2023年二中骨干教師培養(yǎng)管理規(guī)定

二中骨干教師培養(yǎng)管理規(guī)定骨干,管理規(guī)定,培育,老師]相關(guān)內(nèi)容在日常工作中常常需要參考借鑒，下面是我?guī)痛蠹艺淼亩泄歉衫蠋熍嘤芾硪?guī)定，僅供參考其相關(guān)內(nèi)容與寫作格式，大家一起來看看吧。

江鎮(zhèn)二中骨干老師培育管理規(guī)定

為貫徹國家、省、市人才工作會議精神，仔細(xì)落實江鎮(zhèn)市教育局"引得進、留得住、出得去、育得成'的師資隊伍建設(shè)思路，加快我校骨干老師隊伍建設(shè)，力爭形成一支優(yōu)秀的老師梯隊，為百年老校的進一步振興供應(yīng)強有力的人才支撐，特制訂《江鎮(zhèn)二中骨干老師培育管理暫行規(guī)定》。

第一章總則

第一條為加強學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)骨干的培育和管理，充分發(fā)揮其在教書育人、教育科研、培育年輕老師、教育管理等方面的示范輻射作用，促進師資隊伍整體素養(yǎng)的提高，提升我校老師隊伍建設(shè)的工作水平，特制定本暫行規(guī)定。

其次條本暫行規(guī)定所指的"江鎮(zhèn)二中老師'是指江鎮(zhèn)二中所屬的在編、在職、在崗的老師。"江鎮(zhèn)二中骨干老師'（以下簡稱"校骨干老師'）是指江鎮(zhèn)二中在編、在職、在崗的江蘇省特級老師、江鎮(zhèn)市中學(xué)校老師學(xué)科帶頭人、江鎮(zhèn)市中學(xué)校中青年骨干老師、江鎮(zhèn)二中校級骨干老師（以下分別簡稱"特級老師'、"學(xué)科帶頭人'、"市級骨干老師'、"校級骨干老師'）。

其次章任職資格

第三條特級老師、學(xué)科帶頭人、市級骨干老師均為校骨干老師，其任職資格按省市有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

第四條校級骨干老師：具有本專業(yè)本科學(xué)歷和中學(xué)一級以上老師職稱（具有中學(xué)高級老師職稱的，可放寬到?？茖W(xué)歷），工作兩年以上的老師取得突出業(yè)績可破格申報。

第三章任職要求

第五條基本要求：

1、貫徹"三個代表'重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，精彩地做好本職工作。

2、系統(tǒng)把握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革進展動態(tài)，自覺更新教育觀，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為教育教學(xué)和教科研的骨干與帶頭人。

3、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮骨干示范作用。

4、依據(jù)學(xué)校實際，開展教改和課題討論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的教育理論水平。擔(dān)當(dāng)校級以上課題的討論，在課題組擔(dān)負(fù)主要討論任務(wù)。

5、依據(jù)學(xué)校老師隊伍實際，樂觀參與教研組、備課組活動及其他各類教育教學(xué)討論活動。任期內(nèi)擔(dān)當(dāng)培育至少一名青年老師的工作，學(xué)校依據(jù)相關(guān)指標(biāo)進行相關(guān)考核。

第六條工作職責(zé)

1、工作量滿負(fù)荷，聽從學(xué)校工作支配，教育教學(xué)實績在本校名列前茅。

2、每學(xué)期開設(shè)校級以上公開課、觀摩課2節(jié)以上。

3、每學(xué)期至少有1篇論文在校級溝通，每年有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（溝通）或在市級以上論文評比中獲獎，每兩年有1篇在省級以上刊物（會議）發(fā)表（溝通）或在省級以上論文評比中獲獎；或者在任期內(nèi)，出版過一部以上本專業(yè)的科研著作（包括合著，占四分之一以上，不含習(xí)題集、復(fù)習(xí)資料等）；或者擔(dān)當(dāng)編寫四分之一以上教材；或1次以上在市以上范圍內(nèi)作教材分析、專題講座；

