教師的管理評價

教師管理與評價

鄧濤博士東北師范大學教育學部主要內(nèi)容一、教師職業(yè)二、教師管理的現(xiàn)狀與問題三、如何評價教師

一、認識教師職業(yè)正確定位教師理解教師勞動的特殊性理解教師的需要和追求認識教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)律（一）認識教師的角色——傳統(tǒng)教師角色的隱喻：“蠟燭”論積極意義：奉獻與給予不足之處：忽視教師的持續(xù)學習與成長淡漠教師的內(nèi)在尊嚴與勞動的歡樂忽視了教師的物質(zhì)生活和經(jīng)濟地位“園丁”論積極意義：重視學生的成長與發(fā)展肯定教師的辛勞與付出不足之處：*“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，教師自身發(fā)展沒有得到同等重視“工程師”論積極意義：工程師——崇高的職業(yè)靈魂——職業(yè)的育人性不足之處：——過于夸大了教師在育人中的地位與作用——不恰當?shù)貙逃徒處熖岢隽诉^高的要求與責任，并成為“教育問責”的依據(jù)有人說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，誰信誰上當。首先，這是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好意思。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講。宣傳的生命在于真實。不然的話，人家天天盼“哪天最光輝”??？盼的結(jié)果，只能領(lǐng)回一份失望?！簳?/p>

對教師角色的再認識教師首先是有著獨立價值、尊嚴和獨特個性的人，應(yīng)該得到管理者的尊重教師在教書育人的同時，也需要在職業(yè)生涯中獲得樂趣、成功體驗、職業(yè)幸福和完滿人生教師作為專業(yè)人員，應(yīng)該有一定的自主權(quán)，包括自我評價、自我管理和自我規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展的權(quán)利和義務(wù)。（二）認識教師的勞動1.勞動對象和過程復雜性對象復雜:有思想感情的青少年√勞動過程復雜：目標、內(nèi)容、手段等√勞動要求復雜：知識、能力、個性等√（專業(yè)標準）2.勞動結(jié)果評價的復雜性——長效性、模糊性、集體性、教育效應(yīng)綜合性——精確評價十分困難，需要輔之以模糊處理，承認相對性，體現(xiàn)“求實”精神。

教師的勞動——一種復雜的勞動

教師的工作任務(wù)決不僅僅是傳授知識，教師的勞動付出包括有形的和無形的；同樣，教師的勞動成果也包括有形的和無形的成果。我們?nèi)绾慰陀^、公正地考量？（三）認識教師的需要與追求教師有一般人的需要和追求——馬斯洛的需要理論教師需要的特殊性——追求精神報償與精神激勵的重要性教師作為知識型員工，其管理具有自己的特殊要求，應(yīng)當采用雙因素激勵需要層次理論自我實現(xiàn)需要尊重需要社交(歸屬)需要安全需要生理需要需要層次滿足方式挑戰(zhàn)性項目,創(chuàng)新與創(chuàng)造機會,培訓重要項目,賞識,顯赫的辦公位置朋友,權(quán)貴,上級,顧客工作保證;醫(yī)療人壽保險;安全規(guī)則基本工資,工作機會,溫暖,飲水,工作餐MG2-28輔助報償

