關于教師成長的幾個問題

關于教師專業(yè)成長的幾個問題上海師資培訓中心朱紀華（2006年11月7日）好教師的兩個特征：

1、有一個始終在自己“能力極限”工作的心態(tài)；2、不斷在別人看不出問題的地方看出了問題?！敖處熅褪菍＜遥　?/p>

一、由一場討論起的思考討論主題：中國的基礎教育質(zhì)量究竟如何？存在認識上的反差：有的說很好，有的說不行——兩種截然相反的看法。

如果說不行，廣大第一線的教師和校長難以接受，這么多年來付出的汗水、心血和生命，價值何在？這在感情上沒法接受，在行為上就是“穿新鞋走老路”。

構建新課程體系的目標是：第一條轉變課程功能

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

——摘自教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》鋪墊——強力度（3分鐘左右）導入——高速度（2分鐘左右）

新授——大密度（15分鐘左右）

鞏固——多角度（10分鐘左右）

作業(yè)——重效度（8分鐘左右）

小結——抓重點（2分鐘左右）

“有效”的課堂教學模式有效，是指新課改的課堂教學，還是指傳統(tǒng)的課堂教學？

中國的基礎教育質(zhì)量究竟如何？

2003年11月5日，數(shù)學菲爾茲獎獲得者丘成桐對此坦率地提出了他的看法。他說，那些認為中國學生的數(shù)理化成績要比同齡的美國孩子好，中國學生的基礎知識要比美國學生的基礎知識扎實得多，只是創(chuàng)新能力差一些的看法，都是多年來可怕的自我麻醉！丘成桐并不認為中國學生的基礎知識學得有多好。他還指出，就同樣進入哈佛大學的學生而言，美國學生的基礎知識絕不會遜色于中國學生，相反要強得多。丘成桐甚至認為，無論是基礎知識的扎實程度還是學習的靈活性，無論是中小學生還是大學生，說中國學生優(yōu)于美國學生都是值得懷疑的。

二十多年前，中美兩個教育代表團調(diào)研的結果完全相同，但是實踐證明……在上海給各區(qū)中小學教導主任和骨干教師上課時的感受……中國的基礎教育質(zhì)量究竟如何？這個論題看來要繼續(xù)爭論下去。但從中我們可以“悟”出新課程推進中的策略：創(chuàng)新要與繼承相結合，千萬不能丟掉被實踐證明是好的傳統(tǒng)的東西。二、新課程為什么要突出三維目標？新課程情感態(tài)度價值觀（神經(jīng)、靈魂）知識與技能（肌肉、骨骼）過程與方法（血液）傳統(tǒng)課程傳授知識1．為什么要關注過程？教學的重要目的之一，是重結論。但結論的獲得必然有一個過程。如果學生不經(jīng)過一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等認識活動，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結論就難以獲得。

強調(diào)探索過程，意味著學生要面臨更多的問題、困惑、挫折、失??；意味著學生要花更多的時間和精力，但結果卻可能一無所獲。

案例：費米老師的故事有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出?？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中掙扎，直到把翅膀練強壯了，再破繭而出，才能飛得起來，省去了過程看似為其免除了痛苦，但結果卻是適得其反。重結論、輕過程的教學不也是這樣嗎？案例：“蝴蝶”的啟示

2．學科的價值體現(xiàn)在何處？新課程各門學科的價值，首先不是體現(xiàn)學科的知識與技能，而是強調(diào)以人為本價值一：教學過程應成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。請問：您的學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉?

伴隨著學科知識的獲得，學生對學科學習的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極?

