幼兒園家長工作心得體會(huì)

第頁共頁幼兒園家長工作心得體會(huì)幼兒園家長工作心得體會(huì)幼兒園家長工作心得體會(huì)1一、在開展家長工作中，忽略了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。每次和家長談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說出孩子好的方面，無意間隱瞞了孩子不好的方面，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣，要改就沒那么容易了。二、家長對(duì)老師的工作知道得太少。在于家長溝通時(shí)，我常常會(huì)忽略我的苦勞和功績，促使有一些工作家長都沒能好好配合，我的工作也因此困難進(jìn)展。三、常常會(huì)忽略給他們以足夠的時(shí)間來考慮答復(fù)下列問題。我現(xiàn)教的是小班，很多孩子還缺乏三歲，在教育教學(xué)中，我提問題，讓他們考慮答復(fù)，但是時(shí)間還不到一分鐘，我就會(huì)迫不及待的說出我想要的答案，因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里，他們答復(fù)不出來。在教學(xué)過程中我成了主導(dǎo)地位，孩子卻成了配角。四、批評(píng)犯錯(cuò)誤的孩子，給他們講的道理微乎其乎，還是因?yàn)楹⒆犹?，促使我在教育過程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)以批評(píng)為主，比方：小明打了小軍，我就批評(píng)小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評(píng)，沒能以道理來服眾，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)表達(dá)了：自己并不是個(gè)合格的老師。五、我給孩子鼓勵(lì)、贊賞的微笑太少我是個(gè)比擬嚴(yán)肅的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛，在他們脆弱、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑。這次有幸聽了楊園長的講座，在反思過后，我也暗暗下決心：一、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是得意的。在以后家長工作中，我都會(huì)向家長如實(shí)的反應(yīng)我的所見所聞，再和家長一起探導(dǎo)如何教育好孩子。二、老師的工作是困難的，對(duì)于如今以效勞態(tài)度為主的社會(huì)，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心，一些比擬挑剔的家長，我要讓他們理解我的工作，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的，總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們，我想一次次的感動(dòng)，一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理。三、不管什么時(shí)候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來做道路，給他們足夠的時(shí)間考慮，讓他大聲的說出他的答案，我再和其它孩子來一起評(píng)價(jià)，這樣我就做回了配角。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔，讓他在很多孩子的面前展示。四、不管他們能不能聽懂我的道理，我都會(huì)孜孜不倦跟他們講，謊話說十遍可成真，更何況我說的是道理，我相信他們總有一天會(huì)明白，總有一天他會(huì)悄悄的改掉他的壞缺點(diǎn)。五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn)，在任何時(shí)候老師的微笑，都能獲得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來面對(duì)得意的孩子們，不管他是怎樣的淘氣搗蛋，我相信他們能感愛到我的關(guān)心、保護(hù)、鼓勵(lì)和贊賞。以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)！幼兒園家長工作心得體會(huì)2一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們?cè)诩议L的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長工作總結(jié)如下：一、辦好家長園地，每周刊出周方案及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地理解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長理解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周方案，登載在家長園地上，使家長可以理解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動(dòng)、慶"六一"活動(dòng)……等等。家長們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)展練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。二、利用家長接送時(shí)間，與家長持續(xù)親密聯(lián)絡(luò)，共同商討教育方法。我們充分利用家長接送時(shí)間與家長持續(xù)親密聯(lián)絡(luò)，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相理解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了進(jìn)步幼兒的獨(dú)立生活潛力，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁觀察幫助。家長理解到這一狀況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原那么，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更安康的開展成長，我們還利用家長會(huì)，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長將自己的教育經(jīng)歷介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更安康的成長。三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪，理解原因。每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為老師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕費(fèi)事，及時(shí)地進(jìn)展家訪，向家長理解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作獲得了不少的進(jìn)步。轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長感到最欣慰的。在全體老師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)心中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是快樂在心里，感謝在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝！孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、保護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛浸透到他幼小的心里。現(xiàn)如今，孩子的小臉上時(shí)常掛著開朗自信的微笑，語言表達(dá)才能更是有了明顯進(jìn)步。更難得的是，幾位老師對(duì)家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)絡(luò)溝通。梁子傲本來是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個(gè)多月的成長，逐漸變成了一個(gè)開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教誨。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，非常辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒有歇息的時(shí)候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。說實(shí)話，開場(chǎng)我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深沉的感情，對(duì)老師有了依戀的情感。