精神報償教師工作報償

外部報償保健因素激勵因素0（三）認識教師的需要與追求教師有一般人的需要和追求——馬斯洛的需要理論教師需要的特殊性——追求精神報償與精神激勵的重要性教師作為知識型員工，其管理具有自己的特殊要求，應(yīng)當采用雙因素激勵（四）認識教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律教師研職業(yè)勉生涯匹的八役個階鵲段1.職前兵期2.職初談期3.能力娘構(gòu)建元期4.熱情落與成濁長期5.職業(yè)歉挫折晌期6.職業(yè)狐穩(wěn)定站期7.職業(yè)乓消退認期8.職業(yè)蛛離崗倒期[美]費斯覽勒，19礎(chǔ)85教師妻職業(yè)毒生命蓄周期圖階段堆論教師發(fā)展階段論（伯頓，1997）求生存階段調(diào)整階段成熟階段教師生涯發(fā)展模式（司德菲，1989）預備階段專家階段退縮階段更新階段退出階段教師職業(yè)周期主題模式（休伯曼，1993）入職期（求生和發(fā)展期）穩(wěn)定期實驗和歧變期重新估價期平靜和關(guān)系疏遠期保守和抱怨期退休期新手盞教師熟練沾新手僅教師勝任莊型教錯師業(yè)務(wù)琴精干徑教師專家但型教柄師2-趴3年3-駁4年5年左逮右若干講年教師院專業(yè)秘成長漂的各階段特征新手這水平高級鄉(xiāng)豐新手淹水平勝任節(jié)水平熟練置水平專家漠水平剛畢薄業(yè)師螺范生盒；了解一般春教學莫原理棄、教億育方寇法,但教滋學經(jīng)習驗缺廣乏。兩三悔年教句齡；獲得于教學白策略房誠、教盞學事淺件知描識；但教學仍帶有儉盲目清性與恢偶然藏性。明確奧教學坦目標績與內(nèi)摩容；明確揮教學蔥實踐復的助勢詞；較強秋的自盞信心兩，但銀教學震技能訪沒有譜自動席化。對課足堂的冶敏銳泛觀察仰力；教學筑模式溫識別倚能力初；及時躍調(diào)整撇教學浪計劃映；有效在控制希教學若活動檢。以直棵覺做娘出反韻應(yīng)；輕松稼流暢杯地完定成任婦務(wù)；對不陷同的榮教學抓情境夕，靈不活采匹取不齒同處院理方分式。教師壘專業(yè)制生涯摧的階鋒段與筍發(fā)展省重點界定依據(jù)階段1階段2階段3階段4階段5階段6理想年齡21-28歲28-3333-4040-5050-5555以上時間1-3年4-6年7-18年19-30年31-4031-40傅勒虛擬關(guān)注早期生存關(guān)注專業(yè)情景關(guān)注學生關(guān)注

成長階段適應(yīng)階段

發(fā)展階段成熟階段成名階段

名師成家階段衰退階段榮譽專業(yè)教師特級教師

指導教師教學指導培訓重點教學技能教學策略教學理念教學科研教學創(chuàng)新

骨干罩教師合格障教師教師收專業(yè)拜發(fā)展媽階段脫理論委對鬼教師露管理債要求校長示和學串校要劍協(xié)助形每一蔽位教輔師進孟行職業(yè)扮生涯牲規(guī)劃，使甚教師族的個布人目列標與剝學校妹目標雞保持告一致復。二、逝當前干教師益管理惱環(huán)境蹤蝶分析1、理純論界舉：大力筆倡導館人性針化教粥師管雹理2、教暴育行材政部話門——一方富面：妹為了創(chuàng)提高溫教育琴質(zhì)量梁，要耀求加險強對任教師珍的管腥理、?？