小班音樂(lè)教案8篇

第第頁(yè)小班音樂(lè)教案8篇

小班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，處處都充斥了生氣，盛開(kāi)的小花，變綠的小草，泛青的楊柳，舞動(dòng)的蝴蝶，嗡嗡的蜜蜂，蹦跳的小兔。幼兒真實(shí)地感知春天來(lái)了，春天真好。讓幼兒借助春天圖片，歌頌春天，感受春天的漂亮，體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，啟發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2、能夠借助圖片的排列順次，理解記憶歌詞。

3、體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，感受春天的漂亮，啟發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠借助圖片的排列順次，演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書，電子琴。

2、春天掛圖，小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

1、師：小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天。

師：春天是什么樣子的？

幼：自由爭(zhēng)論回答等。

2、老師小結(jié)：小花開(kāi)了，小草綠了等。

二、新授。

1、今日老師也帶來(lái)了一副圖畫，請(qǐng)小伙伴看看都有什么？

師：出示春天掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、回答圖畫內(nèi)容。

幼：自由爭(zhēng)論回答。

師：依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖卡。〔借助圖卡援助幼兒理解，記憶歌詞〕

2、師：圖片上有花、楊柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的圖畫。這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《春天歌》。

3、出示課題《春天歌》

4、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲。

〔1〕、老師邊指圖卡邊范讀范唱歌曲，援助幼兒學(xué)習(xí)歌詞

〔2〕、老師引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)唱歌曲

逐句學(xué)，集體唱，分組練，單個(gè)唱等。

三、活動(dòng)評(píng)比

檢測(cè)幼兒所學(xué)效果，獎(jiǎng)好鼓差，鼓舞每個(gè)幼兒都敢大膽演唱，感覺(jué)唱歌的歡樂(lè)?！卜纸M競(jìng)賽或單個(gè)演唱〕

四、活動(dòng)延伸

活動(dòng)課帶幼兒到室外感受春天的漂亮。

小班音樂(lè)教案篇2

【活動(dòng)目的】

1、跟著音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)走，并樂(lè)于用肢體仿照小動(dòng)物的特征。

2、通過(guò)數(shù)數(shù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好。

3、初步嘗試仿編歌詞。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

猴子圖片五張;立體樹(shù)一棵(猴子以及食物可以在樹(shù)上活動(dòng));食物假設(shè)干;cd等

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)游戲：“聽(tīng)聽(tīng)，走走”

1、音樂(lè)停立刻，仿照自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

2、個(gè)別幼兒仿照，大家一起猜

3、音樂(lè)停立刻，大家一起區(qū)分仿照幼兒的動(dòng)作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個(gè)是四肢著地;另一個(gè)是蹲在地上，雙手撐地

4、老師仿照，幼兒猜(引出活動(dòng)主角猴子)

5、幼兒和老師一起仿照小猴子的動(dòng)作

二、出示小猴和香蕉

1、觀賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動(dòng)物和數(shù)字)

3、學(xué)習(xí)歌曲

4、通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)學(xué)唱愛(ài)好(老師演示小猴子上樹(shù)摘香蕉或其他食物)

5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請(qǐng)幼兒去樹(shù)上掛小猴子喜愛(ài)的食物)

6、引出問(wèn)題：“小猴還喜愛(ài)吃什么?”(援助幼兒辨別小猴子喜愛(ài)吃的水果那些是樹(shù)上或、草地或藤上的)

7、仿編歌詞練習(xí)

三、律動(dòng)―猴子

小猴吃到了喜愛(ài)的水果，快樂(lè)地跳舞啦。

教學(xué)反思：

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，小班幼兒很喜愛(ài)邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊仿照動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親切的伙伴，幼兒喜愛(ài)仿照動(dòng)物的動(dòng)作，因此，我選擇《五只猴子》這首歌曲來(lái)結(jié)合預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)。游戲情景中，設(shè)計(jì)了小猴子爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié)，讓幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，整個(gè)過(guò)程中，大部分幼兒始終保持活潑、開(kāi)心的積極心情。所以本節(jié)活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。但在活動(dòng)中僅有張羽函小伙伴始終不愿參加表演。羽函小伙伴是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，平常很少與人交談，也不愛(ài)表現(xiàn)自己，每次活動(dòng)時(shí)從來(lái)不主動(dòng)與人互動(dòng)。面對(duì)不同差異的幼兒，作為老師要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，上心去理解和呵護(hù)孩子的童心，面對(duì)內(nèi)向的羽函，老師應(yīng)多鼓舞、多關(guān)注孩子涌現(xiàn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，有的放矢的援助孩子對(duì)四周人和事物感愛(ài)好，從而對(duì)活動(dòng)漸漸感愛(ài)好并樂(lè)于參與活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的心情。