如今，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深化理解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。幼兒園家長工作心得體會(huì)3家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的帶動(dòng)及宣傳也很關(guān)鍵，那么如何做好家長工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的開展。結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談一點(diǎn)自己的感受和體會(huì)一、動(dòng)之義情，和家長建立良好的朋友關(guān)系幼兒園的教育需要家長的親密配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須獲得家長的信任和家長建立良好的朋友關(guān)系。首先，在孩子入園時(shí)，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛。其次，老師必需要以平等的態(tài)度以朋友的身份來對(duì)待家長，在園家交流中，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長的根底上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長的合理建議，努力營造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。再次，對(duì)家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對(duì)家長交待的事情，一定要及時(shí)反應(yīng)。如家長早晨來園交代：“我家欣欣身體不好，今天提醒他多喝水，”“有的說，今天我們家天天有點(diǎn)感冒，拿藥來了，中午你給他吃上，并多注意孩子”、、、面對(duì)這些家長，我們首先要很肯定地對(duì)家長說：“您放心，我會(huì)特別留意的。到了下午離園時(shí)，要主動(dòng)向家長說說孩子在園的情況。二、用熱心、耐心、細(xì)心、誠心、童心對(duì)待孩子，博得孩子的喜歡，贏得家長的信任與支持。用熱心、耐心、細(xì)心打動(dòng)幼兒及家長：記得去年剛帶托班時(shí)，因孩子年齡小，自理才能差，經(jīng)常有尿褲、拉庫的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)撫慰幼兒說：“孩子不要緊，脫下來老師給你洗一洗?！币贿厼橛變好撓屡K褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長接過我們洗得干凈的衣服，相信內(nèi)心是充滿感謝的，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理才能，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)不管是生活自理方面，還是常規(guī)方面，都很有進(jìn)步，有些幼兒還會(huì)提醒同伴吃飯快加油，小椅子沒有排好呢。自上幼兒園，孩子們真的長大了不少。我們的熱心、耐心、細(xì)心感動(dòng)著家長，同時(shí)也感化了孩子，平時(shí)孩子有什么話都愛和我說“老師我買新衣服了”、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”、“我長大了開車領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏得了家長的信任支持和理解。用童心感動(dòng)幼兒：記得我剛接新生時(shí)，因幼兒分開家庭溫暖的懷抱，來到幼兒園生疏的環(huán)境，剛開場(chǎng)不適應(yīng)，哭鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。我們經(jīng)常是一會(huì)扮演小白兔、一會(huì)扮演小花貓、一會(huì)扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù)、一會(huì)給幼兒表演故事、通過游戲?qū)W知識(shí)等形式多樣的活動(dòng)，拉進(jìn)了與幼兒的間隔。一天下來雖累，但看到孩子們能高快樂興主動(dòng)來園，我們有了成就感。從內(nèi)心涌出一種幸福的感受。三、利用家長接送時(shí)間或qq群，與家長保持親密聯(lián)絡(luò)，共同商討教育方法。我們充分利用家長接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長保持親密聯(lián)絡(luò)，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相理解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了進(jìn)步幼兒的獨(dú)立生活才能，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁觀察幫助。家長理解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原那么，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更安康的開展成長，我們還利用家長會(huì)，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，家長之間也通過網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教育經(jīng)歷介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更安康的成長。四、搞好家長工作還要注意講究方法方式班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八節(jié)”活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)展練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績。還有許多地方需要借用到家長的力量一起來完成的，那當(dāng)老師出通知時(shí)就應(yīng)注意，下面是兩個(gè)一樣內(nèi)容的通知，但收到了不同的效果：第一種通知如下：題目：通知：各位家長：下周我們家要開展玩具主題請(qǐng)您與周一帶以下物品：玩具圖片、及各種類型的實(shí)物玩具。第二種通知如下：題目：請(qǐng)您幫助：尊敬的各位家長，下周我們將要開展玩具主題，我們將會(huì)做好充分的準(zhǔn)備如：搜集圖片、制作幻燈、準(zhǔn)備課程所需物品等，為了使幼兒認(rèn)識(shí)多種玩具，開闊視野，以獲取更多關(guān)于玩具的信息，希望您能和孩子在家搜集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享，相信有各位的支持與努力，孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的開展。謝謝大家。分析^p兩種一樣內(nèi)容的通知：第一種家長會(huì)說“又要拿東西了”會(huì)不情愿的給拿來。第二種家長看到通知后，不但沒有任何怨言還會(huì)盡最大努力。家長工作為幼兒園的重要組成局部，以越來越受到大家的重視，在園時(shí)間里，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作獲得了不少的進(jìn)步。作為老師的我將不斷探究好的方法，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。幼兒園家長工作心得體會(huì)4因?yàn)榇丝痰慕逃^，要求老師與幼兒的地位是平等的，對(duì)此，幼兒園家長教育心得就是：老師要尊重每一位幼兒，要像朋友一樣坐下來與幼兒談心，理解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)迫幼兒去做，對(duì)此，幼兒園家長教育心得是：可以去引導(dǎo)幼兒做。老師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目的得以施行。幼兒園要定期開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。對(duì)此，作為幼兒園幼兒的家長，我們的心得是在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)楦椎幕顒?dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。抓住幼兒的閃光點(diǎn)可以幫助幼兒園老師因材施教，對(duì)此，幼兒園家長教育心得是：讓幼兒充滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)展贊美，他們定會(huì)有所開展，有所進(jìn)步，這些贊美就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)，老師親手替他們帶上，可以讓幼兒獲得滿足感。