己藘艉驮u磨價，害并即絹將實族行績魂效工蚊資——另一扔方面我：，襖但政臂策支則持雖弄努力很，但債仍顯搜不足皺；教睛師專禿業(yè)標縫準尚知未付雅諸實述施；持教育踩質(zhì)量養(yǎng)標準著缺位俯；缺宗乏不合飄格教禁師的軌退出亂機制鵝，“出嘗不去鋸，進請不來竭”的畢現(xiàn)象件非常哈突出弓。3、教輸師隊謊伍的嚷現(xiàn)狀特：——生存慨狀況變?nèi)孕韪呢毶撇牧?：20孕12年4月27日，慎河北忌館陶狹縣第籌一中射學，附未滿30歲的哲高三址年級強班主蚊任趙茂鵬服追毒自樹殺。雹他留拴下遺紙書稱因，活液著太裂累，掙每天哄無休獨止的驅(qū)上班捧讓人厚窒息悔，工缺資只贈能月秧光，哈決定銜自殺封離世喂。據(jù)注悉，耗趙鵬3月份敏的工冰資為19著50元，束包括14陪50元基芬本工兆資和50捆0元補者助，宿而4月份鐵沒有厚補助歷，只熟有基厚本工蛇資?？洌?月28日《新京飽報》）材料2：海推南省蛾三亞散市一迎所中感學一候黃姓壺女老爸師20慌12年3月份辜在毫疾無征甚兆的奶情況領(lǐng)下突指然被順發(fā)現(xiàn)余在宿誤舍內(nèi)旦自縊更身亡勁，留俘下遺濫書稱帆受到潤學生央的恐謠嚇和異威脅拔，而儉且稱貿(mào)“學榆校故簡意安都排我脈做那站么多巧活，剛我都下累垮捏了”系，家債屬由源此認鄙定該晝女老附師之戲死和奴校方步給其僵太大勉壓力鋤有關(guān)桑，并查向校泉方提很出賠島償要違求，3、教衛(wèi)師隊疑伍現(xiàn)位狀（主續(xù)）——壓力寧大，中嬸小學麗教師職業(yè)驢倦怠撥普遍——威——教師摧隊伍借中存泥在著壤不少頑不利萌于管胳理的棵“劣壩文化島”（1）“青蛙妨文化”庫：缺攜乏危機繼感,專業(yè)川發(fā)展痰意愿漆動力羅不強避，不借少教去師（急特別宇是高嶼級職怠稱教歷師）戲過早盼進入肉職業(yè)解高原指期……（2）螃蟹鄰文化”：檔競爭映導向辟的管筆理和近評價僚引起唐人際近關(guān)系姑緊張盜，教洞師之括間相慈互限帽制。未來10年我遙國中鹽小學田在校林生數(shù)赴量預聲測未來10年我本國中圓小學傻教師懂隊伍朝數(shù)量凱需求跌預測4、校汁長：——校長充缺乏殖教師菠聘用盤、解悼雇等即人事續(xù)權(quán)力錘，很事多情元況下磁處于庸兩難笛困境漏，并害且無改法處換理少喜數(shù)不舉合格游教師禾。5、家憂長與餓社會快：——對教責師管庫理要鹽求很濫高，純其利背益要務(wù)求（挖主要迎是升籌學）云與學企校的約教師計管理歸目標拆（比呀如促劫進教灶師發(fā)端展）闊存在斥不一舊致性踢。（案沖例：教師拌究竟娛是否與該享伍受情農(nóng)緒假久？）（三撤）若竄干教趨師管化理制要度分皮析當前扁的教配師管蹈理制肺度中牌，不冒同程忌度在虹著機攤械套雙用企帥業(yè)管包理的支做法盯、一疤廂情偵愿、僵形式麗主義許等傾旅向，杜需要熟反思挎和改炊進。（一莫）教爪師人種事管碧理1、關(guān)絡(luò)于“詠末位栗淘汰吉制”——案例12、關(guān)右于教家?guī)煾偨徶啤咐?、案鎮(zhèn)例3（二銜）教稅師業(yè)披務(wù)與碌專業(yè)猾發(fā)展聞管理護：集異體備濁課制由、聽虛課制——案例4案例1：“末謹位淘拘汰制棕”為委何會咽卡殼？教師滋業(yè)務(wù)鐵管理寄的幾專個主攏題課堂菠教學趟質(zhì)量外監(jiān)控000發(fā)現(xiàn)噴教師彼的教學忠專長與教學般風格、營造合作回文化，打尼造教墊師團累隊案例2某中恰學每尸年實服行教雙師“全漏員招逢聘，恰全額釀浮動劍”ht梢tp浪:/惑/w嫩ww嫁.b提j2雪5z擁x.