青春期教學(xué)反思

青春期教學(xué)反思

青春期教學(xué)反思1

初一學(xué)生剛走進青春，因為身心進展的不成熟，涌現(xiàn)一些心理迷惑，在相識和舉動上涌現(xiàn)了一些誤區(qū)，如：隨意給同窗起外號，男女同窗之間互不交往，早戀，尤其許多家長反映這段時間以來，自己孩子比較重視自己的外表，在裝扮上穿戴奇妙，與父母相處時涌現(xiàn)沖突等很突出，這些現(xiàn)象伴隨著青春發(fā)育期生理和心理的變更而發(fā)生，是一種成長現(xiàn)象，這些誤區(qū)嚴峻影響了中學(xué)生的健康成長，所以協(xié)助學(xué)生相識青春期存在的一些觀念和行動誤區(qū)，協(xié)助學(xué)生矯正誤區(qū)，賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們的這種朝氣蓬勃的力氣煥發(fā)出來，他們將會更快樂地迎接青春期的到來，奏響快樂的青春節(jié)拍是本節(jié)課的目的所在。同時也給家長下了一場剛好雨，我利用教材提前上了第四課。

這節(jié)課從整體設(shè)計上體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念，老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，是主體，關(guān)注每一位學(xué)生，面對全體，課堂教學(xué)是師生互動的過程。心理學(xué)研討表明：學(xué)生進入初中階段后，他們的自我意識會逐步增加，盼望老師多給他們一些表現(xiàn)的機遇?？梢詾樗麄児?yīng)展示自己的才能，證明自己“能行”的大舞臺。在這里，他們感到我能行，我是最棒的。為此結(jié)合我的省級心理課題《政治課教學(xué)中對學(xué)生自信念的培育》器重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛，充分施展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和樂觀性，在教學(xué)過程中對于學(xué)生的閃光點賜予剛好評價，以小組競賽、男女同窗競賽的情勢，激勵學(xué)生樂觀參與課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷自我確定，感到自己能學(xué)好，從而端正學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，不斷增加學(xué)習(xí)的自信念。在學(xué)法領(lǐng)導(dǎo)上重要接受自主探究法和小組合作探究的教學(xué)方法，輔以情境教學(xué)，讓學(xué)生在親身體驗的過程中“撥開迷霧，感悟青春”讓學(xué)生自己為自己的青春點亮一盞明燈。

針對課堂教學(xué)現(xiàn)在我從幾個方面來小結(jié)：

1、教學(xué)目的達到了預(yù)期效果，特殊是心情、看法和價值觀目的成效明顯，學(xué)生能依據(jù)自己對學(xué)問的理解，結(jié)合自己的察看、體驗的實際發(fā)表自己的見解。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計合理、學(xué)生活動、探討充分，答復(fù)問題樂觀，具有針對性和時效性，教學(xué)的重、難點也根本能突出，學(xué)生在輕松的氣氛中進行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生在問答問題時，特殊是第三個誤區(qū)時，讓學(xué)生直面這一敏感的話題，學(xué)生喧鬧探討、發(fā)表不贊成見，更能精確看待男女同窗之間的交往。

我以為本節(jié)課講解中還存在一些須要調(diào)整和改良的地方：

1、對于誤區(qū)的導(dǎo)入，我接受干脆用情景來探討，我以為假如先讓學(xué)生回憶平常的行動，列出身活中存在的過錯相識，然后在結(jié)合情景綻開，可能效果更好，學(xué)生更簡潔進入情景。

2、在課堂中，學(xué)生探討較投入，較劇烈，為了完成本課內(nèi)容，有一些細微環(huán)節(jié)上冷落學(xué)生，跳過學(xué)生的話題進入我的下一步教學(xué)，未能做到依據(jù)課堂實際調(diào)整教案。

