安全教育在頂崗實(shí)習(xí)中的重要性心得感悟

平安教育在頂崗實(shí)習(xí)中的重要性心得感悟頂崗實(shí)習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式和中職學(xué)校的根本教學(xué)制度。頂崗實(shí)習(xí)平安教育要始終貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)階段的整個(gè)過程，并完善相關(guān)的管理制度。只有把平安教育落到實(shí)處，深化學(xué)生心中，才能減少或杜絕頂崗實(shí)習(xí)中傷亡事故的發(fā)生。本文是平安教育在頂崗實(shí)習(xí)中的重要性的心得感悟，歡迎閱讀。

平安教育在頂崗實(shí)習(xí)中的重要性心得感悟一頂崗實(shí)習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式和職業(yè)學(xué)校的根本教學(xué)制度，頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而獲得真實(shí)職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉進(jìn)步工作才能。頂崗實(shí)習(xí)是職校學(xué)生職業(yè)才能形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化人才培養(yǎng)形式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)形式在職業(yè)教育教學(xué)中獲得了顯著的實(shí)效。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生可以盡快將所學(xué)專業(yè)知識與消費(fèi)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)如今校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零間隔接觸，使學(xué)生能快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量。

但是，近年來職業(yè)院校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中平安事故頻頻發(fā)生，職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間缺乏必要的平安保障。如何有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長的后顧之憂，促使頂崗實(shí)習(xí)平安有序地進(jìn)展，針對頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，結(jié)合有關(guān)部門的政策，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的平安管理工作進(jìn)展了闡述。

一、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

近年來，通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等方法，頂崗實(shí)習(xí)獲得了預(yù)期效果。但理論證明，由于個(gè)別企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識缺乏，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，有的學(xué)生擅自分開實(shí)習(xí)崗位，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果。根據(jù)調(diào)研掌握，頂崗實(shí)習(xí)存在的問題詳細(xì)主要有以下幾方面。

(一)學(xué)生管理工作的難度增大

1.學(xué)生人身平安難以保障問題。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受才能限制，不同專業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過程中由于經(jīng)歷缺乏易出現(xiàn)平安問題，存在重大平安隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生平安事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對學(xué)校開展和社會穩(wěn)定也會產(chǎn)生不良影響和危害作用。

2.環(huán)境變化導(dǎo)致各方面的不適應(yīng)。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng)。二是工作不適應(yīng)：經(jīng)歷缺乏，技術(shù)不純熟，疑心自己的才能，厭惡眼前的工作。三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú)。四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體不適病癥。五是企業(yè)待遇不平衡，學(xué)生滿意度不一樣。

(二)工作時(shí)間長，加班現(xiàn)象普遍，學(xué)生難以適應(yīng)，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間難以保證

根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)生應(yīng)完成半年到一年的頂崗實(shí)習(xí)期。但是，頂崗實(shí)習(xí)期間，大多數(shù)的企業(yè)的工作崗位都是要加班加點(diǎn)的，學(xué)生都很難適應(yīng)，這樣頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間就難以保證。根據(jù)我校對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)跟蹤回訪結(jié)果說明，除了個(gè)別歐美企業(yè)是嚴(yán)格實(shí)行八小時(shí)工作制外，其他像臺資、日資、韓資以及國內(nèi)民營企業(yè)，其工作時(shí)間都在10~12小時(shí)甚至更長。這樣對剛出校門，且年齡在16~17歲之間的職校學(xué)生就很難承受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長，而怨聲載道，無法堅(jiān)持而找各種理由借口分開實(shí)習(xí)企業(yè)。因此真正能堅(jiān)持實(shí)習(xí)并在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生為數(shù)就不是很多。

二、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的平安管理

針對頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，為保證職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)展，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)平安管理顯得至關(guān)重要。為此，必須通過明確實(shí)習(xí)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理方法、拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建立等方法來做好頂崗實(shí)習(xí)工作。

(一)建立健全管理機(jī)制，為平安實(shí)習(xí)提供重要保障

1.建立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)成立頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校指導(dǎo)為組長，教務(wù)科、學(xué)生科、實(shí)訓(xùn)中心、招生就業(yè)辦等作為成員來組織、管理學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。

3.為保證學(xué)生平安和權(quán)益，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書。同時(shí)為促使學(xué)生遵守勞動紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，平安有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在離校前應(yīng)與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。學(xué)校必須與學(xué)生家長進(jìn)展溝通，獲得家長的理解與支持。

4.加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的平安教育，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)和平安工作。

(二)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生就業(yè)打下良好根底要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建立，有方案地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、消費(fèi)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)、社會聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。不但給學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位，而且在實(shí)習(xí)期滿為企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好根底。

