具體安排負(fù)責(zé)人：張*(19229***9)(一)東門負(fù)責(zé)人：***(17833****).信息核對點，人員安排見下表：東門1李菁徐韻怡東門2杜子云王春麗.體溫檢測點，人員安排見下表:東門體溫檢測點人員安排表負(fù)責(zé)地點負(fù)責(zé)人備注東門1陳錦奔、余恒東門2廖銘全、黃安榮(二)東門志愿者負(fù)責(zé)人：陳**(199023*****)1.志愿者(家長不能入校，協(xié)助學(xué)生入校)，一共安排志愿者7人，人員安排見下表：林北月、王鐵崗、謝志愿者朗、潘莞倪、溫志童、趙志鴻、玉清精（三）報名點負(fù)責(zé)人：張*（139229*****）各班班主任及配班教教師（完成學(xué)生報到、安檢、收手機(jī)、收資料）班級班主任配班老師班級班主任配班老師高一1羅智勇李嘉靜高一7孫夢蝶李先進(jìn)高一2陳潔芳程家祥高8陳泳志陳進(jìn)花高一3鄒夢雪劉祖鵬高一9劉邵雪蝶王霜高一4段楚華劉石英高一10駱志偉李依宸高一5黃維象吳晴高一11黎嘉歡敖彬儀高一6包小莉文水平高一12周爽文譚君（二）各部門職責(zé).信息核對點：核驗學(xué)生核酸檢測信息、健康碼、行程卡信息、學(xué)費繳納情況。.體溫檢測點：憑通行條檢測學(xué)生體溫，37.3C以下可入校，如體溫是37.3C或以上，要立即上報總負(fù)責(zé)人張*（1392294****）；.東門志愿者，維持次序，協(xié)助學(xué)生入校，需主動熱情，發(fā)揚愛心與奉獻(xiàn)精神；.報名點，班主任及配班老師要做好做好學(xué)生信息登記，安檢及資料收取工作，晚自習(xí)時及時上報本班未報到人員，安排好報到學(xué)生在教室自習(xí)，管理好班級。高校春季開學(xué)促就業(yè)工作方案一、方案背景每年春節(jié)過后的“春招”，之于高校就業(yè)工作而言是非常寶貴的時期，對于尚未完成簽約就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，“春招”也是不可錯失的就業(yè)良機(jī)。此時高校就業(yè)工作應(yīng)當(dāng)充分把握時間，統(tǒng)籌安排對應(yīng)屆畢業(yè)生的信息指導(dǎo)、思想輔導(dǎo)、求職技術(shù)指導(dǎo)等；加強(qiáng)重點學(xué)生的關(guān)注和幫扶；堅持“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、完善就業(yè)政策、健全就業(yè)服務(wù)”的工作思路，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，完成就業(yè)管理指標(biāo)。鑒于各高校在開學(xué)“春招季”及時做好就業(yè)工作的緊迫性，我們在歷年高校實踐交流與探索的基礎(chǔ)上，推出高校春季開學(xué)促就業(yè)工作方案，簡介如下——二、方案簡介該方案以“2+4+2”模式展開，即：2個重點+4項保障+2個角色雙向并行。在開學(xué)“春招”前幫助學(xué)校及時做好就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃階段工作，培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，對老師、學(xué)生2個角色進(jìn)行雙向提升。方案兩個重點重點一：科學(xué)區(qū)分未就業(yè)學(xué)生群體，進(jìn)行分類指導(dǎo)對求職目標(biāo)模糊、拿到offer不滿意、求職屢屢碰壁、“秋招”沒有拿到offer,求職技巧欠佳、考研考公落榜等未就業(yè)的部分學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，及時提供系統(tǒng)、精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，組織學(xué)生抓住“春招”關(guān)鍵期，加快行動就業(yè)。圍繞求職就業(yè)的各個環(huán)節(jié)，讓未落實就業(yè)的學(xué)生正確理性地面對就業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，熟悉招聘的程序、模式，全面掌握面試技巧，提高他們的應(yīng)聘能力和社會競爭力，促成就業(yè)。