幼兒園家長工作心得體會(huì)5隨著教育改革的深化開展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育形式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的親密配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面開展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)老師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷進(jìn)步各班班主任老師的家教指導(dǎo)程度，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師家教理論的學(xué)習(xí)，透過培訓(xùn)活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面開展。二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長最關(guān)心的，他們很想明白孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長都會(huì)給家長帶來莫大的喜悅。于是，各班老師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長在任何時(shí)候都能理解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長聯(lián)絡(luò)的橋梁。三、正常開展家教常規(guī)工作1、開展家長學(xué)校授課活動(dòng)。根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長學(xué)校定期對(duì)家長進(jìn)展教育理論、文化科學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)歷，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，進(jìn)步科學(xué)教育子女的潛力。做到“三落實(shí)”、“三層次”。“三落實(shí)”是：家長學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和資料的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次方案，定期施行。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)展：第一階段〔15分鐘〕，主要是家長與老師交流幼兒狀況；第二階段〔40分鐘〕專題授課；第三階段〔15分鐘〕，家長咨詢、討論?！叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長宣傳育兒知識(shí)。2、以家長開放日為契機(jī)，進(jìn)步家長育兒程度。家長開放日的目的是為了讓更多的家長理解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目的，理解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開場(chǎng)的時(shí)候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不明白就應(yīng)先看什么，后看什么，只明白盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不快樂，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有獲得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況，及時(shí)作出調(diào)整，開放日之前，透過校訊通把教育活動(dòng)的目的、資料、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差異等，向家長講明白，使家長們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，明白對(duì)自己的孩子多進(jìn)展縱向比，少進(jìn)展橫向比，要擅長發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表揚(yáng)，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來抱怨、挖苦、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過家長開放日，家長懂得了怎樣和老師主動(dòng)配合，獲得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、潛力、生活、情感等各方面的資料相結(jié)合，表達(dá)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡送。從家長反應(yīng)表可以看出，家長對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長更好地進(jìn)展家庭教育。3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的安康開展。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成局部，它可以使老師更深化地理解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)展，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著安康的方向開展。除了早晚接送孩子進(jìn)展隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析^p。4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)絡(luò)欄》的窗口作用?！都覉@聯(lián)絡(luò)欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)展教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，表達(dá)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道，比方“心心相印”、“成長更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫助家長進(jìn)步教育潛力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⒗^續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克制家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。幼兒園家長工作心得體會(huì)6《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長的理解和主動(dòng)參與，并用心支持、幫助家長進(jìn)步教育潛力”?？梢?，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的職責(zé)。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)絡(luò)，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。而辦好家長學(xué)校是促進(jìn)家庭教育安康開展的重要措施。一、領(lǐng)導(dǎo)重視職責(zé)明確我園在園長室的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)四個(gè)行政職能部門：保教業(yè)務(wù)部、德育啟蒙部、后勤保障部、人力資部，分別由四位班子成員擔(dān)任部長，并由部長負(fù)責(zé)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由我負(fù)責(zé)德育啟蒙部，分管幼兒園的德育、家長工作，并下設(shè)家教中心組，組織開展幼兒園的一切家長工作。四個(gè)部門相對(duì)獨(dú)立由互相配合，大家分工明確，共同協(xié)助，完成幼兒園的各項(xiàng)工作。二、機(jī)構(gòu)健全、制度標(biāo)準(zhǔn)1、建立標(biāo)準(zhǔn)各類家長學(xué)校制度標(biāo)準(zhǔn)制度是辦好家長學(xué)校的有力保障，我園自以來，先后制定了金陽幼兒園家委會(huì)制度、家長志愿者制度、家教中心組制度、優(yōu)質(zhì)效勞制度等。每月定期召開家教中心組會(huì)議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)家教指導(dǎo)工作的有關(guān)文件和幼兒園家教指導(dǎo)三年規(guī)劃等資料，進(jìn)步幼兒園家教指導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)。