小學(xué)京劇教案

巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題《甘灑熱血寫春秋》教材簡析京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”“志”“未”“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。2、鼓勵學(xué)生積極參與體驗各項音樂活動，了解京劇的發(fā)展歷史、表現(xiàn)手段及行當(dāng)分類等相關(guān)知識。3、通過音樂實踐活動，使學(xué)生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。教學(xué)重點通過欣賞、學(xué)唱使學(xué)生感受體驗京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。教學(xué)難點教學(xué)難點：學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》體驗京劇與唱歌的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源教

學(xué)

過程一、組織教學(xué)師生問好二、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、播放課件《穆桂英掛帥》選段師問：這是什么劇種？是哪出戲？你對京劇還有哪些了解？2、師導(dǎo)言：京劇是我國流傳最廣在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請同學(xué)們和老師一起走進京劇、學(xué)唱京劇。3、課件展示：介紹京劇的起源、特點、表現(xiàn)手段以及行當(dāng)分類三、感受體驗1、視頻欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》問：是什么行當(dāng)？哪部戲？2、課件介紹：《智取威虎山》劇情梗概3、復(fù)聽《甘灑熱血寫春秋》問：京劇表演有何特點？(聲情并茂、動作手勢表現(xiàn)力強)4、隨之模唱并加入動作表演問：速度？（稍快）情緒？（豪爽）四、學(xué)唱京劇1、指導(dǎo)有感情地朗讀唱詞2、完整地隨范唱進行模唱問：哪處不好唱？3、分句指導(dǎo)視唱旋律再填詞4、指導(dǎo)演唱：咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“春秋”唱腔中托腔：“日”“志”“熱血寫春秋”力度變化：mf-----f(甘灑熱血)-----mp-mf（秋）5、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？（京劇更注重板眼、更講究字正腔圓）6、完整表演唱并加入動作手勢五、拓展表現(xiàn)1、課件欣賞《智取威虎山》片段3、指導(dǎo)學(xué)生加入楊子榮與座山雕的精彩對白并投入地表現(xiàn)京劇《甘灑熱血寫春秋》2、師問：你還想了解京劇的哪方面知識？請課后收集資料下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)六、教學(xué)小結(jié)

巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題《窮人的孩子早當(dāng)家》教材簡析《窮人的孩子早當(dāng)家》取材于現(xiàn)代京劇《紅燈記》，講述了李玉和一家祖孫三代堅持革命斗爭的故事?，F(xiàn)代京劇是在傳統(tǒng)京劇的基礎(chǔ)上受五四新文化運動的影響。宣傳民主和自由的精神，所特地編排的宣傳先進文化的精神武器。在當(dāng)時起到了非常積極的宣傳作用?！都t燈記》是一部歌頌在抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民與日寇不屈不撓地抗戰(zhàn)的革命現(xiàn)代京劇之一，為八個樣板戲之一。整段一共6句，采用西皮原版，2/4拍，以快板貫穿整首曲子。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：欣賞樂曲《窮人的孩子早當(dāng)家》，感知歌詞中的育人道理，學(xué)習(xí)曲中女孩吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神。知識與技能：審美京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》，了解其主要特征及歌詞的含義；學(xué)會用“唱、念、做”進行表演唱；能區(qū)分“現(xiàn)代”“傳統(tǒng)”京劇的異同；認(rèn)識行當(dāng)“生”和“旦”。過程與方法：學(xué)會用探究、對比、模仿、歌唱、合作表演等方法，在探究展示、分辨戲曲、聽曲說意、動作配唱、情境假設(shè)等實踐活動中，審美京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》，了解欣賞曲的風(fēng)格特點。教學(xué)重點學(xué)唱《窮人的孩子早當(dāng)家》，感知歌詞的育人道理教學(xué)難點唱準(zhǔn)京劇的旋律教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源、電子琴教

學(xué)

