《修改潤色》PPT課件(遼寧省縣級優(yōu)課)九年級語文課件

人物語言描寫——個性化作文訓(xùn)練什么是語言描寫？獨白、對話、交談分別指什么？就是通過對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。交談是指參加談話的人不止兩個，而是三個或三個以上。獨白就是人物的自言自語；對話就是兩個人面對面的談話；1、7歲的妹妹、17歲的哥哥、爺爺在看一場精彩的足球賽，你能猜出來下面的話都是誰說的嗎？（1）“我好好喜歡哦！”（2）“我超級喜歡的！”（3）“我也喜歡?！?、你能猜出下面說話人的性格嗎？（1）“哎呀，這球打得太好了，絕了，我還從沒有看過這樣的進(jìn)球！神！”（2）“漂亮！”（3）“真他媽打得好！”（4）“怎一個’好‘字了得！”比較能說會道比較節(jié)制、簡練比較粗魯比較斯文3、看下列材料，思考語言是否符合人物身份。親愛的姑姑：您好！最近您的身體還好嗎？腰疼的病好了嗎？自上次從您家回來，我就一直擔(dān)心您的健康情況。您平時一點兒也不注意自己的身體，不是上街東奔西竄，就是整天搓麻將。有時搓麻將到深更半夜，弄得腰酸背痛；有時輸了錢，就回家發(fā)火，指桑罵槐

，弄得家庭不和睦。姑姑，您該反省自己了，真心希望您身體健康！此致敬禮

侄女：張芳

2019年6月9日

親愛的姑姑：您好！最近您的身體還好嗎？腰疼的病好了嗎？自上次從您家回來，我一直就惦記著您。姑姑，您的腰不好，就在家多休息哈，上街購物的事就讓我姑夫去吧。知道您喜歡打麻將，但打麻將坐久了，對腰也不好，姑姑還是少玩為好，真心希望姑姑您身體健康！此致敬禮侄女：張芳

2019年6月9日第一招身份年齡聯(lián)系法人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言知其人。寫作方法指導(dǎo)4、情境：小明的語文課本不見了。課堂上不見課本——他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢？在哪呢？”下課時不見課本——“他著急地翻著抽屜，大喊道：”語文書哪里去了？誰看見過我的語文書呀？書！書！“在家里不見課本——”老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！“思考：同樣的一件事，在不同場合需要不同的語言表達(dá)同一個意思，作文語言描寫應(yīng)注意什么呢？第二招場合情境融入法人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。寫作方法指導(dǎo)

他真的做了我們的老師，教我們語文。第一天上課，他站講臺上半天沒說話，拿他小鹿似的眼睛，看我們。我們也仰了頭對著他看，彼此笑瞇瞇的。后來，他一臉深情地說：“你們長得真可愛，真的。我愿意做你們的朋友，共同來把語文學(xué)好，你們一定要當(dāng)我是朋友哦?！彼倪@個開場白，一下子拉近了他與我們的距離，全班學(xué)生的熱血，在那一刻沸騰起來。他的課上得豐富多彩。一個個漢字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我們?nèi)朊缘芈犓庾x課文，爭相回答他提的問題。不管我們?nèi)绾位卮?，他一律微笑地說：“真聰明，老師咋沒想到這么答呢？”有時我們回答得太離譜了，他也佯裝要懲罰我們，結(jié)果是，罰我們唱歌給他聽……那時上語文課，在我們，是期盼，是幸福，是享受。選自丁立梅《遇見你的純真歲月》

5、讀下面這段文字，看人物語言描寫有什么地方讓你感覺很生動很形象？第三招神態(tài)動作輔助法對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來。寫作方法指導(dǎo)我呆呆地站在教室門口，同學(xué)們圍了上來。小明說：“你闖禍了，等著挨罰吧！”小剛說：“不要怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你整得水呢？”小麗說：“我看你。還是快去自首吧，”坦白從寬，抗拒從嚴(yán)“嗎！”“我有辦法。”小強說，“你去拿一根棍子綁到背上，去負(fù)荊請罪?！?、我不小心一下子把一杯水灑到了電腦上，電腦突然黑屏了……（幸災(zāi)樂禍）（不誠實的人）（幽默誠實）（戲弄人的人）我呆呆地站在教室門口，同學(xué)們圍了上來。小明說：“你闖禍了，等著挨罰吧！”瞇著眼睛笑嘻嘻地小剛說：“不要怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你整得水呢？”瞪大眼睛小麗說：“我看你。還是快去自首吧，”坦白從寬，抗拒從嚴(yán)“嗎！”湊上來放大聲音“我有辦法?！毙娬f，“你去拿一根棍子綁到背上，去負(fù)荊請罪?！笔治枳愕干矸菽挲g聯(lián)系法神態(tài)動作輔助法場合情境融入法人物語言描寫方法小試牛刀：奶奶十分節(jié)儉……面對奶奶從冰箱里拿出冷藏的玉米……我拿起玉米啃了一口，“呸！”我說，“酸了！”，可看看奶奶，她已經(jīng)吃了好幾口了，邊吃邊說：“有一點兒不是味，但能吃，我再幫你挑一個，你吃好的，壞的我來吃。”我把玉米往桌子上一扔，“你太不像話了！你自己吃吧！吃壞肚子別來找我們！”我大聲地嚷到。選自習(xí)作《這樣的人讓我感動》五歲的我正在學(xué)騎自行車，摔倒后，我沮喪地對爸爸媽媽說：“我不想騎了?！眿寢屨Z重心長地對我說：“孩子，你知道你現(xiàn)在最缺乏的是什么嗎？是堅強的品質(zhì)，是頑強的精神，若你今天被這只紙老虎打敗，那你做什么事都無法持之以恒，那你今后什么事都不會成功。站起來，鼓起勇氣，相信你能騎好自行車！”媽媽的話如同指明燈，讓我在迷茫時找到了方向……

選自習(xí)作《照片里的故事》小試牛刀:媽媽如何說話,才能更好?寫作練習(xí)

那日老師開會去了