4、任期內(nèi)，有方案地指導(dǎo)同學(xué)參與市級以上學(xué)科競賽，有一人獲市二等獎或省三等獎，或多人次獲獎。

5、參加教改和課題討論，擔(dān)當(dāng)校級以上教學(xué)改革試點（試驗）或課題討論的主持人（或其中骨干）。

6、擔(dān)當(dāng)教研組長、備課組長或班主任等職務(wù)。

以上六項中第1、2、3項為必備條件，其它三項至少滿意一項。

第七條特級老師、學(xué)科帶頭人、市骨干老師的職責(zé)除上述兩條外，按省市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四章評比程序

第八條校級骨干老師的評比，實行自我申報、學(xué)校評審的方法。

第九條申報人將有關(guān)材料報校長辦公室，經(jīng)學(xué)校組成特地的評審小組評審，向全校公示后，由學(xué)校授予校級骨干老師的稱號。

第十條同等條件下，教育碩士可優(yōu)先被評為校級骨干老師。

第十一條外地引進的拔尖人才，經(jīng)相關(guān)部門考核確認(rèn)后，授予校級骨干老師稱號，需要申報高一級稱號的按有關(guān)規(guī)定辦理。

第五章相關(guān)待遇

第十二條校級骨干老師是學(xué)校推舉市級骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級老師后備人選的基礎(chǔ)條件。

第十三條校骨干老師待遇為學(xué)校專項列支待遇，和同系列更高層次待遇不重復(fù)享受，但不影響該老師其他學(xué)術(shù)專業(yè)性稱號、榮譽待遇的享受。

第十四條校骨干老師每月津貼20元，詳細(xì)發(fā)放方法由學(xué)校視實際狀況制定。

第十五條學(xué)校每2年組織外出學(xué)習(xí)考察1次。

第十六條校骨干老師每學(xué)期必需精讀1本相關(guān)教科研書籍，并完成相應(yīng)讀后感和書評介紹，學(xué)校予以核發(fā)50元書報費補貼。

第六章培育措施

第十七條加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立校骨干老師培育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培育管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教科室，處理日常事務(wù)。

第十八條保障經(jīng)費投入。學(xué)校設(shè)立校骨干老師培育管理專項基金，確保相應(yīng)投入準(zhǔn)時足額到位。

第十九條加大培育力度。以校級骨干老師的評審、培育為推動，切實抓好學(xué)校"135工程'、"青藍工程'、"雙名工程'，以形成學(xué)校人才梯隊。要鼓舞校骨干老師報考教育碩士，加大引進優(yōu)秀人才和急需學(xué)科老師的力度，加強對校骨干老師的培訓(xùn)，改革培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量，使更多的校骨干老師脫穎而出，不斷成長。

其次十條制造便利條件。學(xué)校支持校骨干老師開展教育教學(xué)改革和教科研工作，有方案支配其參與有關(guān)學(xué)術(shù)溝通、外出參觀學(xué)習(xí)考察等，每學(xué)年組織一次骨干老師成材論壇，為他們的培訓(xùn)進修制造條件。

第七章管理方法

其次十一條實行動態(tài)管理。校骨干老師的日?？己擞尚ｉL室負(fù)責(zé)。實行任期3年的以任期制為主的動態(tài)考核管理機制。

其次十二條試行合約管理。學(xué)校與校骨干老師簽訂合約協(xié)議，商定雙方的權(quán)利與義務(wù)，及違約責(zé)任等。

其次十三條強化人本管理。學(xué)校辦學(xué)留意聽取骨干老師的看法建議，注意宣揚推廣骨干老師的工作閱歷、成果和先進事跡，營造人才成長的良好輿論環(huán)境。

其次十四條完善信息管理。學(xué)校建立校骨干老師人才數(shù)據(jù)庫，把握其基本狀況和工作實績，做好隊伍穩(wěn)定工作。

其次十五條校骨干老師有下列情形之一的，由學(xué)校討論，撤消其稱號，取消有關(guān)待遇，并收回證書（特級老師、學(xué)科帶頭人、市級骨干老師需經(jīng)省市有關(guān)部門審核批準(zhǔn)）。