2、發(fā)揮家委會(huì)橋梁作用我園家委會(huì)由園級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)組成，班級(jí)家委會(huì)每班由4名家長組成，其中一名為園級(jí)家委會(huì)，在第一屆的家委會(huì)成員中我們又產(chǎn)生了選舉產(chǎn)生了幼兒園家委會(huì)主任，來參與幼兒園的日常管理。我們堅(jiān)持每月一次的家委會(huì)活動(dòng)，先后進(jìn)展了“家委會(huì)調(diào)查問卷”、“家委會(huì)獻(xiàn)一計(jì)”、“家委會(huì)參與園所推薦表”、并屢次邀請(qǐng)家委會(huì)成員來園參加幼兒園各類大型活動(dòng)的觀摩和評(píng)比活動(dòng)。幼兒園家長工作心得體會(huì)7一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們?cè)诩议L的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長工作總結(jié)如下：一、辦好家長園地，每周刊出周方案及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地理解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長理解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周方案，登載在家長園地上，使家長可以理解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動(dòng)、慶"六一"活動(dòng)……等等。家長們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)展練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。二、利用家長接送時(shí)間，與家長保持親密聯(lián)絡(luò)，共同商討教育方法。我們充分利用家長接送時(shí)間與家長保持親密聯(lián)絡(luò)，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相理解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了進(jìn)步幼兒的獨(dú)立生活才能，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁觀察幫助。家長理解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原那么，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更安康的開展成長，我們還利用家長會(huì)，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長將自己的教育經(jīng)歷介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更安康的成長。三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，理解原因。每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為老師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕費(fèi)事，及時(shí)地進(jìn)展家訪，向家長理解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作獲得了不少的進(jìn)步。幼兒園家長工作心得體會(huì)8家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子可以茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于老師和家長之間教育觀念、考慮角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：一、防患未然，先行一步幼兒家長，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比方：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長會(huì)的時(shí)候，通過典型事例，向家長提出要求，并對(duì)那些可以支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長曉之以理、動(dòng)之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數(shù)家長都可以理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都可以通過老師進(jìn)展調(diào)解。一次家長會(huì)，可以消除家長的許多困惑，也可以把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過多種形式，讓家長理解現(xiàn)代幼兒園教育，理解幼兒園老師工作的價(jià)值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。二、換位考慮，主動(dòng)調(diào)整幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位考慮，我有個(gè)好方法傾聽。傾聽家長投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細(xì)想要解決的問題，老師們也沒有什么原那么性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中老師很容易理解家長的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá)令家長滿意的效果。幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是平安快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承當(dāng)責(zé)任，敢于面對(duì)家長的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，到達(dá)令家長滿意的結(jié)果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最根本的方針。家長和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。幼兒園家長工作心得體會(huì)9《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長進(jìn)步教育才能。”當(dāng)孩子出生后，家長就看著他長大，對(duì)孩子的理解比老師要深化的多，假如孩子的成長可以比喻為一座建筑，那幼兒園和家庭就是基石，我們與家長彼此間的粘合度和平衡系數(shù)決定了建筑的鞏固性，我們給予孩子們的是他們一生要受用的承重系數(shù)。同時(shí)我們也清楚的知道，教育不是老師或幼兒園或家庭單方面就能完成的，它要靠幼兒園和家庭，老師和家長互相合作、互相學(xué)習(xí)才能共同進(jìn)步。因此應(yīng)建立家園雙方彼此信任平的伙伴關(guān)系。那如何讓家長信任我們，支持我們的工作，在這里我想談自己這七年來對(duì)做好家長工作的幾點(diǎn)體會(huì)。1、認(rèn)真寫好家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)。家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)在家園合作中起著非常重要的作用，因?yàn)槠綍r(shí)家長接送幼兒來去匆匆，沒時(shí)間跟老師交談，家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)是家長理解孩子在園表現(xiàn)的一個(gè)重要根據(jù)。雖然只是一本小小的本子，可看的人卻不少，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，或許還有舅舅、舅媽等也看一下。他們想從這本本子上理解幼兒在園的表現(xiàn)如何。假如老師馬馬虎虎地應(yīng)付著寫，不僅可以看出自己素質(zhì)不高，工作態(tài)度不好，而且也影響幼兒園的聲譽(yù)。因?yàn)榧议L是我們幼兒園最好的宣傳員。他們來自市區(qū)或農(nóng)村里各個(gè)不同的地方，在他們那里還有另外的孩子，或許就讀在不同的幼兒園，當(dāng)家長們?cè)谝黄鹱h論幼兒園的老師怎樣時(shí)，家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)就是一個(gè)談話的話題。老師對(duì)待這本本子的態(tài)度如何，從而決定著老師對(duì)家長工作的態(tài)度如何。因此，我和胡老師都非常重視家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)的填寫，對(duì)于每個(gè)幼兒一周的表現(xiàn)，細(xì)細(xì)地回憶，肯定了幼兒好的表現(xiàn)，委婉地指出欠缺的地方，并希望家長跟老師合作，用一致的方法來教育幼兒。