我會在教學(xué)中摸索，在摸索中提高。

青春期教學(xué)反思2

在上《感悟青春》這一框題內(nèi)容的過程中。經(jīng)過備課、上課、評課，自己對初一的教材如何把握有了更深的相識，可謂受益匪淺。

1、在運用教材上，基本能符合新課標(biāo)的要求，特殊是依據(jù)學(xué)生來信探討青春話題，體現(xiàn)以生為本。

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)中，學(xué)問目標(biāo)中“把握青春的內(nèi)涵”這點上還不夠清晰，建議用投影打出來加以強調(diào)，這個學(xué)問目標(biāo)會落實得更好。

3、這節(jié)課的教學(xué)行為比較有利于學(xué)生的進展。如：

（1）課前的學(xué)生來信來分析課本的學(xué)問點，有利于學(xué)生養(yǎng)成理論與實際相結(jié)合。

（2）小組探討問題、小組合作繪畫，有利于培育學(xué)生的團隊精神。

4、這節(jié)課學(xué)生的樂觀性和愛好調(diào)動得較好。如課前導(dǎo)入“中學(xué)生搞笑版的廣播操”在輕松中切入青春話題?！敖庾x青春的意義”用繪畫描繪出來也讓學(xué)生特別興奮。

5、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計須要改進的地方：

（1）活動三“找尋異性的優(yōu)缺點”這個環(huán)節(jié)，接受“穿針線”和“瓣手腕”兩個嬉戲，在活動中出現(xiàn)了和預(yù)期相反的結(jié)果：男生穿針線比女生還快！所以該環(huán)節(jié)要改進。

（2）活動五“青春續(xù)寫”，讓學(xué)生自由發(fā)揮，會出現(xiàn)既難限制時間，又出現(xiàn)學(xué)生內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。相比之下，接受“每個小組依據(jù)抽中的圖片和要求為青春解碼”的方式，既讓學(xué)生能在活動中把握青春的內(nèi)涵，又讓老師能較好地限制課堂。

青春期教學(xué)反思3

《感悟青春》是思想品德人教版七班級（上）冊的一節(jié)課。新課標(biāo)為老師施展才能和特性化教學(xué)供應(yīng)了更大的進展空間，我本人也進行了大膽的創(chuàng)新和嘗試，收到了較好的效果。教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的人文性和生活化的特點。留意對學(xué)生情感、看法、價值觀的把握和提升，始終貫穿著“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件，把思品課置于廣袤的社會現(xiàn)實中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求進展。

大膽處理教材、細心設(shè)計教學(xué)。變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎(chǔ)上，對其內(nèi)容、學(xué)問進行了梳理、整合、發(fā)掘、拓展，設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：青春密碼、青春論壇、青春悟語。清晰明白又豐富了教材內(nèi)容，也使之更貼近學(xué)生的生活實際和心理進展特點。老師充當(dāng)?shù)氖钦n堂教學(xué)的對話者、商談?wù)吆痛龠M者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能。

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新奇、多樣，充分利用了多媒體的優(yōu)勢。給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺，多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的愛好、求知欲，從而讓學(xué)生在對事物的感知、體驗上有更深化的、自覺的思索。如：導(dǎo)入新課時選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和觀賞性很強的圖片等等。制造性地運用、利用各種課程資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

留意寓教于樂、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如：“青春論壇”中讓學(xué)生隨意選取圖標(biāo)，依據(jù)提示作即興的小演講。這個創(chuàng)新思維的訓(xùn)練有確定的難度和趣味性，因為這要求學(xué)生把完全沒有任何關(guān)聯(lián)的一個詞、歌曲或圖片奇妙、有機的結(jié)合起來，還要在有限的時間內(nèi)賜予它新的內(nèi)涵。應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的表現(xiàn)很精彩，他們的即興演講令我很感動。

建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系，努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過溝通共享彼此的思索、閱歷、情感和體驗。老師要敬重每個學(xué)生，觀賞、信任他們，并賜予剛好的確定和鼓舞，讓學(xué)生在課堂上有自信、華蜜、滿意的體驗。整個課堂教學(xué)變成了一個關(guān)注學(xué)生的成長的樂園，學(xué)生在探究中成長，教學(xué)真正達到“教是為了不須要教”的境界。

