幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案（精選13篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案〔精選13篇〕幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案〔精選13篇〕幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇1活動(dòng)目的：1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)：1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于“媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了鬧鐘的聲音太輕了”，結(jié)果同學(xué)們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一：家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿〔皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯〕〔皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡〕。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課〔小朋友捂著嘴巴笑〕。PPT二：家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服速度很快〔皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望〕〔皮皮很快的起床〕。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》〔2〕知識(shí)準(zhǔn)備前期理解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題?！?〕場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕通過(guò)出示PPT“皮皮上學(xué)了”，引起幼兒今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧！〔播放課件1〕〔二〕通過(guò)欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)展前置。〔1〕通過(guò)欣賞課件1，初步理解遲到的原因誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。結(jié)果皮皮遲到了。請(qǐng)小朋友完好的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么？穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡?！?〕通過(guò)欣賞課件2，初步理解不遲到的原因后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好方法，到底是什么方法呢，我們一起來(lái)看一看！〔播放課件2〕誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好方法？結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。請(qǐng)小朋友完好的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒有遲到的原因是什么？快速的穿衣服，有順序的穿衣服。皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭。〔3〕通過(guò)比照活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑?。?qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？自己的行為改變了。2、通過(guò)欣賞課件，理解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來(lái)看一看吧！〔播放課件〕〔1〕初步整體欣賞故事，理解故事的內(nèi)容故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？故事中發(fā)生了什么事情？〔2〕分段欣賞故事，理解遲到和不遲到的原因如今我們來(lái)聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？如今我們來(lái)聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？〔3〕整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。如今我們?cè)賮?lái)完好的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我:通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人?！踩衬艽竽?、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上拾掇好書包2、通過(guò)講述活動(dòng)，理解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問(wèn)題？怎么解決？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！〔1〕作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包拾掇好，不要讓爸爸媽媽拾掇了〔2〕和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了〔3〕考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂?！?〕遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問(wèn)題。〔四〕延伸小朋友剛剛學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我！幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇2設(shè)計(jì)意圖：本教案是結(jié)合大班“我要上小學(xué)”主題選取的一個(gè)關(guān)于“堅(jiān)毅和英勇”的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克制生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的“英勇”和“驕傲”作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀“英勇”和“驕傲”；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的一些困難，想出英勇克制的方法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性互相浸透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深入的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去英勇的克制，即使成功了也不能驕傲的道理。教學(xué)目的：1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要英勇去克制，成功了也不驕傲。2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。3．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4．通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇克制，但不要驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的困難，分享交流克制的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.故事完好PPT；2.音樂(lè)；3.大路背景圖：上面有假設(shè)干“石頭”〔石頭反面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷〕；4.石頭小豬的標(biāo)簽；5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事〔畫面：石頭小豬〕提問(wèn)：它是誰(shuí)？它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣？二、觀察畫面、想象情節(jié)〔一〕英勇的石頭小豬1．〔畫面：小豬在路上漫步〕提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？〔引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有“困難”二字的路牌〕提問(wèn)：小豬遇到了什么事？假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克制的方法〕小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇！〔二〕驕傲的石頭小豬1．〔組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈〕提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒事？如今它心里可能會(huì)怎么想？2．〔組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣〕提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！3.完好聽賞故事〔音樂(lè)〕三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題1．自主投票〔出示投票箱和乒乓球〕要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的英勇，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)英勇時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。四、遷移故事，浸透情感1.〔路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小〕師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地方法去克制它。2.幼兒自己或合作選擇石頭〔困難〕，和朋友商量克制困難的方法。3.分享交流自己的方法?！勃?jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽〕專家點(diǎn)評(píng)：〔上海市教委教研室黃瓊老師〕優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中，老師能緊緊圍繞目的展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言開展程度高，語(yǔ)言質(zhì)量好。老師能很好地尊重和傾聽孩子的反響，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子考慮。整個(gè)活動(dòng)，老師節(jié)奏上把握比擬好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如“投票”帶有興趣性，表達(dá)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好表達(dá)出孩子的自主。