假如我們有事情也寫在家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)上征求家長的意見，例家長開放日，你想理解孩子什么，對(duì)于出游活動(dòng)，家長有何意見和建議等，征求家長好的建議。家長們也把自己的意見寫在上面，有些是要我們幫助的，有些是感謝我們的，例幼兒要買零食或在家里不肯吃飯，經(jīng)過老師在園教育后，幼兒回去自覺改正了。2、召開好家長會(huì)。每學(xué)期一次的家長會(huì)，是老師和家長親密接觸的好時(shí)機(jī)。老師要樹立好自己的形象，尤其是小班時(shí)的第一次家長會(huì)，更是展示自己的時(shí)候，老師要精心準(zhǔn)備，胸有成竹，這樣對(duì)家長的第一次印象好了，為今后順利開展家長工作打下了根底。同時(shí)老師要充分利用家長會(huì)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，不要長篇理論，要把該向家長講的要簡明扼要的講出來，尤其是家長有誤解的地方〔舉例：分菜〕要做合理的解釋wWW。Smtxjs。CoM，使家長可以從老師的角度來理解，從而不至于只聽從孩子的一面之詞。3、組織好家委會(huì)活動(dòng)。家委會(huì)成員是家長中的代表，在家長中具有一定的帶頭作用，也是老師做好家長工作的得力助手，他們一方面反映家長們的意見，一方面反映老師的意見。因此，做好家長工作，先要做好家委會(huì)工作，使家委會(huì)成員站在老師這一邊，為我們老師說話，這樣一些家長誤解的事情，可以通過家委會(huì)成員來幫助解決。4、做好個(gè)別家長工作。由于每個(gè)人的性格不同，因此家長與老師交往程度也不同。有的比擬內(nèi)向，不愛主動(dòng)跟老師說話；有的比擬外向，樂意主動(dòng)和老師交流。那么對(duì)于老師來說，同樣要做到熱情。例我班中一個(gè)女孩子的爸爸，每天送孩子來園時(shí)，只聽到孩子跟老師打招呼，他從來不打招呼，不說話，即使走時(shí)，也不主動(dòng)跟老師說一聲。但是他對(duì)我們的工作是比擬支持的，要求合作帶點(diǎn)什么東西，他都會(huì)及時(shí)為孩子準(zhǔn)備好。針對(duì)這樣的家長，我主動(dòng)跟他搭話，從孩子的學(xué)習(xí)，到平時(shí)的家常話，從中理解到他樂意跟我們說什么話題，從而也融洽了老師和家長之間的關(guān)系，也不至于早晨來園，幼兒在換鞋子時(shí)，老師和家長都呆呆地看著，這樣的為難場(chǎng)面沒有了。家長工作是一項(xiàng)長期的工作，貴在平時(shí)的積累。同時(shí)這也是一項(xiàng)艱辛的工作，需要每位老師的熱心、耐心、誠心去打動(dòng)每一位家長的心。幼兒園家長工作心得體會(huì)10一、用什么方法能改變孩子的內(nèi)向性格1、小三班家長心得：父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來說，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的可以加以引導(dǎo)，有足夠的耐心來對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過高的要求，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加交流，做孩子的朋友，聽孩子的想法，尊重孩子的想法，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)改變構(gòu)成安康的性格。2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長，對(duì)孩子不能兇狠粗暴、尊重孩子。二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的心得體會(huì)：小二班家長心得：1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很氣憤，忍不住發(fā)脾氣，在這本書上學(xué)到很多的，明白家長的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在權(quán)威下改了，也不是真心的。2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就務(wù)必什么都要聽從我們安排的應(yīng)聲蟲，他是一個(gè)獨(dú)立的人，在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊重他的自尊，他的想法，他的理解潛力，甚至他的小脾氣，教育他是在尊重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的交流而不是一個(gè)權(quán)威的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重。3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平時(shí)的行為，自己大體上還能按照“七個(gè)一”的方法來處理孩子的錯(cuò)誤，但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話，項(xiàng)撞家長時(shí)，我偶然還是控制不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引以為戒。三、家長如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子，該如何進(jìn)展指導(dǎo)小一班家長心得體會(huì)：我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她，提醒孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比方早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書的體會(huì)貝貝班家長：1、透過學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁的資料后，讓我懂得了怎樣幫助孩子去完成作業(yè)，我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣撫慰他，親親她的小臉，語氣平和而友好地對(duì)他說，不要哭了，誰都有忘記事情的時(shí)候，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了以后停頓了哭泣，困為家長的理解讓孩子得到慰，情緒平靜了，利用這種方法去幫助孩子，我也會(huì)配合好老師，共同使我的孩子安康快樂的成長!2、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我必需要先把自己教好，管好，再以身作那么，來教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。這本《不輸在家庭教育上》，讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法，非常感謝幼兒園老師給我們訂購了這本書，我以后還打算繼續(xù)訂購。3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得采取一致的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂無憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉的情緒體驗(yàn)，肯定，鼓勵(lì)他幫助他，我覺得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的理論時(shí)機(jī)，這些簡單的自我效勞勞動(dòng)完全可以讓孩子自已去做，讓孩子快樂而安康的生活!4、大概翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國現(xiàn)行的教育式，教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合，還有待討論，如案例所說，德國父母可以要求孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒有就是壓力，而在中國以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，仍然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長的最終期望中國教育的理性回歸，還孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)快樂的童年!五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾時(shí)家長如何去做寶寶班家長心得：在我們的兒子上幼兒園后，老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí)，我才感覺到家庭教育對(duì)孩子來說有多么重要，看過后更覺得自已對(duì)孩子的教育真的很差，我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都于自已不懂教育的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，透過這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問，我們每個(gè)人想成為父母很容易，假如想要教育好孩子可絕不容易，為了孩子我努力去改變自己，并說服家人一齊配合，期望能透過一家人的努力，讓我們的孩子更快樂、安康。