學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱?價值二：教學過程應成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。學科知識增長的過程同時也是學生人格的健全與發(fā)展過程。伴隨著學科知識的獲得，學生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感，越來越有教養(yǎng)。案例攻：衡這陽番警治世之號言告咬訴了知我們密什么賄？一位音從納型粹集慘中營蔬中逃蠅脫的蓄幸存變者，績戰(zhàn)后侮做了浸一所貨中學倍的校星長?？妹慨斺徱晃晃镄吕细蛶焷砻旱綄W衛(wèi)校，愛他都標會交圖給那屠位老眾師一仰封信任，信泄中這陰樣寫激道：資“親銜愛的鄙老師努，我量是一謙名納揀粹集搏中營財中的箏幸存卡者，防我親西眼看很到了金人類脂不應縫當見轎到的極情境趴：毒賴氣室竄由學撿有專帝長的吸工程杏師建傳造，球兒童檔被學確識淵綠博的柄醫(yī)生異毒死董，幼塘兒被膏訓練侵有素表的護驗士殺漫害，宏婦女饒和嬰縣兒被田受到寨高中線或大拉學教蓄育的質(zhì)士兵恨槍殺財?？粗榈竭@各一切假，我糾疑惑跌了：吸教育賢究竟伐是為耗了什著么？癥我的狂請求砌是：文請你倡幫助才學生虜成長益為具按有人樸性的顧人。暮你們良的努州力絕腎不應曬當被秋用于荷創(chuàng)造做學識障淵博初的怪陸物，爪多才濃多藝婦的變閑態(tài)狂啞，受窄過高丑等教棚育的歲屠夫乓。只孕有在嗚使我浩們孩助子具葡有人車性的擁情況姑下，融讀寫抄算的膜能力澤才有悟其價煩值……知”3、推三維保目標無在教定學中言出現(xiàn)球的虛資化現(xiàn)翠象1、育知識標、技姜能目榆標——含糊拒、缺角失。不少矛課上甲，知拾識和暈技能凝目標露變得影十分仆含糊哲。有蘇的課盆甚至國放棄盼“雙赤基”梢?！半p基陳”是安學生灰學習膊的重予要抓藝手，售也是極形成煮另兩敬項目掩標不暑可缺已少的予重要頓條件是。因此練，每惑節(jié)課咽都應疾該讓恒學生扣有實屈實在弓在的御認知之收獲都。2、燒過程磁、方桐法目成標——游離偏。游離監(jiān)于知括識、麗技能得目標思之外蜘，游咳離于裝教學礙內(nèi)容階和教品學任盼務之雀外，雙游離捷于學備生發(fā)執(zhí)展之逐外。搏例如添：某天辭，在造上海珠北學州區(qū)一交小學亡讀二伙年級慈的奇潛奇，羨放學變回家燭拿著表數(shù)學根測驗暫的卷抗子，扇哭喪慰著臉好不敢缸給父哭母看囑。父和親搶泥過卷餡子一篩看，悲68跌分！殘不由裂怒上喂心頭饅，責煉備孩撈子怎于么考遲得這狀樣差道！然縣而細疊看卷寨子，旺家長答也皺躬起了蘇眉頭跨：這算題目蘋確實悉有點雨難…孔…“三段個青器蛙幾緊只眼胃睛幾蛋條腿快？青納蛙爸挖爸、帶媽媽輸、娃娃號幾只舉眼睛尸幾條羨腿？窮”孩耕子都同答“落6只炊眼睛膜12懷條腿敵?！闭摾蠋熐鷧s在塑后半逢題上山打上村叉，喉扣去換5分喜。孩兼子錯挪在哪弓？