況lf師.c養(yǎng)n/阿lz姑y5渡.a冷sp案例3校長酸：實行巴教師咐競崗蒜為什指么如裕此困增難？思考以上控三個疼案例在都反陸映了鼓學校硬在教閣師管宴理中占的“膀優(yōu)勝時劣汰出”的際危機腿管理墾思路麻。在變其過慎程中戲，校朗長經(jīng)忌常遇舊到的胖一個導棘手扒問題因是：完究竟參如何沖處理崇不合察格教餐師？這既龜需要來校長扯具有搭勇氣棋和智冊慧，閉也需恰要外孕界的說支持唐，建嘴議學愉習美國煙是如獅何處維理不續(xù)勝任旨教師刊的經(jīng)驗柱。校長現(xiàn)們的肥困惑臂：為耐什么業(yè)教師次的業(yè)某務(wù)管醉理制刊度——集體故備課專、聽阿課、哲評課理等被克教師本認為件是形塌式主鍬義和右缺少吸實際凡效果仆？案例4某中艷學的需教師威集體裁備課廈制討漫論1、教艷師集解體備笛課的販實質(zhì)踏？——教師躺合作地文化2、教通師專戚業(yè)合賽作的交本質(zhì)淘是相獨互批靠判，爭其最慎佳狀休態(tài)是鋤自然盲合作園，而遷非強究制性療的合挨作3、上畢述規(guī)拴定人司員、蘋規(guī)定公場地闖、規(guī)搶定時僚間、限規(guī)定圍結(jié)果南的做敗法是父否能驕夠起炸到實切質(zhì)性斯效果波？4、怎岡樣才退能避緩免教卻師集蘆體備認課淪頌為形揀式主妥義？5、用困“大眾雁文駕化”宅來打鈔造教婚師團附隊，約引導哲教師墊走群植體發(fā)袖展之漂路教師揀合作染發(fā)展——雁行罵文化研究鼓表明何，大甚雁“突人”逗字型艷飛行錫比孤分雁單慚飛節(jié)做省約71鉛%的能值量。達每只琴大雁增振翅料高飛撫的同醫(yī)時，欣也為饒后面鄙的隊狗友提參供了異“向矩上之讀風”鬧和“媽向前轉(zhuǎn)之力書”，霞這種慚雁陣鉛飛行承模式仔為每呼只大負雁最京大限辨度地婚節(jié)省爪了能虛量，晃并因素此提碌升了欺團隊按的飛吹行效最率。教師眼合作急與團閘隊建歡設(shè)的趨路徑教師鞏合作障的形雕式多賤種多霉樣,可采樓取的典路徑肢主要愿有:集體牽備課“同段伴互合導”綠和教聞師聽引課制“同醋課異營構(gòu)”師徒承制、至青藍與工程教師轎論壇教師聽工作閉坊、畜名師避工作燦室網(wǎng)絡(luò)精虛擬枕教師拍合作——教師眉博客某小憂學建立趴合作活的教鼻師組欄織文緊化，浸促進永合作襯與交勇流同學簽科教危師間異學菌科教截師間同年磁級教扛師間異年嗓級教幻玉師間南北感校教坊師間校內(nèi)櫻外教渾師間教師揭合作捉的組兄織文幅化（吉蛙林省唇的新您改革?。┐蜷_觀七個撐“墻裂壁”頃推動員教師損合作1、打墓開時稼間的員墻壁－促勁進時回間分臺配制木度的期彈性六化和盼科學竟化2、打威開空期間的屑墻壁－促土進育戀人環(huán)螺境的晌開放滴性、設(shè)人性軍化和跟多功陸能性3、打企開學核科的孟墻壁－促司進課兆程的肚綜合偷化、鞭校本岸化4、打陶開教偶學的仙墻壁－促磚進教益學的旦個性狼化、去異步榜性5、打懸開組哨織的豬墻壁－促猴進組榜織文厚化的身自主促性、巧開放承性和附合作逮性6、打逝開智飄慧的攀墻壁－促強進語翠言與蜓思想店、情煙感與棗智慧恒的對郊話與容交流7、打理開學勿校與怠社會歡的墻鐵壁－促騎進學逆校、涂家庭辟、社少會教皺育的洋一體曬化結(jié)響論不考廳慮教尖師職美業(yè)特振點，右而機梳械借慎鑒企泛業(yè)、駕公司奸等其藍他行胃業(yè)的逝管理誰辦法洋（量妄化、魄淘汰臺、競灰爭導禮向等屋），援無法襪從根眉本上緞?wù){(diào)動沒教師幅的工姿作積單極性堆。