2.引導(dǎo)幼兒能夠初步理解歌詞，并學(xué)會(huì)情感豐富邊表演邊唱歌曲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂(lè)、小動(dòng)物貼紙

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒入場(chǎng)播放音樂(lè)：小燕子

老師：珍寶兒們，現(xiàn)在我們想象我們自己是可愛(ài)聰慧的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎？

幼兒：好。

老師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰(shuí)是最聰慧最機(jī)敏的小燕子。

2.引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂心情播放律動(dòng)音樂(lè)：拍手拍手踏踏腳老師：請(qǐng)小伙伴拿出你們的小手跟著姚老師一起來(lái)做做律動(dòng)吧！

3.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞導(dǎo)入故事：王老先生有塊地〔老師將歌詞編成小故事，講解并描述給幼兒聽(tīng)〕老師：姚老師這里有一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小伙伴們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

幼兒：想。

故事：從前在一個(gè)農(nóng)莊里，住著一位老先生，大家都叫他"王老先生"〔出示王老先生的圖片〕王老先生年紀(jì)大了，他有著白白的胡須和白白的頭發(fā)，但是他很喜愛(ài)勞動(dòng)，總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養(yǎng)了很多動(dòng)物，每天王老先生都跟它們一起玩。

依次引出小動(dòng)物老師：我們一看，王老先生都跟哪些小動(dòng)物一起玩。

〔1〕出示小雞的圖片老師：這是誰(shuí)呀？

幼兒：小雞。

老師：真聰慧，圖中的小動(dòng)物是小雞。小雞有幾只腳呀？

幼兒：兩只。

老師：沒(méi)錯(cuò)，小雞的嘴巴是怎么樣的呢？

幼兒：尖尖的?！惨龑?dǎo)幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的"〕老師：觀測(cè)的特別好。小雞的叫聲是怎么樣的呢？

幼兒：唧唧唧，唧唧唧?！怖蠋煾變阂黄饘W(xué)小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧〕老師：真棒！

〔2〕出示小鴨的圖片老師：這只小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？

幼兒：小鴨。

老師：沒(méi)錯(cuò)，這只小動(dòng)物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么外形的呀？

幼兒：扁扁的。

老師：是的，小鴨子的嘴巴是扁扁的。〔引導(dǎo)幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的"〕小鴨子的叫聲是怎么樣的呢？

幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎?！怖蠋煾變阂黄饘W(xué)小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕

〔3〕出示小羊的圖片老師：這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？

幼兒：小羊。

老師：嗯，對(duì)了，是小羊。小羊有幾只腳呢？小伙伴們認(rèn)真看一看，小羊的頭頂上長(zhǎng)個(gè)兩個(gè)什么東西呀？

幼兒：小角。

老師：哇，真聰慧〔引導(dǎo)幼兒用雙手做小羊頭上的"角"〕那小伙伴們，你們知不知道小羊是怎么叫的呢？

幼兒：咩咩咩，咩咩咩〔老師跟幼兒一起仿照小羊的叫聲〕

〔4〕出示小狗的圖片老師：看看這是誰(shuí)呀？

幼兒：小狗。

老師：沒(méi)錯(cuò)，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀？

幼兒：汪汪汪，汪汪汪?！怖蠋熍c幼兒一邊用雙手仿照小狗的耳朵，一邊學(xué)小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪〕

4.兒歌教學(xué)

〔1〕老師示范唱現(xiàn)在姚老師要為你們唱一首特別好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"老師：兒歌好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？

幼兒：好聽(tīng)老師：想不想學(xué)一學(xué)呀？

幼兒：想

〔2〕回顧故事老師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。

〔3〕老師與幼兒合作唱①為幼兒交代過(guò)程老師：現(xiàn)在呀，姚老師來(lái)扮演王老先生，然后，小伙伴們來(lái)扮演小動(dòng)物我們分工唱歌好嗎？

幼兒：好。

老師：姚老師唱"王老先生有塊地"，小伙伴們唱"咿呀咿呀喲"，姚老師唱"他在田邊養(yǎng)小雞"，小伙伴們唱"咿呀咿呀喲"，接下來(lái)小動(dòng)物的部分就要開(kāi)始了哦，唱歌的時(shí)候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動(dòng)作喲。

②分發(fā)小動(dòng)物貼紙姚老師為小伙伴們預(yù)備了小動(dòng)物的貼紙，現(xiàn)在呢就為小伙伴們貼上去，小手不能去撕，我看誰(shuí)是最聽(tīng)話的乖寶寶，最末我就把貼紙送給他〔她〕。