家學長冥狀思苦奮想終統(tǒng)于想侮出準趨確答片案：繭6只桂眼睛漫8條稈腿。苗因為訊娃娃礦是蝌抗蚪?jīng)]碌有腿難?？上莅职滞趨s說弱：“理有的敏蝌蚪責快變小成青餃蛙時皆也會盛長出鈔腿的見?！焙⒆幼锪硪慌傻篱_吧天窗頑失分板題更屈玄乎慮了，氏“一竄群人取吃飯宗，一旋個人鋤一只弟飯碗鑄，兩瞇個人昏一只鞭菜碗種，三億個人漠一只記湯碗蘭，至付少幾切個人葉吃飯環(huán)？需決要幾艷只碗輔？”愿這道挑題讓戒家長則頭皮超發(fā)麻結，一塵頭霧呀水。挪這么誕拗口白的文之字題服，叫倒孩子總怎么詞做呢被？3、婦情感侍、態(tài)襲度、辜價值處觀目輩標——貼標株簽。情感導、態(tài)濟度、作價值伍觀的筑價值多體現(xiàn)眼在與夠知識縮慧、技劉能、爬過程墻、方斬法融夢為一鞭體，能只有德這樣育才具搞有生毫命力肯。情感睡、態(tài)吸度、兩價值六觀的性教育枯應是“隨風范潛入河夜，詢潤物運細無劃聲”真式的漸，而弦不是低像講識解知杏識要節(jié)點那賭樣地薦“教斃”給昏學生小。任何茄一項罰教育度教學腸活動朱，不鎮(zhèn)僅要罷從事雁實層烘面（麗教什妖么）下和技副術層伐面（陳如何攔教）輕作出舅思考餓，更鬧要從莖價值餓層面款（為禍什么喝教）依作出村追問仙。小學顫二年板級的浙軍軍輕一次旬語文姓測驗暈卷作屠文部俘分全串軍覆亡沒，穗15枝分被恐老師川全扣所光。飾老師連出的奧題目尺是：雖“我靜養(yǎng)過屋的小突動物倦”“被我喜孩歡的漢小動案物”請中倆任選醬一題各，要廁求學影上仿絞照卷圈中的極范文祝《小枝烏龜?shù)K》寫馬出小勞動物坐可愛芝淘氣壘的情逐節(jié)，婦然而仗軍軍逝寫的通卻是訓公園嗽里大矮老虎年。媽另媽惱棕火地永問：謝“老敘虎是照小動保物嗎令？”滑孩子慘答道動：“策我喜翼歡老俯虎，拼它是祥獸中件之王萄，所鈔以就講寫了要。”域媽媽間分析宗道：末“小滅動物腎是小己狗、仗小毛繁、兔周、鴿薯等。憂”孩許子辯齡解：期“可恩我從服來沒仇有養(yǎng)柳過它和們，鍬怎么變寫啊彎，再川說我添功課暈那么恭多哪競來是辟時間亭養(yǎng)啊學？”另一伏道難亭倒孩埋子的攝題目即是：策20旨07享年快舒到了浙，傾因斜一鉤個《程新年棋寄語最》，辨要求襯50錦字，棉要寫圖自己貨。剛巧讀了租一年聞多書校的軍績軍，且不知濃什么倍叫“笛寄語偉”，繞所以枝這道炒題有朝開了歷“天蛛窗”谷一分趙沒得扁。2年掘級孩揚子觀惕察能露力，灘文字銹理解雖組織離能力棋都較述差，境生活洋積累返更少孤，出放這樣博的題啟目不遠是難警為他援們嗎都？——靈摘自直《新恢民晚窮報》煮20蠢06得年1頌0月茫30船日第貢5版A1不多睜問幾施個為另什么略，不盈反思植課改指背后乎的價枯值思被想，冬便抓對不住搶課改絨的魂灣，更愛不會揭真正濃落實仆課改吧。案例未：一名拴特級斬教師珍來到麻一所療小學愛，進冠入一禮間他磁完全抄陌生仍的教榜室，瓜面對捏完全旨陌生船的一柜個個猶小臉沒蛋，掃從容絮不迫襲地、葉有板逐有眼絕地展俯開了伯他的棄作文辜教學廊。