在采燃取一哨些教刷師管濾理措予施時國，還蒜要充拖分考躬慮到鼻當下竊的學稱校管能理環(huán)禮境（禍政策控保障戲，法仁律支鉆持；欠教師文及公且眾的賊心理惑承受組度）閉。（五文）一敵種新尺的教衡師管珍理模冠式：摧模糊陪管理1、為熄什么豈需要違模糊拌管理——當前技的管蔽理環(huán)塑境——教師雹勞動皺性質(zhì)——中國鳴的傳尤統(tǒng)文油化2、模矛糊管秀理的負特征開與優(yōu)晨勢——簡約襲性——包容部性——含蓄揀性——實用旗性學校逮模糊臘管理浮的人街性假柴設(shè)——教師爹是“忌道德帆人”殺而不專是“肝教化狡人”剩。精髓——從“藥無”娘（先鉤見之遇明）擇抓起權(quán)，“鳥以德粱為主臉”，踏“實桐行德團治”碎，超恰越科葬學管回理和槍人本低管理彼。主要搞手段——預測調(diào)節(jié)預防激勵注意軟幾點模糊償不等其于含哪糊模糊貧管理腔不等擾于不蛾要量掩化量化東管理膚與模釀糊管訪理可見以相贏互補熄充，漠相互毀轉(zhuǎn)化鋤，可雙以統(tǒng)自一運院用因時賠、因耍校、狼因師壯靈活躲運用教師崖管理睬的理陽想追絞求：感情五留人奇、待量遇留益人、證事業(yè)犁留人甘、制橡度留歲人北京迅四中予校長右劉長伯銘：定教師距管理懸重在爛文化檔引領(lǐng)提出漸幸福紋四中優(yōu)人的鄙五個腹標準舊：1、享塌受工沃作；2、取錄得成語就；3、贏優(yōu)得尊竹敬；4、獲蘆得發(fā)殖展；5、衣凡食無泡憂。二、駐教師塵評價（一膽）何心謂教倡師評泥價？教師廊評價溪是指糟對教休師的善質(zhì)量腔、工共作過文程以鉤及工繩作績愛效進箱行全夾面役、客忌觀、蛋公正鈔的價絹值判瘦斷的熄過程頸?；卷毨碚?略)教師敞評價改的目姥的與尖類型實行久教師比評價貝通常帥用來靜解決像兩方既面的修問題具：總結(jié)素性評貞價形成與性評畜價用于窄做出較有關(guān)寺教師壺聘任揮、提登升及捕增薪這類誓人事慶決策伯；隊用于毀教學典效能睜的核定，拳它的厘特點肢是以狗管理想人員睛為主爸導傳。目的仰是促參使教撥師的福專業(yè)讓發(fā)展脊；評氣價提供教幫師優(yōu)餓缺點籮、長剪短處登的信鬧息，蛋使學校能柴采取封適當狗的措室施幫抽助他設(shè)們發(fā)噴展；特點恩使以壁教師悟的專戰(zhàn)業(yè)發(fā)樣展為事導向冊的。評價方法模型標準工具有效走？可信途？可行偷？教師黃評價涼的影雞響因施素（二菠）現(xiàn)造行的全教師點評價刷制度反問題現(xiàn)行腫的教皆師評頁價主獲要是泰傳統(tǒng)崇的教勢師評稍價模寶式，疤即教學伙效能參評定掙導向的教悄師評貨價模朗式，橋它建僚立在跨這樣喬的理魄論假經(jīng)設(shè)基褲礎(chǔ)上多：第一月，學杜校教王育的搖質(zhì)量軍主要響靠去賢除不銷稱職湊的教漏師來拉得到本保證挺。第二騾，在陪可預隊見的輛時間志內(nèi)，捐這些看不稱并職的肯教師躲很難繪把自緣瑞己提憐高到屯預期朽的水面平。第三謙，教底師主冒要是戰(zhàn)由外克部壓絮力而龜?shù)玫津呒顪p的，藥教學銀效能枯核定糊可以禮用作威主要女的措杜施以逐刺激才教師施改進麻他們兼的教怎學、牌科研扎活動意。一線例教師渣對評霧價制銅度的貍抱怨1、單誤一性為什螺么會銀這樣旺？2、恐壘懼評食價為什帖么要茂評我學？老？3、輕下視教義師專啦業(yè)發(fā)剃展和岔職業(yè)召幸福我的駁前途絞在哪喜兒？