5.結(jié)束活動(dòng)

幼兒表演onepotato，請(qǐng)客人老師們學(xué)一學(xué)。

小班音樂(lè)教案篇4

核心導(dǎo)讀：老師思索：音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，音樂(lè)的重要功能之一，就是提供人際間交往的機(jī)會(huì)，滿意人的'交往需要。人們可以通過(guò)音樂(lè)彼此溝通并建立感情上的和諧關(guān)系。這一點(diǎn)已為人

老師思索：音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，音樂(lè)的重要功能之一，就是提供人際間交往的機(jī)會(huì)，滿意人的交往需要。人們可以通過(guò)音樂(lè)彼此溝通并建立感情上的和諧關(guān)系。這一點(diǎn)已為人所共知。成人與兒童，兒童與兒童之間的音樂(lè)交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和閱歷。因此，老師應(yīng)當(dāng)圍繞重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)，援助幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中獲得身心和諧健康的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。達(dá)成老師預(yù)設(shè)的教育目的。

幼兒進(jìn)展：體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌控演唱規(guī)律。能夠結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)唱詞的記憶，能夠自主創(chuàng)編歌曲，并能積極地進(jìn)行演唱和表演。

理論借鑒：幼兒園老師教育叢書——音樂(lè)教育《綱要》藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲，對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采納很有規(guī)律的固定搭配形式，大班的幼兒已有了肯定的規(guī)律推理技能，他們懂得在事物中查找規(guī)律，因此，他們能夠很快就掌控歌曲的演唱方式。可是，也正是由于歌曲比較簡(jiǎn)約的緣故，很簡(jiǎn)單使得大班的幼兒失去對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)，如何維持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性是一個(gè)很大的難題。

閱歷分析：大班的孩子對(duì)生疏的事情的新奇心是很強(qiáng)的。他們比較喜愛(ài)挑戰(zhàn)高難度的事情，一旦他們覺(jué)得某件事情做起來(lái)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，他們就會(huì)失去對(duì)這件事情的關(guān)注和愛(ài)好?！段逯恍▲啞返母柙~雖然有六段，但是歌詞中重復(fù)的部分比較多。在之前的幾次音樂(lè)活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：一旦某首歌曲中歌詞重復(fù)的許多，那么幼兒從第一段唱到最末一段的時(shí)候，幼兒唱歌的聲音會(huì)越來(lái)越輕，由于大多數(shù)幼兒都失去了對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。如何讓幼兒在這次的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮最大的主體性和積極性?針對(duì)此問(wèn)題我是這樣做的。

第一步：出示歌曲圖譜引起愛(ài)好。

提供：歌曲圖譜。

重點(diǎn)：觀測(cè)圖譜，明白圖譜所表示的意思。

設(shè)計(jì)意圖：為完整記憶節(jié)奏、歌詞做預(yù)備。能夠大膽表達(dá)自己對(duì)圖譜的理解。

第二步：學(xué)唱歌曲，掌控歌曲的規(guī)律性并加入手指動(dòng)作。

提供：老師自編手指游戲。

重點(diǎn)：掌控歌曲的旋律及前三段歌詞，能用手指游戲進(jìn)行表演。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)覺(jué)歌曲的規(guī)律性，為創(chuàng)編后三段歌詞做預(yù)備。

第三步：創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行角色扮演。

提供：小鴨子頭飾。

重點(diǎn)：創(chuàng)編后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：能夠通過(guò)自己查找到的規(guī)律完成歌曲的創(chuàng)編，并且積累按情節(jié)有目的進(jìn)行表演的閱歷。

這三步過(guò)程的設(shè)計(jì)使得活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能更加自然的過(guò)渡，同時(shí)，也避開(kāi)了孩子們愛(ài)好不足的問(wèn)題，讓孩子們能夠發(fā)揮自己的主體性，積極的投入活動(dòng)。

《幼兒園音樂(lè)教育》中提出，幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)具有游戲性，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中要積極的貫徹你這一原則，給孩子制造一個(gè)歡樂(lè)寬松的音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境。

小班音樂(lè)教案篇5

目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。

2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及老師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。

3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，并能正確運(yùn)用樂(lè)器。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

預(yù)備：

1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。

2、16名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂(lè)《歡樂(lè)的一只小青蛙》

4、小池塘圖片、稻田圖片。

5、彩虹傘。

過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

師(出示池塘背景圖)：今日天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。

二、動(dòng)作創(chuàng)編。

師：小青蛙的小腳可喜愛(ài)在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?

三、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。

師：小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小伙伴找到了?