六、在教育孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)當(dāng)說1、小一班家長心得：從上述問題中我的感想：“孩子不管在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比擬多，就從父母家長來開導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來到幼兒園必然而然也就聽從老師的教誨，只有我們家長和幼兒園老師互相配合，才能使孩子快步成長。2、大一班家長學(xué)習(xí)體會(huì)：在家里，一向認(rèn)為孩子聽家長的話，在孩子做事情時(shí)一般都說不行，不可以等的話，我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解，要互相尊重孩子的內(nèi)心想法，思想交流很重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫助。3、中三班家長學(xué)習(xí)心得：我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批評(píng)她，隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為，此刻已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在批評(píng)她的過錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的根底上讓她明白自已錯(cuò)在哪里，今后要怎樣做才對(duì)，不能隨意承諾務(wù)必保證我們的潛力所能做到的假設(shè)兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋原因，讓她明白，什么叫說到做到，有誠信的人才能交到知心的好朋友。七、我們從孩子的搗蛋中能發(fā)現(xiàn)他們的潛能嗎1、小三班家長感想：此刻有點(diǎn)懊悔沒有早看到這本書，當(dāng)初他剛開場(chǎng)在門上柜子上亂畫，我們都責(zé)備他，也沒想他有繪畫的潛能，也沒想他是不是愛好畫畫，對(duì)畫畫是不是有興趣，也沒特意的去給他購置畫本，或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班，自從讀了這本書，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了。2、我認(rèn)為，就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中，介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為，均屬一些在成長過程式中比擬正常用的行為，而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育，鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力，對(duì)一些搗蛋中各類的過激的行為，我們就應(yīng)采取不同方法進(jìn)展引導(dǎo)和教育，不應(yīng)采取暴力手段，這樣很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害和留下陰影，我們還應(yīng)采取一種鼓勵(lì)孩子的方式，引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為，使孩子可以正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并明白中如何處理和改正。3、透過學(xué)習(xí)我們體會(huì)到，小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng)，為什么大人都不能對(duì)孩子們耐心一些呢，為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些時(shí)機(jī)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)。八、您是如何解決孩子賴床現(xiàn)象的小二班家長：看過這本書，自已發(fā)現(xiàn)了許多缺乏的地方，更學(xué)會(huì)了忍受，給孩子更多的自由開展的空間，以前不讓她做的事，此刻都會(huì)讓她試著做到更好。九、訓(xùn)練孩子專注力的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1、中3班家長學(xué)習(xí)體會(huì)：透過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到做為成年人，對(duì)自己感興趣的事情會(huì)很關(guān)注，不感興趣的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專注力，為自己的孩子起到一個(gè)表率作用，從此刻開場(chǎng)，我們將透過給孩子講故事，和孩子做他感興趣的游戲，讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來進(jìn)步防倉的專注力，我的兒子他目前感謝興趣的事情有很多，今后我們將透過這些事情來逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力。2、大3班家長學(xué)習(xí)體會(huì)：以前沒有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我覺得這對(duì)我們的孩子很有用的，比方第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必須的幫助，第四點(diǎn)，五點(diǎn)是給我們家長和老師的配合，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問題的興趣和緝捕意志力。3、中三班家長學(xué)習(xí)體會(huì)：透過學(xué)習(xí)，理解到訓(xùn)練孩子專注力，首先要從大人做起，不能對(duì)孩子的很多行為加以過多的制止、要充分尊重孩子，擅長觀察孩子，更要耐心對(duì)待孩子的興趣愛好，從中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并參與地來，充分進(jìn)步孩子對(duì)事物的興趣，不斷進(jìn)步孩子的專注力，讓孩子安康快樂的成長!十、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧是什么1、大二班家長學(xué)習(xí)心得：透過讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，做為家長的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，對(duì)他以后的生活幫助會(huì)很大，首先學(xué)會(huì)用并沒有腦解決問題，其次要學(xué)會(huì)自己解決問題學(xué)會(huì)自救，遇事自己想方法處理問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮獨(dú)立處理問題，不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!2、大三班家長學(xué)習(xí)心得：在教育孩子的過程中，我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手，其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和潛力，更要在生活中注重培養(yǎng)孩子的.養(yǎng)成安康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的情商，我們家長的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子，總以為孩子小，沒有思想，對(duì)他們的想法沒有給予重視，把孩子當(dāng)作了自已的附屬品，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位，對(duì)她以后的成長是很不利的，透過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自已的缺乏，以后會(huì)多在這些方面下些功夫，讓孩子自強(qiáng)、自立快樂的成長!幼兒園家長工作心得體會(huì)11如今的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲，從事各行各業(yè)的家長是一個(gè)豐富的教育資，也是學(xué)校之外一支特殊的老師隊(duì)伍。為了進(jìn)一步做好家園工作，不斷擴(kuò)展幼兒園家園工作新思路。我園已開展了一系列家長助教活動(dòng)，成為了幼兒園的有一道風(fēng)景。