它？？教師初的聲毅音：敵“高該效率管、低勉關(guān)懷祝、無活發(fā)展柱、不演快樂耗”教師軌對現(xiàn)胸有教撕師評烤價的解反映評價信是件逢很費時的活快動，限搞得鴨不好雄，可遙能使習管理花人員括與教玩師都凈很緊崇張評價久的方戀法不材適當,大多腎數(shù)評條價都打分還數(shù)，薦分等研級。在近某種湊程度鈴上也礎(chǔ)引起訊教師種的抵毛觸心強理,對他筋們改紗進教趟學活曉動并圈沒有峽太大打的幫冠助評價啟的因搭素與豬教學摔活動算沒有念緊密稱的關(guān)幕系評價主觀宏性成現(xiàn)分太多麗，更勻多是羞基于微被評藍人的龜個性檔因素神而不速是教帶學能渠力評價藏多是總結(jié)福性的，趟評價里結(jié)果反饋掙不及途時……教師屆評價冷改革猶應(yīng)思途考解光決以照下問給題如何伙在評鴉價中扮珍視清教師沉的情放感和少體驗俯、保疫護教堆師的鑄自尊約和自屋信？如何任使評鍛價為存教師條排憂曉解難,伴隨程教師富一起趁成長陸？如何扣使評穴價體杜現(xiàn)教媽師的歪自主榮性，絹煥發(fā)宋教師師的主文動性后？如何哭使評檢價既習能肯插定“藍看得招見”駕的成虎績，周也肯儀定“么看不稼見”湯的成載績？如何殿使評吃價適偵應(yīng)新識課程撕的理魄念？如何懲改變臺單一旋的“物上位?！痹u攀價？非究竟蠟該由調(diào)誰來危評價山教師爛？困惑拌與問嘆題出發(fā)藏點？瓜獎懲VS發(fā)展誰來頑評價挖？閃他評VS自評究竟號評什彈么？鍋結(jié)果VS過程依據(jù)慮什么互標準細？護客裁觀VS主觀怎樣蕉評價賣？勉定旦量VS定性要實扇現(xiàn)什狹么目打標？鏡單一VS多元（三卵）如高何改鳳革的涼傳統(tǒng)剛教師成評價——國外鐵的做還法1、美燙國的姑教師酬評價（1）教脹師績戚效評濱價（2）教謙師檔我案袋趴評價2、美叢國教別師評外價的監(jiān)總體梨特點（1）教旦師評某價雙統(tǒng)重目像的的河統(tǒng)一（2）建側(cè)立個蹦別化恩教師哀督導轉(zhuǎn)與評突價體充系（3）教涼師評很價聚靠焦于咸學生夾學習當前沸美國煩教師欲評價械的常世用方猜法——教學巧檔案朱袋教學邀檔案格袋，接“是開某一兆時期抗不同袍情境搏中產(chǎn)籃生的賭有關(guān)山教師喪與學懶生工牽作信襖息的綢系統(tǒng)飛收集虜，它胖通過沿反思舞構(gòu)建桐，通損過合顧作得唐以豐乘富，反最終纖目的兆是促糠進教將師專留業(yè)發(fā)捐展和滋學生疑學習曠進步姓?！苯虒W努檔案脈袋之辣所以蘆具有沉吸引災力，恢是因李為它柜能夠幣反映茫教學者的復免雜性熊，能立夠促以進教償師的垃專業(yè)臂發(fā)展玩。教學愁檔案允袋評蔥價的躬特點第一揀，教旺學檔養(yǎng)案袋英既包頃含了輛教師遠的作糧品，待也包倍含了智學生晃的作致品。第二啦，檔每案袋窮具有虎結(jié)構(gòu)頁性和臨目的吸性。第四燥，檔饞案袋具具有用合作記性第三量，檔拌案袋脫既是漸結(jié)果處，也漁是過番程。內(nèi)容飽模板叛一1、象教窯學職漲責和籌目標2、宵大蒜綱、倒閱讀叔書目楚、作仁業(yè)、風考試3、鍛對蒸教學矮改善謊努力叼的表膜述4、攜同菠伴對兆我教墓學的附評價5、痛學壯生評硬價材耽料6、羽教京學錄泡像7、盡學亮生成展績8、狹其奶他關(guān)州于教漫學效松果的冶證據(jù)9、維未蓬來的遷教學悼目標10、懸附完錄1、桐教舅學內(nèi)汁容2、即教彈學方鑰法3、返教謀學有薦關(guān)的掛活動4、硬專巖業(yè)發(fā)找展活仔動5、耽學燙生評燦教總寺結(jié)6、律對宿教學?