過程準(zhǔn)備一、京劇開場A京劇動作開場（鑼鼓伴奏）B用“念”師生問好說明：通過鑼鼓伴奏進場，為京劇教學(xué)做鋪墊。導(dǎo)入一、學(xué)生介紹探究成果A小組介紹B組員表演新授一、完整欣賞京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》A、學(xué)生分別聽辯滬劇《燕燕做媒》、京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》。B、師引導(dǎo)學(xué)生通過比較滬劇與京劇的欣賞體驗感受，初步總結(jié)歸納出京劇特點。二、學(xué)習(xí)欣賞曲《窮人的孩子早當(dāng)家》歌詞及介紹欣賞曲故事背景A、找歌名，師邊聽歌詞，從中找出那句句子最適合做歌名，B、出示課題，C、師以伴奏音樂為背景，講“紅燈記”故事，D、師生共同以問答討論形式解釋歌詞，三、基本功唱、念、做（1）介紹基本功A復(fù)習(xí)京劇“基本功”B看視頻找已出現(xiàn)“基本功”C講解“基本功”（二）學(xué)習(xí)“做”A尋找字B表演姿態(tài)C練習(xí)動作的“點”(配合眼睛、手)，這里通過學(xué)生、老師對比等互動，拉動氣氛。D學(xué)后找一些圖片強調(diào)E完整歌詞+動作（三）學(xué)習(xí)“唱”A、引出“唱”B、解釋一板一眼C、練習(xí)唱段1、自學(xué)簡音譜2、對比簡音和原譜不同3、解釋一字多音D、選段學(xué)唱）E、唱+做（配電子琴，老師從“窮人的孩子早當(dāng)家”開始唱練習(xí)）（四）學(xué)習(xí)“念”A、提問B、介紹“念”C、練習(xí)“念”（通過師生合作，男生夸女生，女生夸老師，或者開火車，拉動氣氛）（五）唱+念+做的綜合表演A、分角色兩人對唱，B、集體念，第一段老師唱，第二段學(xué)生唱。處、師生表演唱四、介紹行當(dāng)“生”和“旦”A、復(fù)習(xí)行當(dāng)B、介紹劇中人物行當(dāng)“生”“旦”五、現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同點A、介紹現(xiàn)代京劇B、兩者不同點總結(jié)

巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題《我們是工農(nóng)子弟兵》教材簡析《我們是工農(nóng)子弟兵》是《智取威虎山》劇中的一個唱段。人民解放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對人民解放軍的疑慮。這時，參謀長唱起了這個唱段。唱腔的旋律質(zhì)樸簡潔，在節(jié)奏上打破了詞格分節(jié)、流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的感情。唱段開始采用二黃原板，音調(diào)、節(jié)奏帶有敘事性，顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅定決心教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。2.情感目標(biāo)：感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。3.能力發(fā)展目標(biāo)：通過欣賞，加強對京劇曲調(diào)的認(rèn)識，培養(yǎng)對京劇的欣賞能力。教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。2.親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格教學(xué)難點京劇的韻味教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源教

學(xué)

過程一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》1.從戲曲知識導(dǎo)入。(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流做出重大貢獻。2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。三、小結(jié)四、教學(xué)反思學(xué)生對知道京劇是國劇，但是由于對京劇不夠了解，平時接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時不能靜下心來，對京劇的魅力也感受不深。當(dāng)然，一開始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來，希望將來的欣賞能才能夠不同的側(cè)面，讓學(xué)生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛京劇藝術(shù)。

巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題《渾身是膽雄赳赳》教材簡析現(xiàn)代京劇《紅燈記》李玉和唱段:《渾身是膽雄赳赳》臨行喝媽一碗酒，渾身是膽雄赳赳。鳩山設(shè)宴和我交"朋友"，千杯萬盞會應(yīng)酬。時令不好風(fēng)雪來得驟，媽要把冷暖時刻記心頭。(女兒鐵梅撲向李玉和，哭，李玉和親切地、含義深長地接唱)小鐵梅出門賣貨看氣候，來往"帳目"要記熟。困倦時留神門戶防野狗，煩悶時等候喜鵲唱枝頭。家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁教學(xué)目標(biāo)1.能夠感受、體驗京劇的唱腔(含用京劇音樂改編的器樂曲在內(nèi))、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂文化知識。2.能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動教學(xué)重點學(xué)唱《渾身是膽雄赳赳》教學(xué)難點京劇的唱腔教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源教

學(xué)

過程一、組織教學(xué)師生問好二、京劇的唱腔京劇唱腔的