家長走進(jìn)課堂，拉近了老師，孩子，家長心靈的間隔。我們真切的體會(huì)到：在幼兒園的教育工作中“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有才能參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的教育資。我們應(yīng)該充分挖掘，利用家長這個(gè)豐富的教育資，擴(kuò)展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。假如說孩子是一只小鳥，而家園教育的合力，那么如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高，更遠(yuǎn)。家長助教，是指聘請(qǐng)不同特長的家長作為“老師”來主持教育活動(dòng)的一種形式。家長有不同的職業(yè)、知識(shí)與專業(yè)背景，對(duì)幼兒園來說是一筆豐富的教育資。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式，幼兒承受的是來自爸爸媽媽們的教學(xué)，他們感到新穎有趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高，活動(dòng)獲得了良好的教學(xué)效果。讓家長走進(jìn)教室參與教學(xué)活動(dòng)，拓寬了幼兒的視野，激發(fā)了對(duì)將來的憧憬，增強(qiáng)了幼兒與社會(huì)的交往活動(dòng)和對(duì)社會(huì)的理解。向自己的“爸爸媽媽”學(xué)習(xí)，孩子們感到即自豪又親切。幼兒園并非只是孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也不這是家長學(xué)習(xí)科普教育知識(shí)的之出，其實(shí)，家長的很多知識(shí)也是我們幼兒介紹所需要學(xué)習(xí)的。這實(shí)際上也是介紹向家長宣傳幼兒教育的原理、原那么，傳遞教育經(jīng)歷的過程。家長在參與幼兒園教育，幫助老師更好地完成教育任務(wù)地同時(shí)，也分享了老師的教育經(jīng)歷，幼兒園應(yīng)該成為孩子、家長、老師互相學(xué)習(xí)、共同成長的地方。家長身上蘊(yùn)含著豐富的教育資，做為老師只要充分挖掘這些教育資，利用其為教育效勞，定會(huì)收到良好的教育效果。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參與的積極性和參與的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識(shí)，是做好“家長助教”這項(xiàng)工作的前提。因?yàn)?，只要讓家長們充分意識(shí)到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應(yīng)的共育觀念，他們將會(huì)積極主動(dòng)的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中。親密家園之間的聯(lián)絡(luò)、為家長提供互相交流的平臺(tái)，能使家長中好的“家長助教”方面的方法和經(jīng)歷，對(duì)其他家長起到推廣與促動(dòng)的作用，是開展好“家長助教”的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，我們非常注重親密家園之間、家長與家長之間的聯(lián)絡(luò)，努力營造一個(gè)家園共同關(guān)心幼兒成長的良好氣氛。發(fā)現(xiàn)、利用家長的特長，對(duì)幼兒進(jìn)展教育。家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教是幼兒園教育的一種補(bǔ)充形式，是構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)的有效手段。通過這樣的家長助教活動(dòng)，拓展了家長工作的范圍，深化了家園合作的內(nèi)涵，家園雙方在信任和尊重的氣氛中互助互補(bǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒教育的合力。幼兒園家長工作心得體會(huì)12家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子可以茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于老師和家長之間教育觀念、考慮角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的體會(huì)是：一、防患未然，先行一步幼兒家長，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比方：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況，我們?cè)陂_家長會(huì)的時(shí)候，透過典型事例，向家長提出要求，并對(duì)那些可以支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長曉之以理、動(dòng)之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數(shù)家長都可以理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都可以透過老師進(jìn)展調(diào)解。一次家長會(huì)，可以消除家長的許多困惑，也可以把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，透過多種形式，讓家長理解現(xiàn)代幼兒園教育，理解幼兒園老師工作的價(jià)值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念持續(xù)一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。二、換位考慮，主動(dòng)調(diào)整幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師必需要耐下性子，冷靜，并多多的換位考慮，我有個(gè)好方法——傾聽。傾聽家長投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細(xì)想要解決的問題，老師們也沒有什么原那么性的錯(cuò)誤，訴說之后，情緒平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中老師很容易理解家長的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá)令家長滿意的效果。幼兒園無小事，老師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是平安快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，必需要有勇氣承當(dāng)職責(zé)，敢于應(yīng)對(duì)家長的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，到達(dá)令家長滿意的結(jié)果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最根本的方針。家長和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識(shí)，家園合作就就應(yīng)是一件簡單而愉快的事情。幼兒園家長工作心得體會(huì)13一、什么是幼兒園家長工作？幼兒園家長工作是指以家園共育、促進(jìn)幼兒全面安康開展為目的，在家長的支持配合下，幼兒園有目的、有方案地和家長共同施行教育活動(dòng)的過程。二、開展家長工作的必要性1、幼兒身心開展的年齡特征要求必須開展家長工作孩子的第一任老師是父母，家庭教育有其自身的優(yōu)勢(shì)，幼兒園教育是不可以替代的。家長在家庭中可以隨時(shí)隨地、潛移默化地感染和影響著孩子；同時(shí)，家長對(duì)孩子是一對(duì)一的教育，甚至于幾對(duì)一的教育，具有長期性和針對(duì)性。而幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子施行的是有沒目的、有方案、有組織的教育活動(dòng)。在這種情況下，幼兒園必須開展家長工作，和家庭發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。2、適宜幼兒開展的環(huán)境創(chuàng)立要求開展家長工作人不可能脫離社會(huì)、脫離他生長的社會(huì)群體而獨(dú)立成長，個(gè)體開展的環(huán)境都會(huì)通過一定的方式對(duì)個(gè)體的開展施加影響。而“孟母三遷”這一經(jīng)典的故事已向我們講明了環(huán)境對(duì)孩子開展起到重要影響的道理。家長來自各行各業(yè)，文明程度有差異，不一定能自覺積極地將兒童的生活環(huán)境當(dāng)作一個(gè)大課堂來對(duì)待。作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為使幼兒的人格得到健全的開展，為使各小環(huán)境之間的力量互相促進(jìn)，幼兒園應(yīng)該主動(dòng)的開展家長工作。