(四)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)思想和職業(yè)道德一是做好實(shí)習(xí)前的思想教育，特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神和遵守勞動紀(jì)律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)，從思想上和心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備。三是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠信教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。四是加強(qiáng)學(xué)生平安教育和法紀(jì)教育，以消費(fèi)平安、人身平安和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動態(tài)，排查各種隱患，確保實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)和平安穩(wěn)定工作。

(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)生效勞工作，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的熱難點(diǎn)問題

通過這些措施與方法，將促使學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)平安有序地進(jìn)展，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)的平臺，不僅能進(jìn)步學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。學(xué)校通過推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度，逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練的教學(xué)形式，在不斷創(chuàng)新辦學(xué)形式中進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)在進(jìn)步學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)保障

學(xué)生人身傷害在頂崗實(shí)習(xí)過程中是最常見的，其后果往往也是最嚴(yán)重的，會導(dǎo)致學(xué)生傷殘、失蹤甚至死亡。而頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生作為企業(yè)非勞動關(guān)系人員，無法享受工傷保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會保障。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中人身或財(cái)產(chǎn)平安受到損害時(shí)，必然對職業(yè)院校與企業(yè)產(chǎn)生法律政策風(fēng)險(xiǎn)，并需要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)與賠償責(zé)任。

2022年11月教育部、財(cái)政部、中國保險(xiǎn)監(jiān)視管理委員會決定在職業(yè)院校推行學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，以有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長的后顧之憂，解決實(shí)習(xí)期間意外發(fā)生傷害事故可能引發(fā)的社會矛盾。因此，要由各級政府教育管理部門牽頭，積極協(xié)調(diào)各方面力量，推行施行相關(guān)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的保障工作，建立健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)制。構(gòu)建讓學(xué)生實(shí)習(xí)前有平安培訓(xùn)，實(shí)習(xí)中有過程管理，發(fā)生平安事故后有風(fēng)險(xiǎn)保障的全流程管理制度。讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都必須知曉頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保障制度的重要性。職業(yè)院校送學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)必須為其投保責(zé)任保險(xiǎn)，學(xué)生必須堅(jiān)持具有相關(guān)責(zé)任保險(xiǎn)以后才去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)只承受具有實(shí)習(xí)責(zé)任保障的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。通過各方面的互相監(jiān)視，最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)保障的目的。

總之，頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合理論課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。因此，頂崗實(shí)習(xí)平安教育要始終貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)階段的整個(gè)過程，并完善相關(guān)的管理制度。只有把平安教育落到實(shí)處，深化學(xué)生心中，才能減少或杜絕頂崗實(shí)習(xí)中傷亡事故的發(fā)生。只有實(shí)在進(jìn)步學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)保障，才能更好地保障頂崗實(shí)習(xí)平安有序地進(jìn)展。

平安教育在頂崗實(shí)習(xí)中的重要性心得感悟二頂崗實(shí)習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式和中職學(xué)校的根本教學(xué)制度。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)才能形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化人才培養(yǎng)形式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)形式在中職教育教學(xué)中獲得了顯著的實(shí)效。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生可以盡快將所學(xué)專業(yè)知識與消費(fèi)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)如今校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零間隔接觸，使學(xué)生能快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、頂崗實(shí)習(xí)對中職學(xué)生教育的意義

1、頂崗實(shí)習(xí)讓中職學(xué)校有充分的空間來利用社會資源辦好中職教育。校、企雙方共同制定實(shí)習(xí)方案，共同培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和綜合素質(zhì)，較快進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的。

2、頂崗實(shí)習(xí)形式以培養(yǎng)學(xué)生才能為主，有利于全面進(jìn)步學(xué)生綜合才能。首先，頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生提早到崗位上去“真刀真槍〞的工作，不僅鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，同時(shí)培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和正確的就業(yè)觀。其次，學(xué)生在較長的企業(yè)消費(fèi)第一線的實(shí)習(xí)中，熟悉企業(yè)的管理形式和運(yùn)行機(jī)制，體驗(yàn)企業(yè)文化，樹立管理意識，利于縮短就業(yè)磨合期，就業(yè)成功率和穩(wěn)固率得以進(jìn)步。

3、頂崗實(shí)習(xí)促使企業(yè)與學(xué)校長期合作過程，選拔補(bǔ)充合適企業(yè)開展需要的一批熱愛其企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)也有利于學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的進(jìn)步。

4、頂崗實(shí)習(xí)在滿足學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的需要的同時(shí)，還為學(xué)生提供了一定的實(shí)

習(xí)工資待遇，直接減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。通過頂崗實(shí)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立生存的信心同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的家庭與社會責(zé)任。頂崗實(shí)習(xí)也促使學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率得以進(jìn)步，社會聲譽(yù)得以提升，學(xué)校的影響力得以擴(kuò)大。