1、在申報評比工作中弄虛作假的。

2、離開相應(yīng)崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。

3、不履行崗位職責(zé)，年度考核不合格的。

4、熱衷于以營利為目的有償家教；組織或參加濫編、亂印、亂發(fā)教輔用書和各種試卷；違反師德規(guī)范，造成不良影響的。

5、受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或刑事懲罰的。

6、違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

第八章附則

其次十六條校骨干老師的評比條件和考核要求，參照第三章"崗位職責(zé)'。

其次十七條本《暫行規(guī)定》經(jīng)校教代會爭論通過后執(zhí)行。

其次十八條本暫行規(guī)定解釋權(quán)歸江鎮(zhèn)二中校長室。

篇2:中學(xué)市骨干老師個人簡介

陽沭中學(xué)市骨干老師個人簡介

宿遷市中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師，中學(xué)一級老師。2022年分別獲陽沭縣、宿遷市高中數(shù)學(xué)老師優(yōu)課評比一等獎；2022年又分別獲縣，市高中數(shù)學(xué)老師基本功大賽一等獎，同年月表宿遷市參與省基礎(chǔ)教育青年老師基本功大賽，并獲省二等獎。多次參與全市高三統(tǒng)測命題，2022年被省考試院評為"高考優(yōu)秀閱卷老師'，2022年被陽沭縣委，縣政府評為縣優(yōu)秀教育工；有多篇論文在省級刊物上發(fā)表或獲獎，2022年被評為縣教研工作先進個人。

自2022年參與工作以來，他先后擔(dān)當(dāng)十二年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)及及班主任工作。雖然畢業(yè)班工作千頭萬緒、壓力巨大，但他踏踏實實地教書育人，認(rèn)仔細(xì)真地做好本職工作。教學(xué)上本著"授之魚不如授之以漁'的宗旨，注意對同學(xué)力量的培育，不僅教他們學(xué)習(xí)學(xué)問，而且教會同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。教學(xué)中留意分析同學(xué)的特點，因材施教，極力營造一種公平和諧、活躍有序的課堂氛圍，真正做到寓教于樂，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使師生成為合作的伙伴，取得了很好的效果。他所任教的班級成果多年來均居同類班級前列。尤其2022-2022這四年，他所擔(dān)當(dāng)班主任的班級有十幾位同學(xué)考取清華、北大，另有幾十位同學(xué)考取南大及以上高校，其中2022屆畢業(yè)生錢龍同學(xué)以417分榮獲宿遷市高考狀元。

"教育無小事，到處皆育人'，在工作中，他能嚴(yán)格要求自己，不斷進取。對每一位同學(xué)他都給以應(yīng)得的關(guān)注，用自己的公正、無私與愛心贏得同學(xué)的敬佩、寵愛。2022、09、12、13、14年被評為"縣優(yōu)秀班主任'"縣班級教學(xué)管理先進個人'；2022年被評為"縣新長征突擊手'，2022年被陽沭縣政府授予"陽沭縣勞動模范'榮譽稱號。

在今后的教育生涯中，他將連續(xù)秉持"學(xué)高為師，身正為范'的信條，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。

篇3:一中體育科目國家級骨干老師培訓(xùn)培訓(xùn)心得

鐵懷一中體育科目國家級骨干老師培訓(xùn)培訓(xùn)心得

9月19日9月28日在成都體育學(xué)院參與2022"國培方案'的培訓(xùn)，為期十天。這次培訓(xùn)共有來自全國各地的150名體育老師參與，分為3個班，每班50人。我所在的班成員分別是來自湖南、河南、河北、廣東和新疆建設(shè)兵團的體育老師，平均年齡也許在40歲以上，基本上都是些閱歷豐富的老老師，所以說在這次培訓(xùn)中，通過和這些同學(xué)的溝通，也讓我受益非淺。這次培訓(xùn)的主題是探討高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一些問題。國家最早是于2022年9月就開頭實施高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，也許是分了3個時間段，從東部沿海省份開頭向內(nèi)陸省份分別開頭推行。湖南是其次階段，也許是2022年開頭推行這個高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的，實行體育模塊教學(xué)。到現(xiàn)在省內(nèi)有些學(xué)校搞得很不錯了，比如說長沙市一中、湘潭一中、長郡中學(xué)等等。