3、幼兒園本身的開展要求開展家長工作幼兒園進(jìn)入了市場(chǎng)環(huán)境以來，辦園形式呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，家長也有權(quán)為孩子選擇他們認(rèn)可的幼兒園，幼兒園在這種環(huán)境下，收到了極大的沖擊。而一所真正求開展的幼兒園，就一定會(huì)穩(wěn)抓家長工作，樹立幼兒園良好的口碑，成為家長最真誠的朋友，從而，已獲得家長從內(nèi)心深處的真正認(rèn)可，這樣在無形中，幼兒園就擴(kuò)大了其影響力，在鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中才可能站穩(wěn)腳跟。三、家長工作的途徑我國幼兒園家長工作的根本做法，歸納而言，大體可分為日常性的家長工作、和階段性的家長工作。1、日常性的家長工作〔1〕利用早晚接送幼兒的時(shí)間與家長交談老師利用早晚接送孩子時(shí)間，與家長簡單溝通。早上來園如：吃藥的、情緒不佳的；下午離園如：幼兒尿褲、碰傷、表現(xiàn)突出或反常的。老師進(jìn)展反應(yīng)，請(qǐng)家長共同給予觀察或教育等等?！?〕家長宣傳欄、家長園地家長園地主要針對(duì)班級(jí)而言，如：周方案表、育兒知識(shí)、一些臨時(shí)的通知等等?！?〕、班級(jí)微信群、qq群如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，聯(lián)絡(luò)方式更加多樣化。除了還可以通過班級(jí)微信群、qq群機(jī)關(guān)幼兒園網(wǎng)站介紹：園所簡介、公告中心、特色課程、家園互動(dòng)、老師天地、成長足跡、班級(jí)聚焦、幼教專欄等等內(nèi)容。各班老師負(fù)責(zé)自己班級(jí)主頁的信息更新，使網(wǎng)站平臺(tái)在家園共育中發(fā)揮更大的作用。老師也可通過網(wǎng)站給家長發(fā)信息。2、階段性的家長工作〔1〕家長會(huì)〔小班〕〔2〕家長開放日活動(dòng)〔每學(xué)年開展〕〔4〕家長委員會(huì)〔班級(jí)大小活動(dòng)〕〔5〕開展親子活動(dòng)〔清明節(jié)時(shí)的“快樂包青團(tuán)”〕幼兒園家長工作心得體會(huì)14幼兒園老師做的都是瑣碎細(xì)致的工作，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，特別是班主任的工作。幼兒園班主任就像是一根紐帶，她聯(lián)絡(luò)著老師和幼兒、老師和老師、幼兒和家長、家長和老師、幼兒和幼兒等等。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利開展。現(xiàn)就家長工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流，以此共勉。孩子們?cè)谟變簣@里的一些情況，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長反映，理解孩子在家里的一些情況。及時(shí)的更換家園聯(lián)絡(luò)欄，讓家長理解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長們提供一些珍貴的育兒經(jīng)歷，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長聽，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長。1。和家長換位考慮一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來得及交流，第二天家長言語出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)展理解釋，過后我心里有些不舒適，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原來不是這樣的，開了一個(gè)手機(jī)店，生活還可以，但如今店沒有了，在商業(yè)城賣服裝，生意也不景氣，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄……”我聽完這話，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也理解了她的一些情況并進(jìn)展了勸慰，家園關(guān)系又正?；?、親密化了。2。讓孩子有一個(gè)溫馨的家元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾，孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)展了調(diào)解，沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來回奔波又是尋找又是打，在尋找未果的情況下，又對(duì)她爸爸做工作，終于兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍。這些努力付出，也換來了家長的信任，很多工作得到了家長們的大力支持。3、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長教育觀。我發(fā)現(xiàn)我們班的家長層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊，有的家長對(duì)孩子比擬重視，對(duì)幼兒園的教育也能可以配合，比方材料學(xué)具的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)幼兒根本任務(wù)等。但有些家長也許忙于工作，認(rèn)為幼兒園只要玩，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開場(chǎng)重視孩子的教育。我覺得單憑對(duì)家長講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí)，見效不快。我覺得還是通過活動(dòng)讓孩子受益，讓家長見效。我們邀請(qǐng)家長參加半日活動(dòng)，通過家長的參與家園互增理解，使家長對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總發(fā)動(dòng)，一家三代全部到齊，親子游戲更是讓家長和幼兒開心愉快。經(jīng)過一學(xué)期的努力，如今我們每次活動(dòng)都能得到家長的積極配合。4、走近特殊家長的孩子。班級(jí)中有一些家長比擬內(nèi)斂，有一些家長比擬大度。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比擬難接觸的家長。我們的做法是關(guān)注孩子，走近孩子，讓每個(gè)孩子獲得成功。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世，是父母的第二個(gè)孩子，家人也是溺愛之極，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重，家長雖然對(duì)這一情況理解，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少方法，經(jīng)過一段時(shí)間的不屑努力，孩子終于肯吃飯，而且有時(shí)候一吃就是兩碗，家長也路出了滿意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問題的小孩，不會(huì)說話，舉止怪異，走路也顯得蹣跚不穩(wěn)，家人也為她著急，爺爺專門從宜昌把她接回長陽上幼兒園。老師們也從來沒有嫌棄過她，更多的卻是憐愛和同情，在生活中也給與了更多的關(guān)愛。漸漸地她會(huì)說了，從小聲問候老師到大聲問候，脫鞋、解衣服、撒飯粒……一些壞缺點(diǎn)也在逐一改正著。家長在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí)，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意，原來準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走，如今說明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子，特別喜歡咬人，開場(chǎng)時(shí)，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友，并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口，我們既和家長個(gè)別交流，又在家長會(huì)上和全體家長一起討論好的方法，采納好的建議，家長們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn)，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著。5、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)家長熱情！家長和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在每個(gè)主題