重點二：加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資能力，煥發(fā)就業(yè)指導(dǎo)老師的工作熱情為確保開學(xué)后的“春招”就業(yè)工作得以快速高效取得進(jìn)展，結(jié)合新一輪就業(yè)高潮的工作推進(jìn)本校實際就業(yè)工作的開展，立足于全面提高就業(yè)率，著眼于提升就業(yè)輔導(dǎo)教師的就業(yè)指導(dǎo)水平，更好地服務(wù)就業(yè)，培養(yǎng)就業(yè)服務(wù)團(tuán)隊，利用好學(xué)生開學(xué)前的時間，加強(qiáng)就業(yè)老師結(jié)合現(xiàn)有就業(yè)環(huán)境及企業(yè)招聘需求進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)的能力，并形成系統(tǒng)化的就業(yè)問題解決思路，切實掌握學(xué)生的求職愿望和能力，做實就業(yè)輔導(dǎo)，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。方案四項保障保障一：巧用職業(yè)生涯測評報告，實施精確輔導(dǎo)給畢業(yè)生人手一份全方位的測評報告，幫助畢業(yè)生完成興趣、性格、技能、價值觀等全維度探索，進(jìn)而幫助畢業(yè)生樹立全方位的自我認(rèn)知，系統(tǒng)地了解自己、了解專業(yè)、了解職業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，提高主動就業(yè)意識。通過**教育一體化平臺專業(yè)的測評來幫助畢業(yè)生洞察自我，利用平臺提供的計劃書撰寫模塊，安排自己的就業(yè)行動。讓畢業(yè)生樹立明確的就業(yè)目標(biāo)，梳理明確的就業(yè)思路，幫助其在“春招”來臨之時，穩(wěn)步就業(yè)。保障二：組織“學(xué)生可以互動參與”的就業(yè)周活動，喚醒未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)動力學(xué)生積極就業(yè)的動力喚醒，是避免“慢就業(yè)”情況發(fā)生的基本前提。在開學(xué)進(jìn)入春季招聘前，組織具有參與性、互動性、實用性的就業(yè)活動，在活動中體驗、感悟，從而喚醒就業(yè)意識，并從單一課堂到動手實操，以“活、新、合、動”為特點，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識。保障三：開展就業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)，實現(xiàn)批量幫扶，幫助學(xué)生快速從“校園人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘鋈恕保鉀Q學(xué)生“就業(yè)即失業(yè)”的問題。對于“95后”“00后”而言，從未接觸過職場，突然從學(xué)校的學(xué)生角色變成社會的職場人角色，需要有個適應(yīng)期，從生活作息、為人處世、工作狀態(tài)等各個方面都可能會表現(xiàn)出不適應(yīng)的現(xiàn)象。這就需要就業(yè)輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生更快地渡過焦慮期，并防患于未然，通過針對學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的實際問題進(jìn)行摸排、診斷。將團(tuán)體練習(xí)、心理測試等與提升學(xué)生就業(yè)能力有關(guān)的方法有機(jī)整合起來，才能更好地提升學(xué)生主動就業(yè)意識和健全合理職業(yè)規(guī)劃能力。保障四：提前布局培養(yǎng)“就業(yè)先鋒”，讓高質(zhì)量就業(yè)工作下沉到低年級就業(yè)工作要以終為始，提前布局、提前規(guī)劃、樹立標(biāo)桿。通過進(jìn)行高潛力團(tuán)體的就業(yè)輔導(dǎo)，能夠激發(fā)“多米諾骨牌效應(yīng)”，刺激就業(yè)群體轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升主動就業(yè)意識，形成學(xué)生就業(yè)內(nèi)驅(qū)力。從低年級開