二、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

近年來，通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等方法，頂崗實(shí)習(xí)獲得了預(yù)期效果。但理論證明，由于企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識缺乏，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果，有的學(xué)生擅自分開實(shí)習(xí)崗位。根據(jù)調(diào)研掌握，實(shí)習(xí)存在的問題詳細(xì)主要表現(xiàn)以下幾方面。

(一)學(xué)生管理工作的難度增大

1、學(xué)生人身平安難以保障問題。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受才能限制，不同專業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過程中由于經(jīng)歷缺乏易出現(xiàn)平安問題，存在重大平安隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生平安事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對學(xué)校開展和社會穩(wěn)定也會產(chǎn)生不良影響和危害作用。

2、環(huán)境變化導(dǎo)致各方面的不適應(yīng)。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng)。二是工作不適應(yīng)：經(jīng)歷缺乏，技術(shù)不純熟，疑心自己的才能，厭惡眼前的工作。三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú)。四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體不適病癥。五是企業(yè)待遇不平衡，雙方滿意度不一樣。

(二)勞動時(shí)間超長加班現(xiàn)象普遍，學(xué)生難以適應(yīng)，實(shí)習(xí)時(shí)間難以保證根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)生應(yīng)完成一年的頂崗實(shí)習(xí)期。但是，頂崗實(shí)習(xí)期間，大多

數(shù)的企業(yè)的勞動時(shí)間都是超標(biāo)的，學(xué)生難以適應(yīng)，實(shí)習(xí)時(shí)間就難以保證。根據(jù)我校對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)跟蹤回訪結(jié)果說明，除了個(gè)別企業(yè)是嚴(yán)格實(shí)行八小時(shí)工作制外，其他像國內(nèi)民營企業(yè)，其工作時(shí)間都在10~12小時(shí)甚至更長。剛出校門且年齡在16~17歲之間的中職學(xué)生就很難承受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生那么因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長，而怨聲載道，無法堅(jiān)持而找各種理由借口分開實(shí)習(xí)企業(yè)。因此真正能堅(jiān)持實(shí)習(xí)并在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的為數(shù)就不是很多。

三、頂崗實(shí)習(xí)問題的對策

頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合理論課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。為保證中職生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)展，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理顯得至關(guān)重要。為此，必須通過明確實(shí)習(xí)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理方法、拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建立等方法來做好實(shí)習(xí)工作。

(一)建立健全管理機(jī)制，為平安實(shí)習(xí)提供重要保障

1、建立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。成立頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組，由分管教學(xué)校長為組長，教務(wù)科、學(xué)生科、教學(xué)部、招生就業(yè)辦等為成員來組織、管理頂崗實(shí)習(xí)工作。

3、為保證學(xué)生平安和權(quán)益，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書。同時(shí)為了促使學(xué)生遵守勞動紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，平安有效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在離校前與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。學(xué)校必須與學(xué)生家長進(jìn)展溝通，獲得家長的理解與支持。

4、加強(qiáng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的平安管理，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)和平安工作。

(二)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好根底

要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建立，有方案地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、消費(fèi)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)、社會聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。不但給學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位，而且在實(shí)習(xí)期滿為企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好根底。

(三)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建立，抓好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)

建立一支師德高尚、工作才能強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，是做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育、實(shí)習(xí)管理和效勞工作的措施保障。

(四)以德育教育為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)職業(yè)思想和職業(yè)道德。

一是做好實(shí)習(xí)前的思想教育，特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神和遵守勞動紀(jì)律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)，從思想上和心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備。三是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠信教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。四是加強(qiáng)學(xué)生平安教育和法紀(jì)教育，以消費(fèi)平安、人身平安

和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動態(tài)，排查各種隱患，確保實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)和平安穩(wěn)定工作。

(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)生效勞工作，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的熱難點(diǎn)問題。由于學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會出現(xiàn)和產(chǎn)生各種各樣的問題、困難和困惑。學(xué)校應(yīng)盡力提供各種效勞。

通過這些措施與方法，將促使中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)平安有序地進(jìn)展，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)的平臺，不僅能進(jìn)步學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。學(xué)校通過推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度，逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練的教學(xué)形式，在不斷創(chuàng)新辦學(xué)形式中進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量，成為“就業(yè)有保障、社會受歡迎〞的中職學(xué)校。

寫一篇“平安消費(fèi)教育〞感想

平安教育在頂崗實(shí)習(xí)中的重要性心得感悟三頂崗實(shí)習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式和職業(yè)學(xué)校的根本教學(xué)制度，其主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而獲得真實(shí)職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉進(jìn)步工作才能。高職院校組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，也是深化人才培養(yǎng)形式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)有效途，可以從根本上進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量;同時(shí)學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，可以盡快將所學(xué)專業(yè)知識與消費(fèi)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)如今校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零間隔接觸;可以快速樹立起職業(yè)理想，形成職業(yè)才能，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，

