心理健康教育案例分析_第1頁
心理健康教育案例分析_第2頁
心理健康教育案例分析_第3頁
心理健康教育案例分析_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除,謝謝!心理健康教育案例分析在班級管理中,有很多關(guān)于學(xué)生心理健康教育的事例,下面就這些進行分析。案例一:成績?nèi)趿艘稽c點,我接手她的時候,就在想:孩子成績?nèi)蹙腿跻稽c吧,至少能把級里會打罵同學(xué),在家里更會辱罵她的母親,這些都是我始料不及的。小華同學(xué)的不良表現(xiàn):1、作業(yè)亂做,瞎寫一氣,表面上看上去好像已經(jīng)寫滿了,但是一個都不對。2、作業(yè)如果不亂寫的話,那就干脆就不做,或者是把罵同學(xué),嘲笑考試成績差的同學(xué),挑起班級事端。這是我在班級里曾經(jīng)批評教育過他,感覺沒什么效果,也和她的父母親溝通過,結(jié)果發(fā)現(xiàn)她的家庭構(gòu)造比較奇怪,家里奶奶是掌權(quán)的,奶奶非常強勢,父時候就會沖母親發(fā)火。學(xué)生不良習(xí)慣產(chǎn)生的根源1、家庭因素。是家中的獨子,因此倍受疼愛。另外家庭經(jīng)濟狀況也是比較富裕,不痛不癢,沒什么感覺了。2、個性因素。膽子大,任性,對于別人不敢做的他們敢,做事不考慮后果。聽不進規(guī)勸,喜歡我行我素。3、青少年心理因素。精力充沛,總是喜歡嘗試新鮮事物,酷愛標(biāo)新立異、耍酷、好面子。學(xué)生心理狀態(tài)分析1、意志缺失。這兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和進取性,行為自覺性差,需要任課教師、班主任經(jīng)常提醒才能上課認(rèn)真。學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動機不強。在其他任何班級事物上也是同樣漠不關(guān)心。認(rèn)為班級與他無關(guān)、同學(xué)與他無關(guān)。2、心理疲勞。表現(xiàn)為上課無精打采,注意力不集中。萎靡不振,做事懶散無力,沒有一個青少年應(yīng)該具有的那種飛揚的神采。3、消沉。由于沒有正確的人生觀、價值觀,整天渾混噩噩,不關(guān)心自己的學(xué)業(yè),消極混世,顯得異常頹廢。把信念、抱負(fù)拋在一邊,不考慮自己的理想、前途,得過且過。4、狂熱。對新鮮事物特別喜歡,酷愛標(biāo)新立異、耍酷,凡屬能出風(fēng)頭的事,不育都不聽規(guī)勸,導(dǎo)致最后被學(xué)校多次記過。我的做法:產(chǎn)生逆反心理,我特地為他們制定“六不規(guī)范”貼在他們的座位上。記得大概有(3)、不得缺交作業(yè);(4)、不準(zhǔn)與同學(xué)閑聊;(5)、遵守作息制度不得遲到、早退;(6)、不得撒謊騙老師。事后往往也很后悔,一次次地表示要改正,但是每次都是于事無補。3、尊重和理解。雖然他們的種種行為為班級榮譽抹了黑,但我從不對他們說一們會變好的。但最終他們在2007年的高考中,考出了自己的理想成績。后記:作為一個班主任,也許我的做法還有很多不當(dāng)之處,或者還有許多方法沒有想到,對學(xué)生實施的“懷柔“政策,對學(xué)生的一片良苦用心,好象泥牛入海教育,我們老師還能做些什么?對于這類學(xué)生我們該如何教育才能取得預(yù)期效子怎么了?這些問題將永遠是我們教育者所面臨的難題。案例二:不再吸煙,其他學(xué)生就會譏笑他。出于逞能的心理,許志桐就陽奉陰違。明白了法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識到錯誤原來也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富。學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因:1.成長期的必然規(guī)律立異,遇事總想發(fā)表獨特的見解,做出異乎尋常的舉動,以期引起別人的注意,顯示其獨立的個性。2、好奇、對立心理。心理學(xué)家認(rèn)為,當(dāng)某事物被禁止時,很容易引起人們的好奇心理,從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。3、偏激心理。處于青春期的學(xué)生社會閱歷淺、知識面還相當(dāng)缺乏,看問題過于簡單,甚至相當(dāng)片面,往往攻其一點,不及其余,卻為此沾沾自喜。分析問題的興趣和能力,培養(yǎng)孩子的自信。作為班主任,要不斷加強自身學(xué)習(xí),不斷提高文化素質(zhì),學(xué)會辨證地、全面地、發(fā)展地看問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論