改良：1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括才能需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，進(jìn)步孩子判斷的才能。2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)絡(luò)幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的才能。3．在繪本的選取上還需加以改良，這樣可以防止英勇和莽撞觀念上地沖突。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇3活動(dòng)目的：1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探究活動(dòng)中合作的快樂(lè)。3、通過(guò)傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)展表述的才能。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事畫面。2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。活動(dòng)過(guò)程：一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇1、介紹故事名稱《月亮的味道》。2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜測(cè)月亮是什么味道。二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么方法去嘗月亮的味道呢？〔發(fā)現(xiàn)疊高?！?、討論：〔1〕小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？〔四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)〕〔2〕大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？〔四條腿并攏〕〔3〕長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好方法是什么？〔可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上〕〔4〕獅子和斑馬為什么要換方向站？〔使兩邊重量差不多〕〔5〕小猴子和老鼠又有什么竅門？〔站立起來(lái)〕3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品味，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！三、小組合作，探究方法1、第一次探究，操作要求：〔1〕設(shè)置模擬月亮的高度。〔2〕兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)展“疊高嘗月亮”的游戲。〔3〕可適中選用紙板小棒等輔助物?！?〕在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。交流各組疊高的方法：有沒有用到動(dòng)物朋友的方法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)〔例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等〕。2、第二次探究?！?〕月亮跳了一下，即升高月亮的高度，議論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？〔啟發(fā)學(xué)習(xí)別人的好方法繼續(xù)嘗試〕〔2〕想一想：還能不能找到別的竅門？〔3〕在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)考慮原因和解決的方法。四、交流體驗(yàn)1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去？3、過(guò)程中是怎么進(jìn)展合作的？有沒有商量過(guò)？為夠到月亮而快樂(lè)，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。活動(dòng)反思：一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開場(chǎng)，引出孩子對(duì)月亮味道的考慮，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一個(gè)孩子的答復(fù)很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)展發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的答復(fù)都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的?！薄八窃铝恋挠白?，是假的?！薄八锏脑铝潦前组_水味道的。”“是冰冰的、涼涼的。”，我提問(wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的答復(fù)都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，如今的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充滿著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代，孩子見得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒有童趣的答復(fù)，我應(yīng)該要抓住這次的時(shí)機(jī)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜沒有及時(shí)抓住這次時(shí)機(jī)。二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間如今的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和時(shí)機(jī)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的開展繼續(xù)往下想象是比擬合理的，但無(wú)視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了，假如改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟才能低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)才能缺乏，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)要把話說(shuō)完好，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的開展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)合適從模擬開場(chǎng)，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮一樣的反響后，就能自發(fā)的模擬繪本中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)展講述。在此根底上，我讓學(xué)生考慮小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美妙播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美妙，我又讓學(xué)生考慮小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品味到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇4設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我突然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢福吹胶⒆觽儗?duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)孩子理解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，開展連接表述的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。活動(dòng)過(guò)程：一、討論交流：1、大家為什么那么多人喜歡花？2、你喜歡什么花？它表示什么意思？二、選花：1、請(qǐng)幼兒翻開信封看看信上說(shuō)什么？2、給他們選什么花？為什么？3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。三、送花：1、這樣可以送了嗎？2、幼兒包裝花兒。四、設(shè)問(wèn)：你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇5【活動(dòng)目的】1、初步學(xué)會(huì)童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。2、在理解童謠的根底上，學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛，不能驕傲。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開展求異思維。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的`良好素質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是帶著幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的局部。大膽改編童謠?！净顒?dòng)過(guò)程】〔一〕談話導(dǎo)入：長(zhǎng)大了你想做什么1、老師：小朋友們，每個(gè)人長(zhǎng)大了都會(huì)做一份工作，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了，會(huì)做什么工作呢？2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來(lái)聽一聽吧。〔二〕學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌前半局部的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆1、念詩(shī)歌的前半局部。傾聽老師：丁丁說(shuō)他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。2、提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁要做什么呢？〔小畫家〕他有些什么東西？〔紅藍(lán)鉛筆一大筆〕他對(duì)別人說(shuō)什么昵？〔他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。〕讓幼兒理解什么叫“把口夸”。3、老師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔提示幼兒要表示神氣的模樣〕4、請(qǐng)你來(lái)想一想，猜一猜，丁丁都會(huì)畫些什么呢？〔三〕老師念詩(shī)歌的后半局部，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容1、小朋友們都說(shuō)丁丁會(huì)畫這么多的東西，那我們來(lái)聽聽，丁丁到底會(huì)畫什么呢？