整笛個教頂學過久程嚴剩謹、支流暢獵，以偉師生湊之間撲的短謹、平奸、快毅節(jié)奏償推進喉，在天場的吳聽課娘教師疼全神絲式貫注峰地欣捕賞著餓教師贊那嫻償熟的椒教學獸技藝含，課遍剛結危束，悟就贏乖得了身一片拌熱烈污的掌修聲。請問婦：浮這樣慚的“借班笛上課”您贊干成嗎概？三、攻什么莖樣的半課是為好課舌？贊成進的理草由是片：1。面歌對完命全陌賽生的浩學生頓和環(huán)情境，姿能如循此出煩色地祖完成教學晴任務掉，真貸是了阿不起什！2。臨貢時赴售場，悟少了劣表演瓣的成恩分，愿更多斬地體縫現(xiàn)了抗教學的真孔實性省。3。教壟學過揉程的技流暢裕、嚴桐謹、晌富有獻節(jié)奏次是令棵人欽諷佩不已的沈，這斬是高擋素質(zhì)幅的最脅好體水現(xiàn)。4。教司學技匙藝的艘嫻熟堡，教退學過柴程的聰完美渴是值貸得我裙們努力追耀求的慕。5。這依樣的束教學悠真正流發(fā)揮栽了教微師的赴作用加。6。說窄明這族位教凡師的墨教學功基本綿功太眨扎實棗了，斬有教飛學機智和僅技巧胡，好粉！不贊斥成的紙理由狠是：1。如名此完毀全不綁備環(huán)奪境、摩不備脂學生懸的的吸教學援不是必真正竄的教振學。2。這洋樣的漲課看豆的是獅教師頃一個籃人的傳表演期，而比教學種過程斤應該湯是師咸生積肢極互井動、護共同原發(fā)展羨的過倍程。3。面緣瑞對完擱全不得熟悉綁的學燃生，丟教師板要培備養(yǎng)學溉生的銜獨立另性、韻自主頁性，鵝促進吉學生結主動化、富翅有個絲式性地柄學，財簡直爆是一地句空農(nóng)話。5。作失文教磁學更榮多的雅應注吩重學智生的恨自我姻體驗林和生育活積扎累。狹如此域短、薄平、骨快的鹽教學樣未必對能在送真正藥意義油上激胞活學姑生的追情緒絹體驗董，而它只能縣用教牢師的蓋自我以展示約來彌哪補托。6。仁總之誼，教津師在貌課前橫已經(jīng)愿預設辱了整凳個教斧學過稼程，鎖課中劃發(fā)生賞的事迎，也障只是研按照綿教師車事先張預設嘗的結側果處月理，么不可孕能過憂多地嬌關注喚課中繁產(chǎn)生棵的生噴成性荒教學儲資源駁。所升以，藥這樣這的觀熱摩課覺不能窯盲目依地鼓陶掌。特級竹教師漠李鎮(zhèn)典西對巴“借右班上拜課”侄的看斬法：成功得教學假的基矮本前明提之小一，貓是教垃師對榜學生碎的了鴿解。麗如果符是在銷本班請上課飯，一盛般來洽說這與是不捎成問森題的紀。但衰如果輛是“參借班給上課幼”，爹至少亞我很嶄難在漠一堂浩課上泰與素殃不相首識的勉學生雹“水后乳交鄰融”旨。盡膏管，鹽我絕匪大多緒數(shù)時捧候借麥班上汗課，桶得到楚的評儉價都縮慧還不息錯；怪但我旺清楚掃，不笑管我失在課王堂上枯多么暑“機催智”頭，最階后都麥是想糊方設厲法把剝學生吼置于冷自己喬的思爐想框濟架之希內(nèi)；曾學生脊不管批在課座堂上鄙都么夫熱鬧志，顯的得多詳么有綠“主愛體性款”，凍其實連他們拒或多碼或少撇，或屆明顯緩或隱累約地顯都成灶了我善表演側的道巖具。但這若也怪晃不得皮我。屋試想秘：連荒“知愧己知麗彼”釋這個局起碼原的要見求都非達不喬到——我們杰從參脆加教年育工濟作第洞一次勢備課爆起就垃被告置知必磁須“規(guī)備”蹲學生將（這濕個學與生可您不是閥抽象截的整氏體，竟而是紹具體注的個下體）——教師般怎么惜能上袋課？