青春期教學(xué)反思4

青春，是一個古老永恒的話題，有的人回憶青春，有的人享受青春，有的人憧憬青春。它的內(nèi)涵和外延都很豐富，怎樣奇妙引入，綻開、探究、乃至升華這一話題，就是老師要思索的問題。在新的教學(xué)理念指引下，我對教材進行了整合處理，把教材的內(nèi)容充溢到我的構(gòu)思框架之中。在情境中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在疑難情境中解決問題，基本達到了教學(xué)目標(biāo)。下面談?wù)勎以谡n程實施后的一點想法：

青春，既可以是一個時期，又可以是一種狀態(tài)，還可以是一種精神境界。這三種理解成為我構(gòu)思本課教學(xué)的關(guān)鍵。在青春的豐富內(nèi)涵中，我主要把握了青春的短暫與奇妙，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春時間。

青春是一個時期。單純考慮“青春”，二字，是比較抽象的。而青春的顏色、氣息與春天給人的感覺有共同之處，所以運用動畫表現(xiàn)春天，就能夠把“青春”的氣息直觀地傳遞給學(xué)生，利用春的象征意義，進一步再問：假如把人生比作四季，那么哪個時期可以稱作“人生的春天”呢？學(xué)生的回答就水到渠成引出本課的話題。這樣就比平鋪直敘要生動形象的多。

我們的青春又是怎樣的呢？春天的象征和內(nèi)容自不待言，在此，幾個探討題目幫助我把話題綻開，既聯(lián)系“走進青春”內(nèi)容，又為探究青春的內(nèi)涵作了鋪墊。在青春內(nèi)涵的探究中，學(xué)生通過探討得出對青春的理解--包括錯誤的、正確的理解，此時要依據(jù)他們的回答，引領(lǐng)他們走出誤區(qū)，恰當(dāng)引導(dǎo)他們正確解讀青春的涵義。

我們的青春要如何度過？學(xué)生們一時無從說起。在這里，我的初衷是讓學(xué)生去感受不同年頭的人對于青春的理解和相識，體會他們的青春意義和價值。因為課堂容量有限，所以很難讓學(xué)生逐一領(lǐng)會到。這里借助多媒體呈現(xiàn)他們熟識的同齡人的生活情景，來引發(fā)他們對于自身的青春價值的思索。事實證明，雖然引例不多，但是鮮活的情境看來更貼近他們的生活，更具現(xiàn)實意義。

至此，學(xué)生對自己的青春價值已有了思索。那是否就意味著本課的結(jié)束呢？在人生數(shù)十年中，青春還體現(xiàn)了一個人的精神境界。這就是青春這一話題的升華，引導(dǎo)學(xué)生相識到青春和年邁的區(qū)分在于心境，從思索青春的價值，到感悟人生。

對于每個人來說，青春內(nèi)涵都不盡相同，因此，在本課教學(xué)構(gòu)思方面也有很大的發(fā)揮空間。只要透析了本課的主題，無論是立足于內(nèi)涵的哪一方面，都能從各自的角度揭示青春的意義所在。

在課程實施后反思本課的教學(xué)狀況，目的是為了達到更好的教學(xué)效果。信任在今后的教學(xué)與反思相結(jié)合的工作中，我將會因此而有所裨益。

青春期教學(xué)反思5

本課設(shè)計留意針對初中生的成長特點和思維水平，這一時期的學(xué)生起先與青春密切接觸，青春期的熱忱、朝氣、連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，簡潔出現(xiàn)對青春的一些錯誤相識。同時，這一時期的學(xué)生已不滿意于簡潔的答案，喜愛思索人生與意義等重大問題。因此，在教學(xué)中充分利用和發(fā)揮學(xué)生的主動性。在整節(jié)課中，依據(jù)“四步12法”教學(xué)模式組織教學(xué)，其中引領(lǐng)探究環(huán)節(jié)，老師共設(shè)計層次性探究問題4個，用時三特別鐘左右，全班54位同學(xué)發(fā)言58次，詳細九個小組發(fā)言人數(shù)安排：第一小組共6次，其次小組共4次，第三小組共6次，第四小組共5次，第五小組共10次，第六小組共2次，第七小組共7次，第八小組共7次，第九小組共11次。