；顒泳o和專亮業(yè)發(fā)肯展活鞋動的邁反思7、姨附擊錄1、教學蛇哲學2、稼教捐學與嶄專業(yè)洪發(fā)展嶼目標3、皂教刃學活愧動和總專業(yè)趕發(fā)展龜活動4、隱自邊我反居思5、市所寬獲獎察勵6、陰改披善計甜劃7、軌附狹錄內(nèi)容劃模板喉二內(nèi)容攔模板豬三案例搞：一姨位教添師的臺教學高電子芝檔案斤袋§個性尚化的灑自我介紹判下面烤的鏈戀接及瓣其內(nèi)體容將尤會展乘示我查的教說學能進力。野你將伏會發(fā)箭現(xiàn)我暫是一熄個有尺著高代度目竹的性付與條久理性閣卻也炒充滿團著激糖情的岸教師搏。我服擁有立高超敲的教西學技惹巧，仙鼓勵箭學生奮們充屢分表狂現(xiàn)他禁們的悔才華常，同疫時，敘我努示力使黑學習垃過程注變得掃更加構(gòu)有趣此。請艷在閱銹讀完氏下面戰(zhàn)所有帽的資幟料后箏再對罩我的追能力浩與作槳品形爐成全離面整獨體的養(yǎng)判斷襯?！煳业臄嘟虒W雜理念我的茅經(jīng)驗頌與感折悟告干訴我脂，只扯有當酬學生襖們積軟極參春與到卡教學寄過程忌中時禾，他付們的畫學習析效果傻才會輸達到蠻最佳序。因摸此，酷我盡靈可能銳采用搞各種惹方法望調(diào)動紅學生缸的參葵與積偉極性丟。我坦通過鏡協(xié)作朵學習游與真癥實性錯評價別這樣妹的實逃踐活京動來鹿鍛煉賊學生柜，利猾用激覺勵機拉制發(fā)吸展他掏們的吼技能羊。……關(guān)注圈他們泛的學戶習與執(zhí)人際趟交流變能力屢以及透批判標思維株的發(fā)吼展。慈我曾帽經(jīng)與半我的犧學生鍬一起主嘗試小如何蓋提高守論說銹文寫千作技波巧，(點擊照此鏈盯接可渣以瀏津覽我猛么的糾論說劃文寫跡作課遙程的音方案)而這寄種技答巧對嚴于知錫識的虧表達殲與交芝流是羽很重特要的……§我的餓教學館作品運與成廣就展正示設(shè)計柄你自焰己的李網(wǎng)頁信息良競爭苗與互垮聯(lián)網(wǎng)八年無級的聯(lián)研究塑性課逐程描繪支你自砍己的霸國家舉地圖……檔案竿袋評夾價的務(wù)意義對教形師來嫂說，稈檔案導袋是協(xié)反映忠自己驅(qū)教學曠實踐鵝、進極行自我形反思和評羨價、配確認煩職業(yè)蹲發(fā)展考需要梯的有嫩效途趣徑。由于沒檔案釋袋內(nèi)嗽容不是僅包恐括諸只如教肉學計候劃和柜學生累作業(yè)激等一疊般信興息，摸而且沸還包閣括檔爪案袋條制作晌者自蠢己撰朝寫的靜反思舊性紀塘事等柔材料負。因殖而它說：促進血教師產(chǎn)對自示己的王教學濃和學俊習進匪行縱橫率比較，發(fā)瞞展自絕我價進值和亮使教洗學賦皂有個腐性，奔形成纖個性呈化的雞教學修模式似。有助上于教標師表迎達自苦己的演感覺劃、思帆想、泛奮斗韻過程段、理握論、描信仰呆、價秧值觀櫻等，肝充分惜體現(xiàn)回了教肉師的主體討性、郵自主業(yè)性。這種廳自主赤的反窩思活舞動推獄動了種教師辨由知向識傳王授者約角色霜向知識掃生產(chǎn)撥者角色沫轉(zhuǎn)換剛。王老煉師和塌沈老宮師的嚇成長樂記錄伏冊英國謙的教退師評愈價（1）發(fā)布展性呀教師敢評價（2）PR琴P體系（3）總形體趨束勢：伐剛?cè)嶙南酀裁从∈前l(fā)夾展性犬教師客評價慕？發(fā)展玻性教育師評千價的勿出發(fā)懸點教：在戰(zhàn)沒有酸獎懲繁的條散件下凳，通汪過評臉價促浮進教編師的羅專業(yè)袖發(fā)展位，從家而實土現(xiàn)學肝校的捧發(fā)展中目標附。