2、老師念詩(shī)歌后半局部，提問(wèn)：丁丁畫了什么？〔出示四張圖〕看！你覺得畫得怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫錯(cuò)的地方，老師用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)展小結(jié)，幼兒跟念。3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫錯(cuò)的地方，我們用拍手來(lái)打打節(jié)奏。4、老師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯(cuò)了，看著這些畫錯(cuò)的圖畫，你最想做的是什么事呢？〔我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫畫要認(rèn)真……〕5、老師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂(lè)的心情?！苍u(píng)：用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)的原因，竟然是粗心引起的，為后面老師講述童謠名字時(shí)，作了個(gè)鋪墊。當(dāng)老師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個(gè)句子時(shí)，表達(dá)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂(lè)的心情。〕〔四〕帶著幼兒學(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽1、丁丁真是粗心，畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。4、提問(wèn)：你感覺哪一句話比擬有困難？說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。5、采用多種形式幫助幼兒穩(wěn)固童謠的內(nèi)容?！苍u(píng)：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠〕〔五〕討論：改編童謠1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了，那你能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯(cuò)畫的地方都改正來(lái)嗎？〔畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長(zhǎng)耳朵，畫匹大馬粗尾巴?！?、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)改動(dòng)過(guò)的新內(nèi)容?！苍u(píng)：用討論的形式，讓幼兒理解這些小動(dòng)物該如何畫，同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來(lái)，也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能?！场擦秤醚莩男问?，來(lái)唱童謠1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》，老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢，請(qǐng)你來(lái)聽聽。2、你有興趣嗎？請(qǐng)你跟著我一起來(lái)試一試。3、再唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲?！苍u(píng)：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動(dòng)推向了高潮?！场财摺郴顒?dòng)完畢開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。等我們下次有時(shí)間時(shí)，我們小朋友來(lái)畫一畫，把丁丁畫錯(cuò)的地方都改正來(lái)吧。教學(xué)反思：播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。孩子們的思維的大門被翻開了，他們有話想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氣氛發(fā)揚(yáng)下去。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇6教學(xué)目的：1、能認(rèn)真傾聽故事，并能理解故事內(nèi)容。2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、引出主題。這是什么呀？〔搖籃〕搖籃里躺著誰(shuí)呀？〔小寶寶〕那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎？〔不會(huì)〕對(duì)呀？可是有一只小猴匹克，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢二、結(jié)合圖片，欣賞故事1、第一段至想讓匹克自己走假如你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？〔幼兒自由講〕那小猴匹克會(huì)怎么做呢？2、講述……爬坡呢？原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對(duì)嗎？〔不對(duì)〕是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎？〔不喜歡〕為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。假如你是匹克你會(huì)怎么做呢？〔幼兒自由講〕那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？4、再講述故事匹克是怎么做的呀？〔幼兒講〕那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的？5、講述故事……到最后。小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了？三、完好講述故事，幼兒欣賞。1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽聽吧！2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。四、遷移談話。你們長(zhǎng)大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎？幼兒講你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎？〔能〕請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎？誰(shuí)來(lái)幫助。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇7【活動(dòng)目的】1、聆聽故事，感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的才能。3、能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。【活動(dòng)過(guò)程】一、山上有黑熊。1、老師要講一個(gè)好聽的故事，講的是：一對(duì)老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴?？墒?，山上來(lái)了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)聽一下故事。2、出示第一幅掛圖，老師講述故事的第一、二段。3、老師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來(lái)。二、穿著木屐上山去。1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動(dòng)，這可怎么辦呀？2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng)，該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí)，老師幫助幼兒理解既要防止黑熊的危害，又不能傷害動(dòng)物。3、你們想出了很多好方法，最好的方法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。4、我們來(lái)聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好方法。5、出示第二幅掛圖，老師講述故事第三段。6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽到聲音會(huì)怎么樣？老師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測(cè)黑熊聽到聲音的反響。7、老師播放音帶，讓幼兒完好傾聽一邊故事。三、木屐咯嘰嘰。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演故事情景做準(zhǔn)備。2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。老師以旁白的方式表達(dá)故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。附故事：住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)憂黑熊會(huì)出來(lái)，他大聲地喊：“老婆婆，小心?。　崩掀牌糯舐暤卮饛?fù)：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。老公公上山去砍柴，老婆婆擔(dān)憂黑熊會(huì)出來(lái)。她大聲地喊：“老公公，小心??！”老公公大聲地答復(fù)：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來(lái)了。老公公和老婆婆，把這個(gè)方法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去?！翱﹪\嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊快樂(lè)地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：咯嘰嘰，咯嘰嘰，穿著木屐上山去。上山去，咯嘰嘰，黑熊嚇得躲開去。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇8活動(dòng)目的：1、在看看說(shuō)說(shuō)的根底上，初步理解故事的內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕重點(diǎn)：在看看講講的根底上，初步理解故事的內(nèi)容難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用很多方法來(lái)解決躲雨。材料準(zhǔn)備：圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音活動(dòng)過(guò)程：一．引入主題1．老師模擬“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音？2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？〔幼兒自由講述〕3．老師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。二．出示圖加文圖片，初步理解故事內(nèi)容。1．師生一起欣賞故事。2．剛剛我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣？