《向日葵》教案新部編本2

精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《向日葵》講課設(shè)計講課目的：1、喚起學(xué)生對色彩的感情體驗，陶冶學(xué)生情操。2、發(fā)展學(xué)生有個性的想象力，培育學(xué)生自己獲得悉識的能力。教材分析：經(jīng)過對《向日葵》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識色彩，學(xué)習(xí)一些色彩的相關(guān)理論知識，試一試著在生活中間運用色彩，認識和表現(xiàn)自我，這是本課的主要講課內(nèi)容和目的。對色彩的感覺人與人之間都存在著個體差別，我們不能夠能，也沒必需使其形成一個一致的認識，只好對學(xué)生進行“啟迪”﹑“指引”,經(jīng)過賞識--感覺--體驗來喚起學(xué)生對色彩的感情反響。在講課過程中間，重視與學(xué)生的溝通互動，充散發(fā)揮學(xué)生的主動性，拓展學(xué)生思想，這不但是新的實驗教材的基本要求及重要表現(xiàn)，同時也符合《成天制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的基本精神。在講堂上的美術(shù)教師但是一個指引者，而更重要的是學(xué)生自己的感情體驗與主動學(xué)習(xí)。講課要點與難點：要點：色彩與感情之間的聯(lián)系。難點：色彩在生活中間的運用。講課方法：解說，賞識，討論，練習(xí)。教具與學(xué)具準備：教具：美術(shù)教科書。學(xué)具：美術(shù)教科書，筆錄本等。講課過程：1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，在我們的生活中，世界是五彩斑斕的，我們每日所面對的光景都有著不同樣的顏色的。比方：天空是藍色的，太陽是金黃的，樹葉是綠色的，等等。每個物體都有著它們各自的色彩。那么，你們知道向日葵是什么顏色嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)第三課《向日葵》。2、介紹作者：凡.高。老師：很好，這個同學(xué)讀得很棒。在這段文字里，提到了向日葵，向日葵是一種很受畫育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan家喜愛的繪畫題材，此中就有我們課本中特別提到的世界最有名的畫家之一，荷蘭的凡.高先生。凡.高特別喜愛向日葵，在他短暫的一世里邊，畫了好多幅向日葵的作品。3.《向日葵》的特色（要點解說色彩與用筆）。好，此刻請同學(xué)們帶著這位同學(xué)所提出的問題來認真地看《向日葵》這幅畫。要點是欣賞﹑感覺凡.高的這幅杰作，看看它有什么特色。看完了嗎？那么這幅畫終歸有什么特色呢？比方說在顏色上，在用筆上，同學(xué)們能夠相互討論，分組討論，相鄰的四個或五個人一組，互相溝通一下見解，充分張開自己的思路，發(fā)揮自己的想象力，提出自己的見解。（學(xué)生疏組小聲討論）好，時間到了，此刻我們一同來賞識這幅畫，共同討論它的特色。哪位同學(xué)先把你們這一組討論的結(jié)果告訴我，也告訴大家。（學(xué)生回答，提出自己的見解）4.色彩的感情特色及其運用。請同學(xué)們來把剛才舉出的顏色恩賜一種感情。紅色：熱忱喜慶（害怕）黃色：暖和豐收（下賤）藍色：深邃寬廣（煩悶）綠色：活力自然（煩悶）白色：貞潔光明（悲傷）紫色：文雅大方（庸俗）黑色:奇異,尊貴(孤單)橙色：食欲暖和（庸俗）這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒,能夠踴躍主動地舉手回答以下問題,經(jīng)過我們大家的共同討論和踴躍的講話，我們知道了不同樣的色彩能夠給我們帶來不同樣的感情體驗，同時我們也發(fā)現(xiàn)不同的人因為體驗不同樣樣，或許心態(tài)不同樣樣，對色彩的感覺也是不同樣樣的,我們還知道,在生活中間能夠充分利用這些不同樣的色彩和他們的感情體驗來為我們的生活服務(wù)。比方說要讓自己有一個輕松暢快的環(huán)境，我們能夠用一些淡雅的藍色﹑綠色等來裝修；過年的時候，為了表達我們的喜慶，我們就用紅色的紙來寫春聯(lián)；還有橙色或橘黃色的包裝能夠惹起我們的食欲小結(jié)。在這一節(jié)課中，我們賞識了凡.高的《向日葵》和主要表達了同學(xué)們自己所喜愛的顏色，以及這些顏色給我們帶來的不同樣感情體驗或感覺；也