高中體育與健康課程有一條最重要的基本理念，就是注意同學(xué)運動愛好和專長的形成，奠定同學(xué)終身體育的基礎(chǔ)，而體育模塊教學(xué)就是來貫徹這個基本理念的。那么什么是體育模塊教學(xué)呢？簡潔的說，體育模塊教學(xué)就是把體育教學(xué)中的籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、衰弱操、武術(shù)、田徑等等，制定出相對應(yīng)的教學(xué)方案，這個稱為模塊方案（如：籃球模塊方案），按相應(yīng)模塊方案所從事的課堂教學(xué)稱為模塊教學(xué)。高中階段的體育教學(xué)是采納選項教學(xué)，我們把同一選項的同學(xué)組織起來（拆開行政班重新組合），從事這個模塊的體育教學(xué)。下面我就傳統(tǒng)的體育課和體育模塊教學(xué)來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、我們現(xiàn)行的體育課是按行政班上課，體育課內(nèi)容枯燥乏味、形式機械，沒有從同學(xué)個人的愛好入手，使同學(xué)對體育課產(chǎn)生了厭倦心情，許多同學(xué)不愛上體育課，不想上體育課，體育課形同虛設(shè)，許多同學(xué)成了旁觀者，而不是參加者，體會不到運動的樂趣。造成這一現(xiàn)象的根本緣由就是一個單一的教學(xué)內(nèi)容面對有著各種需求的同學(xué)，眾口難調(diào)，很難使更多的同學(xué)滿足。

二、體育模塊教學(xué)真正調(diào)動了同學(xué)個人的愛好，發(fā)揮了體育老師的特長，使體育課上得有聲有色，提高了同學(xué)的身體素養(yǎng)，促進了同學(xué)的全面進展和健康成長。

1、體育模塊教學(xué)把同學(xué)的"要我學(xué)'變成了"我要學(xué)'，因此在學(xué)習(xí)中更能發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，使學(xué)習(xí)的效率能有較大地提高。

2、體育模塊教學(xué)使體育老師的特長得到充分的發(fā)揮，也延長了體育老師的教學(xué)壽命，也保證了體育課教學(xué)的質(zhì)量。

三、傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，內(nèi)容多，卻不精，同學(xué)很難較好的把握一項運動技能，因此難以培育起參與體育運動的愛好。體育模塊教學(xué)使同學(xué)能把握一項體育運動技能，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

舉例1，學(xué)習(xí)鉛球和學(xué)習(xí)籃球。鉛球是純競技體育運動，籃球有較好的群眾基礎(chǔ)。

舉例2，懷化成人足球甲、乙級聯(lián)賽，大多數(shù)參賽者出自鐵一中、三中、一中的中學(xué)校足球隊。

四、在我校實行體育模塊教學(xué)的可行性分析。

1、硬件基礎(chǔ)設(shè)施

我校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施條件比較好，有400米田徑場，足球場，4個室外籃球場，1個室內(nèi)籃球場，1個羽毛球館，1個舞蹈房，兵乓球桌若干個等等，可以開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、衰弱操、武術(shù)、田徑等等模塊的課程。

2、規(guī)章制度

體育模塊教學(xué)的推行，為了保證課的質(zhì)量，僅僅靠老師自身的約束和自覺性是不夠的，必需要有好的制度來管理。這方面省內(nèi)很多學(xué)校都有較為成熟和健全的管理方法，我們可以借鑒。