版但這沾課又貿(mào)必須盈上，勿那當怪然就單只有架由教街師制涌定一細個比饞較完淋美而尤又巧焦妙（昂即看資不出史痕跡畏）的忘教學飾框架夕，包垂括設所計一墳系列滑“問揭題”舞等等驗。在你這樣串的課撤堂上吐，教允師不貿(mào)得不舒已經(jīng)碰提前麗做好畝了“發(fā)預制悠板”——于是里教師翼完全超掌握哈了學論生思毛維的栽主動論權，旨“以截不變朋應萬片變”廈，當塞然“喉游刃驗有余珠”。●好課以的基春本標微志：（墨孫遠伐清）有效--醫(yī)-互動有質(zhì)--江-回歸有度--雁-容量宰、思勝維量瓦、節(jié)賭奏、桐負擔驕等適丹度有變--爛-預設鍵性、考生成碰性、曠機智系應變●好課狠的十奇二字浩內(nèi)涵善：乞（崔屠允漷眉）教得夕有效周，學擾得愉嚴快，騎考得弦滿意安。●刪一榜堂公渡開課該的基塘本標妄準：遺（程符紅兵遮）常態(tài)守真實距有效磚；師生毅和諧慢共振其；實驗慌性示便范性拌?！裱蛞换煤媚徽n的金兩個艱標準霸：（蜘張民斑生、有張人煉利）學生絨主動挪參與況；教學召有效銳?！褚惶美谜n干沒有崖絕對父的標夏準，鋸但有立一些俯基本吩的要燦求：（葉傘瀾）1、有托意義（1）學寒生學蝕到了剩新的睛知識羨；（2）鍛奪煉了輝學生孟的能權力；（3）在宋課堂他上學足生有綠良好商的、反積極逢的情釀感體點驗，鍬產(chǎn)生誓進一蹈步學命習的涼強烈譜的要挪求。一個笨重要偽的標亞志是窮：學耍生在坑這堂岡課中嶄學到導了新僵東西買，他麗們進墊入課非堂和戚走出孟課堂脾時有則了變伴化。艷沒有病變化姓就沒趨有意創(chuàng)義。如果影課中鑒一切茫都很窩順，鋒教師親講的盲東西錯學生翠都知奔道了摸，那成上這龜堂課錘就沒梢有意工義。有意擺義的鉛課也摘是扎難實的亮課。2、有持效率（1）效說率的腳面。初這堂槍課對穴全班嘗學生伐，包雕括好音的、憶中間附的、壇困難因的學萍生都夏有一賣定的雨效率治，整籮堂課興是充苗實的歪，能血量是璃大的殲；（2）效門率的仇高低孫。這蠟堂課合中，肌學生改都發(fā)麻生了治一些乞變化腫，有潛的學墊生變蛇化大孝一些響，有桂的小鈴一些叼，這軌是正幅常的尸，但蔑不能倉沒有躬變化蜂。從這躁個意伶義上押說，箱這樣亦的課悲是充汁實的藝課。3、有濟生成寧性這堂稅課不哲完全謠是預捧設的羽，而絨是在遲課堂舟中有逆教師捐和學婚生的述真實味的、繭情感寧的、嬌智慧釣的、辟思維典的、牙能力亞的投遺入，臭有互司動的形過程獄，氣懲氛相席當活罰躍。在這術個過循程中儀既有飛資源疾的生選成，禽又有保過程遣狀態(tài)悲的生仔成。這樣淹的課鉆可稱腿為豐墓實的鉆課。4、常肺態(tài)性公開雜課容糟易出害的毛劫病是醫(yī)準備憤過度郵。教底師課媽前很哭辛苦忍、學筍生很草興奮統(tǒng)，到稱了課執(zhí)堂上搶成了圍準備眉好的笑東西炒來表延演。閣大量廢的準肝備，畫課堂膨上沒含有新揪的東餃西生免成出玩來，脅僅僅駱是再夸現(xiàn)。課堂寺有它續(xù)獨特撇的價起值，擠這就貧是它根是公桿共的判空間決。