3．老師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。4．老師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫助幼兒理解故事?！?〕看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？〔2〕指點(diǎn)圖片兔媽媽，問(wèn)這是誰(shuí)呀？對(duì)呀指念兔媽媽。指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀？指念小白兔。指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇?！?〕用一樣的方法認(rèn)識(shí)：樹葉、荷葉、手帕。5．認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕三．游戲：哪個(gè)字寶寶不見了1．復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。2．老師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇9活動(dòng)目的：1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過(guò)七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步理解詞“魔力”今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)。二、理解詞“心愿樹”有魔力的XX，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。誰(shuí)知道什么叫心愿樹？你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。三、自由說(shuō)出自己的心愿。1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說(shuō)：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”2.請(qǐng)局部幼兒在集體前說(shuō)心愿。(幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，老師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美妙的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)3.每人說(shuō)心愿。每個(gè)人都有心愿，還沒有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹說(shuō)，我的愿望是…4.心愿樹的應(yīng)答心愿樹說(shuō)：“??！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美妙愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?！彼?、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。1.XX說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。老師示范：假如我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。2.幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反響：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。3.XX說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心里特別的快樂(lè)，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人仁慈，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美妙愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇10一、教學(xué)活動(dòng)目的：1、欣賞故事，理解“茅草谷”變成“花娘谷”的美妙經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的“喜事”，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)課件。2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：1、談話進(jìn)入主題看圖片，認(rèn)識(shí)“茅草谷”。老師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦？〔請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論答復(fù)，提醒幼兒語(yǔ)言描繪的完好性〕老師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是“茅草谷”。2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容?！?〕集體閱讀老師提問(wèn)：有一年，“茅草谷”發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會(huì)帶什么禮物呢？〔2〕圖片欣賞老師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事？〔請(qǐng)幼兒欣賞圖片〕讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。〔3〕自由討論：理解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。幼兒觀察圖片，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣？3、完好欣賞故事。配樂(lè)，老師完好講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇11活動(dòng)目的：1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件(動(dòng)物圖片)。配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《我想》PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、觀察動(dòng)物圖片。1、出示PPT小象圖片師：瞧，他是誰(shuí)?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?(小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。)師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)師：看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。師幼共同表演“握握手”。2、出示PPT小猴圖片師：小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。假如你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由答復(fù)，老師點(diǎn)評(píng)。幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師：看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。3、出示PPT小鹿圖片師：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?幼：角。師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么?師：看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。師、幼一起模擬小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉６?、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。師：有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽一聽。老師示范朗讀第一遍。(配樂(lè)朗讀并做動(dòng)作)師：你聽到了哪些好聽的句子?幼兒自由答復(fù)，老師點(diǎn)評(píng)。師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來(lái)念一念這首好聽的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。師：如今我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!如今，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。師：好，如今，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。老師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。四、完畢活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!假如你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)藏方面，還是老師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因此在活動(dòng)進(jìn)展時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步開展，活動(dòng)獲得較好的效果，能到達(dá)預(yù)定的教育教學(xué)目的。首先，老師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，老師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗讀給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒，分析^p其原因：1、在活動(dòng)中，老師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氣氛，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)；3、也許，我們的活動(dòng)還是不非常吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人?？偠灾?，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美妙情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇12活動(dòng)目的1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美妙，懂得保護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。2.初步嘗試?yán)首x散文詩(shī)，理解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《樹真好》教學(xué)掛圖3幅，老師教學(xué)資、語(yǔ)言CD(盒帶)。2.《人類破壞樹木造成的危害》老師教學(xué)資、輕柔的背景音樂(lè)、3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見幼兒活動(dòng)