近年來，高職高專院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)形式在職業(yè)教育教學(xué)中獲得了較為顯著的實(shí)效，但是，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中平安事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)習(xí)期間缺乏必要的平安保障。如何有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長的后顧之憂，促使頂崗實(shí)習(xí)平安有序地進(jìn)展，筆者針對頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，結(jié)合有關(guān)部門的政策，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的平安管理工作進(jìn)展了闡述。

一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間存在的主要問題

近年來，通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等方法，高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)獲得了預(yù)期效果。但理論證明，由于個(gè)別企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識缺乏、學(xué)生認(rèn)識不到位、學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，有的學(xué)生擅自分開實(shí)習(xí)崗位或虛報(bào)頂崗實(shí)習(xí)單位，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果。根據(jù)調(diào)研掌握，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題詳細(xì)主要有以下幾方面。

(一)學(xué)生管理工作的難度不斷增大。

1、學(xué)生人身平安難以保障。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受才能限制，不同專業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過程中由于經(jīng)歷缺乏易出現(xiàn)平安問題，存在重大平安隱患;另一方面，有的學(xué)生自律性較差，組織紀(jì)律觀念淡薄，加之出校門后個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生平安事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對學(xué)校開展和社會穩(wěn)定也會產(chǎn)生不良影響和危害作用。

2、學(xué)生不適應(yīng)環(huán)境變化。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng);二是工作不適應(yīng)：經(jīng)歷缺乏，專業(yè)技術(shù)不純熟，疑心自己的才能，厭惡眼前的工作;三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú);四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對于在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活相比加大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體不適病癥;五是企業(yè)待遇不平衡：不同的企業(yè)給予不同專業(yè)和崗位的學(xué)生待遇不一樣，導(dǎo)致學(xué)生之間互相比照后心理產(chǎn)生不平衡，流動性加大。

(二)工作時(shí)間長，加班現(xiàn)象普遍，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間難以保證。根據(jù)學(xué)校要求，高職院校的學(xué)生應(yīng)完成半年到一年不等的頂崗實(shí)習(xí)期。但是在頂崗實(shí)習(xí)期間，大多數(shù)的企業(yè)的工作崗位都是要加班加點(diǎn)的，學(xué)生都很難適應(yīng)，這樣頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間就難以保證。根據(jù)學(xué)院園林系對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)跟蹤回訪結(jié)果說明，除了個(gè)別國營、合資企業(yè)是嚴(yán)格實(shí)行八小時(shí)工

作制外，其他像集體、民營企業(yè)，其工作時(shí)間都在10至12小時(shí)甚至更長。這樣對剛出校門，年齡20歲左右的職校學(xué)生就很難承受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致他們因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長，而怨聲載道，無法堅(jiān)持而找各種理由借口分開實(shí)習(xí)企業(yè)。因此真正能堅(jiān)持頂崗實(shí)習(xí)完畢后并留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生為數(shù)就不是很多。

二、如何有效加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的平安管理

針對頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，為保證高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)展，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)平安管理顯得至關(guān)重要。為此，筆者認(rèn)為須通過明確實(shí)習(xí)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理方法、拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建立等方法來做好學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。

(一)建立健全管理機(jī)制，為平安實(shí)習(xí)提供重要保障。

1、建立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校和院(系)應(yīng)成立頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校指導(dǎo)為組長，教務(wù)部門、各院(系)、學(xué)生管理部門、實(shí)訓(xùn)中心、招生就業(yè)辦等作為成員來組織、管理學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。

3、為保證學(xué)生平安和權(quán)益，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)單位簽訂頂崗實(shí)習(xí)平安協(xié)議書，同時(shí)為促使學(xué)生遵守勞動紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，平安有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在離校前應(yīng)與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。學(xué)校還須與學(xué)生家長

進(jìn)展溝通，獲得家長的理解與支持。

4、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的平安教育，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)和平安工作。

(二)加強(qiáng)校企聯(lián)絡(luò)，拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生就業(yè)打下良好根底。

要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建立，有方案地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、消費(fèi)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)、社會聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。這樣不但可以給學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供大量頂崗實(shí)習(xí)崗位，而且還可為在實(shí)習(xí)期滿為企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好根底。

(三)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建立，做好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的跟蹤和指導(dǎo)。

(四)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)思想與道德。一是做好實(shí)習(xí)前的思想教育，特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神和遵守勞動紀(jì)律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。

二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)，從思想上和心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備。

三是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠信教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

四是加強(qiáng)學(xué)生平安教育和法紀(jì)教育，以消費(fèi)平安、人身平安和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動態(tài)，排查各種隱患，確保頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)和平安穩(wěn)定工作。

筆者認(rèn)為，通過以上一些措施與方法，將促使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)平安有序地進(jìn)展。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)的平臺，不僅能進(jìn)步學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合

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