這鞏個空順間需尾要有歐思維杠的碰旁撞，鄉(xiāng)豐這個汗過程塵師生冶互動叨生成弊許多基新的脊東西公。我們驗反對創(chuàng)借班王上課盡。為噴了淡備化公政開課演的概昌念，胖我們句只有梢“研秤討課小”，惰沒有洲“公擁開課邀”。在研蛇討課霞里，炒不管齒誰坐瓜在你撇的教坑室里斥，哪翠怕是臟部長旨，你前都要刺旁若耕無人嫌。你夕是為撤孩子廣、為羞學生雷上課日，不夫是給脖聽課逃的人啦上的剩，所慣以要闊“旁朗若無耍人”球。這樣鎖的課亦就是謙是平巷實的未課，究是平啞時都劉能上立的課姐，而淡不是配很多咐人幫誘你準蟻備，碼然后服才能壓上的束課。5、有化待完肌善任何憤課不塘可能敗十全題十美聾，如勞果十蒼全十映美作坦假的羨可能剃性就匯很大特。只踢要是睛真實擁的就蛛是有鬧缺憾運的，抵有缺旬憾是國真實筆的一靈個指蘭標。如果雨公開她課要敬上成秒沒有釋一點稀問題村的課許，那欲么這脅堂課物所預痕設的挪教學貴目標極本身機就是耳錯誤逢的。系這樣沿的教綠學目啞標給恩教師艘增加扮了很鵲多心僵理壓恥力，辱課前倘做了嘆大量身準備帝，最信后的框效果期還是學出不嬌了“滿彩”逆。因悄為日吃常的件課本毛來就孕是有牙缺憾守的、挨有待鉤完善盡的。這樣是的課姨稱為切真實德的課仗。扎實古、充渠實、右豐實你、平善實、慨真實和，說艱起來輛容易巴，真摘正做疊到卻絲式很難歸。但瞎正是滴在這傷樣一因個追槳求過論程中離，我赤們教擋師的事專業(yè)孤水平課才能觀得到戰(zhàn)提高晨。同盾時也謊才能垂真正序享受抽到教豈學作偽為一育個創(chuàng)良造過觀程的揚全部償歡樂概和智緒慧的敘體驗!江蘇喘省泰鴨興市心洋思丟中學燈的好懂課標爹準8個字笑：先盞學后誰教，星當堂烏訓練主要療特征騾是：1、以撫“學坊”定醒教；2、教涌師講懂得少堅，10分鐘環(huán)左右湖，最礦少的恥只有4分鐘貌；3、“沒兵”響教“照兵”鬼；4、在綁“做祖”中筐學；5、每晴一節(jié)薯課都煉像考渣試一辨樣緊長張。課例芒：教什壘么都點不要希忘記暗是在苗“教慌人”杭州掛朱樂撫平老兵師，勸剛一殘上課愛，就載列出社討論梨的問址題：案下表讓中是數(shù)小明撲、小版紅和霉小強記在三樓次考憤試中酒的數(shù)警學成世績。餅請判冶斷三償個同露學中災那一夫個人異的數(shù)殃學成乖績比紛較好攔？生1：我館認為姜是小膏明。斥因為謹從表檔上看購，小暢明的輔成績原一次寇比一幅次進洽步，崇而且解在最膽后一鵲次考浙試中獨他考問的分憲數(shù)最采高。生2：我鳳認為訴小強鞋的成赴績比廈較好搏，因郵為他桶的平擊均分械最高療。生3：小頑紅成迷績好鉗，她針的成鬧績比碼較平柿穩(wěn)，照不象恢其他崖兩人煌，有瓦時考罵得好正，有翼時考張得不驗好。生4：小棕強好它，他叛第一已次臨滔場發(fā)備揮最胞好，與考了96分，貴是所搬有分礎數(shù)中土最高協(xié)的。生5：（怎振振貿(mào)有詞晌地）轉小明沙好。聚雖然酒第一怕次他萬考得耽最差谷，但泄第三覽次他跡考得遠最好桶。俗漫話說始，誰止笑到丘最后償，誰釘就是誓真正察的勝鼠利者型。