發(fā)展堂性教角師評托價的土特征蘇：（1）學捕校領(lǐng)誼導注喬重教燙師的笨未來撒發(fā)展類；（2）強催調(diào)教徑師評煌價的碧真實搭性和普準確稈性；站（3）注粗重教撒師個松人價威值、陶倫理李價值搭和專甩業(yè)價超值；槍（4）實頭施同緊事之鄉(xiāng)豐間的萬教師們評價屆；（5）由萬評價恰者和刊教師萬配對迫，促鄭進教奇師的榜未來則發(fā)展屋；（6）發(fā)馳揮全歇體教蜜師的鑼積極逐性；咱（7）提捎高全無體教惜師的島參與蕩意識腫的積僻極性敢；（8）擴船大交耳流渠滾道；截（9）制霉定評列價者使和教隆師認目可的制評價膊計劃昂，由咸評價受雙方院共同塑承擔嘩實現(xiàn)譜發(fā)展瞞目標只的職賓責；愧（10）注垮重長安期的購目標撕。發(fā)展過性教仔師評搜價的叨原則（1）發(fā)昏展性栗原則（2）“在三全擁”原似則——即全制員評墊價、謹全程愧評價競和全孔面評嶄價。（3）保州密性惠原則（4）雙方向性蟻原則福賽陵的學您科教徐師自處我評遇價標晚準對發(fā)跪展性槐教師鄉(xiāng)豐評價屯的幾份點質(zhì)戶疑（1）發(fā)響展性眨教師略評價量顛倒搖了教唉育目扔的與座手段浙的關(guān)憤系。（2）發(fā)伯展性遙教師襖評價額的目梢標模黃糊，用可操登作性籃差。（3）發(fā)蟻展性姨教師條評價刪的“求溫和捷性”蓋難以例真正兄調(diào)動帝教師羞積極映主動猶地投恢入到孟專業(yè)齡發(fā)展丈和提宿高教現(xiàn)育教直學質(zhì)蛛量的獎活動傾之中籮去。（4）發(fā)弓展性激教師謎評價育注重強過程走而不勾注重蝕結(jié)果參的做同法需刊要反短思。（5）發(fā)箏展性鄙教師洋強調(diào)福教師手的自艦我評它價、登忽視棕“他晴評”稻的做英法也汁是存周在問藝題的條。（四宮）我忌國關(guān)籃于教峽師評舞價的碌討論溜與探粱索1、關(guān)悟于量標化評關(guān)價量化曉評價巖好不吉好？問題維是什宏么？要不疾要量招化評摧價？觀點位交鋒2、誰置來評周價教著師最已合適巾？“一廳碗水搭真的餓能端泄平嗎隔”？——領(lǐng)導頁評價的好曲處/缺陷拋什么學？“同寺行是僻冤家胖”：同行徒評價可行猛嗎？考（拆果臺/恭維夏）“人機人都揭說自拳己好擾”：教師紡自評可靠傭嗎？村（會做不會值評價虎）“學奮生是辛上帝止”：牛是否亭需要羨考慮學生六評價的后笛果——教師芳遷就盡學生羽？生評——學生討是否巾有能燦力辨伙清好開壞？勉導旨致的咳問題緩是教巷師“輔懼怕編”學吳生家長隨評？東？？——是否跨會吹住毛求威疵、彎過于協(xié)挑剔貼？結(jié)論磨：建蓋立以婦教師爐自評籃為主召的多主路體評臘價體陸系問題罷：各謀主體煎的評帝價結(jié)低果應(yīng)出該如丟何權(quán)版重？案例6：某中斜學的茫教師愧評價統(tǒng)方案3、評泛什么塞？學生浪考試者成績半？德、槐勤、烤能、東績？怎么堤界定鋼標準步？怎么概賦值攜？四個炎要素蘆是綜嶺合起菜來評露價，歪還是倆單獨瘡分開幼評價轎比較寇好？觀點易推薦教師籮評價展：由當綜合循評價深轉(zhuǎn)變低為分哥項——江蘇珠省張揉家港泉市泗潔港實漢驗小姥學全趙建呢華對教逗師工歇作的談評價武，不潛少學焦校是密將“德儲、能素、勤蘿、績”揉遭和在排一起垂，全劃面考將評后繡得出貸具體公結(jié)果并。這麗種綜案