在設(shè)計的四個探究問題中，各小組以小組匯報的形式與全班共同共享2次，小組每個成員運用所學(xué)的語言學(xué)問陳述個人觀點2次，最終評出第九小組為優(yōu)秀小組。整個課堂氣氛熱情、活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的樂觀性，較好地完成了三維目標(biāo)。但同時也存在不足。小組中其次小組和第六小組發(fā)言次數(shù)明顯較少，學(xué)生中也有個別同學(xué)未樂觀參與，從未進行發(fā)言。這也反映了老師對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組長沒有管理好小組活動，開小差的'學(xué)生缺乏個人責(zé)任感。

青春期教學(xué)反思6

對于走進青春的一課內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)中新設(shè)置的，是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內(nèi)容。為此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意一下幾點。

1、把握教學(xué)時間

由于本課涉及的內(nèi)容和教化點較多，有些部分依據(jù)學(xué)生的認知水平和學(xué)生的學(xué)問儲備，適當(dāng)充溢和拓展，但拓展的內(nèi)容不要太多，否則的話，會完成不了教學(xué)任務(wù)。

2、樂觀重視課前的教學(xué)打算

對于走進青春的一課內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)中新設(shè)置的，是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內(nèi)容。為此，我在課前做了一些相關(guān)的打算工作：查閱有關(guān)青春期的生理學(xué)問；了解、熟識青春期身體發(fā)育須要留意哪些心理問題，簡潔出現(xiàn)哪些心理問題等；還收集許多一些贊美青春期的詩歌或散文，用來指導(dǎo)本課的教學(xué)實際活動。收到了很好的教學(xué)效果。

3、把學(xué)生的課題學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來

進入青春期，學(xué)生往往會產(chǎn)生逆反心理，與父母、老師相抵觸，更不情愿聽從父母的指責(zé)和勸導(dǎo)。因此，對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要想取得良好的教學(xué)效果，課前我讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的學(xué)問，鼓舞他們樂觀與父母溝通，化解青春期的困惑與苦惱，共同消退他們與家長的隔閡。

4、關(guān)于教學(xué)評價

本課的主要的目的是讓學(xué)生能夠從容面對青春期生理和心理的改變，對青春的內(nèi)涵有較為深化的相識，保持一種向上的心態(tài)迎接青春的到來。因此，備課的評價可以通過視察的方法來了解學(xué)生的思想的改變，可以將學(xué)生在課堂上的活動成果作為教學(xué)評價的參考。

青春期教學(xué)反思7

開學(xué)已經(jīng)三個星期了，教學(xué)主要以廣播體操為主。由于學(xué)生廣播操的質(zhì)量，從側(cè)面反映出了學(xué)生的精神面貌，所以老師在教學(xué)生廣播體操的時候，必需細致對待，不得有半點立刻。但是問題是體育老師教的很細致，學(xué)生看起來也學(xué)的很細致，為什么連起來做的時候怎么也做不整齊了，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對問題較的地方再進行講解，再示范，再練習(xí)。但是效果仍舊不明顯，可以說微乎其微。所以我就可是思索出現(xiàn)這種狀況的緣由和解決方法。經(jīng)過本周課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性提高了，動作也規(guī)范了。經(jīng)過總結(jié)，取得這樣的效果，主要有以下幾點：

1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，比如留意力集中的小嬉戲，來活躍課堂氣氛。

2、進行多方位的示范，保證每一位學(xué)生都能看到老師的示范動作，學(xué)生從各個角度看清晰動作姿態(tài)，給學(xué)生留下正