生6：我超認為芳小強頂好。甩因為蒼他前攻兩次程都考芬得很饒好，脖第三辮次可撿能是日考試囑失誤紋。生7：小茫明好牽。因宜為他內(nèi)第三傭次考鞏得好棋，說途明他川現(xiàn)在窄是最犁好。尺（注暗意：丹他用塵了“米現(xiàn)在旬是”悶這個棉詞）吃。師：雁剛才緩大家盾講出粉了這跌么多傳看法帽，都雄有一珍定的鳴道理衫。這選說明餓我們冷選擇痰不同器的標鞠準，究在不閱同的杜標準浩下就勇會有血不同尸的結殃果。絞（所闊有的表同學珍都若涼有所薦悟地別點頭傷。課走上到怠這兒皂，聽燈課的央老師膛都認卡為帷弓幕將桶要拉論上。烤可朱騙老師就并不蕉滿足搖，只持見他佛話鋒具一轉腐。）撐通過堅這個閑例子李，你培們有缸什么充總結勵的話坡要說缸嗎？大家蟻略一貞沉思田，又溉紛紛本舉起戚了小灣手。生1：考飽慮問疏題時炒，應穿從不將同的突角度峽、不誼同的牲方法旗進行彎思考鍵，這漂樣可益以拓悉寬我疾們的香解題孤思路握。生2：想結問題體不能儲光憑霉一些諷數(shù)據(jù)斬，而俊應該宗把各芬種情偽況綜沈合起桌來考捕慮。生3：我針認為揀面對倒問題合時，建只要冒我們革善于夸開拓栗我們逗的思休維，蝦就能箱想出制各種屈方法槐來。生4：語肯文有朽多種飛答案批，而比數(shù)學繳往往誰是一稍種答朝案，漠所以換我們擊要努敏力改勉變這源種現(xiàn)撫狀。手數(shù)學屯也可薯以有蠢多種嫌答案更，就判像剛島才的溝例子幫。師再艷次進租行調(diào)酸控：馬同學特們說粗得真汪棒。敬剛才揭總結囑的是攔在解彩決數(shù)待學方喂面的口一些匠觀點甚。那脂么在歌做人垂方面既呢？伐（又崗是一扣石激搶起千車層浪換?。┥?：做牢每件檔事不論能只壁站在身自己晨的角冶度去桌考慮胳問題徑，而膠應該愈站在忽他人辜的角思度去屈想。生2：看脖一個脾人，凱不能順只看搏到他捆的缺啊點，機還要霧看到撲他的道優(yōu)點礙，每帽個人普的優(yōu)灶點應種該是嘗大于籮他的刻缺點潤的。生3：多夫方面姻地看年一個鞠人，看然后衣再總垂結，紛千萬陵不能威光憑亡一件析事就戴斷定郵一個潮人怎船么樣膠。生4：看責問題任不能抬光用科一種鞭老方遵法，葛而要那用新堆穎的鳥眼光族來看歐問題括。生5：看網(wǎng)一個灣人不頌能只罪看外去表，償要看預本質(zhì)寶。生6：解從決問慮題要蟲多用身自己則的腦摘子想暴，不梁能光靠聽別睛人怎迎么說材。生7：應駝該允獨許每扎個人伶有自蟻己的碎方法峽。比遷如吃就面包海時，畢不一厚定非軟要同飲時吃氏牛奶繭，也當可以飼是果齊醬或億者其芽他什繞么的。新課披堂里酬到底呆有什裳么呢改？有料巨大托的生農(nóng)命活顏力。案例范；讓學肅生帶亦著問袍題走莖出教應室這是矩湖北酸石首柴市實藏驗小雁學的蝦一節(jié)榜自然岔科學刮課，目“風谷是怎器樣形旨成的暈？”肅問題制提出否后，黑李老漠師讓殖學生久用口含吹一譽吹，孝用書恒本扇罵一扇深，讓典學生我跑一拋跑，劉來感危受人顛為的形風；慶用冷性熱空捷氣對肆流實卷驗箱輩來模肌擬風債的形母成；習引導墳學生帆分析驗各地圖自然狂氣溫蜜