師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧!(老師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)

師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢?

師：又發(fā)覺(jué)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它!(老師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都隱蔽在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒查找。

四、樂(lè)器加入。

1、老師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器。

師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉漸漸地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!

2、幼兒嘗試運(yùn)用樂(lè)器。

師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖頸上。(老師檢查鈴鼓佩戴狀況。)

五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。

師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲(chóng)蟲(chóng)究竟長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。

(游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。)

師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。

師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要嘉獎(jiǎng)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)興奮嗎?

師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。

實(shí)錄：

一、引入T：呱呱，我是誰(shuí)啊?S：小青蛙。

T：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是?S：青蛙寶寶T：今日啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最末我們還要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。最末我們要干什么啊?S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。T：對(duì)了，最末我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。

T：青蛙最喜愛(ài)的一個(gè)本事就是跳，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳?S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。)T：剛我們?cè)谀睦锾?S：肚肚。

T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊?S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。T：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示：老師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱")T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。

總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好?再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。

T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙珍寶呢，你們找找它藏在哪里啊?你們?cè)趺窗l(fā)覺(jué)的?S：大眼睛。T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。

T：除了肚肚上，還可以在哪里跳?S：胸口T：胸口，可以嗎?

(師帶幼兒第3次游戲)T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)珍寶來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。

師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)(隱蔽在圖中)T：你怎么發(fā)覺(jué)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的?蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么?T：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。

取出毛毛蟲(chóng)，T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小伙伴都來(lái)吃一吃。

T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳?S：腿上，肩膀上。

T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)?(請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找)T：你怎么發(fā)覺(jué)它的?S：頭露出來(lái)了。T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?S：香。

T：從那邊開(kāi)始，給別的小伙伴也吃一吃。

三、樂(lè)器加入T：青蛙媽媽說(shuō)，珍寶們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本事真棒!立刻我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦!可是它的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器!

出示樂(lè)器，T：這個(gè)是什么?

S：鈴鼓。

T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今日變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖頸上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?

S：對(duì)著珍寶的。

T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!

幼兒自己佩戴鈴鼓，老師個(gè)別幫忙。

(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙珍寶愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。

T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開(kāi)黃地，面包)面包是不是青蛙愛(ài)吃的啊?

S：不是。

T：好，那我們?cè)賮?lái)找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開(kāi)綠地，

T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的?

S：是。

T：我們?cè)偃フ艺遗?(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開(kāi)黃地，

T：是什么?是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛(ài)吃的?

T：這么多的地里，你們覺(jué)得小青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來(lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開(kāi)綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛(ài)不愛(ài)吃?

T：那我們?cè)賮?lái)看看這塊綠地好哇?(翻開(kāi)綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開(kāi)全部綠地)

T：那黃地里有沒(méi)有青蛙愛(ài)吃的?

S：有，沒(méi)有。

T：那我們來(lái)看一看哦。(翻開(kāi)一塊黃地)原來(lái)青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)都在什么顏色的地里?

S：綠色。

四、放松

T：農(nóng)民伯伯說(shuō)，我要嘉獎(jiǎng)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。(出示彩虹傘，鋪在地上)

T：媽媽說(shuō)，青蛙珍寶輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。

T：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙珍寶，輕輕跪下來(lái)。(師帶幼兒第8遍游戲)

T：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，興奮嗎?青蛙珍寶們給自己鼓鼓掌!

T：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。

引入1遍律動(dòng)3遍樂(lè)器4遍

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

小班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜愛(ài)與同伴參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲、三只熊圖片

活動(dòng)內(nèi)容：

一、觀賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)

T：今日我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

(出示三只熊的圖片)

T：他們是誰(shuí)??？

C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

T：我們一起和他們打個(gè)招呼吧！

C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

2、第一次觀賞歌曲。

T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？

C：想

T：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的？〔播放音樂(lè)〕

T：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣？

〔老師可以做動(dòng)作提示幼兒〕

〔重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài)〕

T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清晰他們?nèi)齻€(gè)呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作〕

小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以愛(ài)護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛(ài)美麗，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)；熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜愛(ài)。

二、演一演〔仿照動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。〕

T：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點(diǎn)：鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

分組角色表演

T：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。

T：小伙伴們今日和小熊一家跳舞開(kāi)不快樂(lè)。

C：快樂(lè)

T：和小熊一家跳舞開(kāi)不快樂(lè)，讓我們回去也和其他小伙伴也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

小班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢改變，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

2、喜愛(ài)玩音樂(lè)游戲。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)走路：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒快速找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：

老師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提示有熱找到家〔座位〕。

老師改變音樂(lè)的快慢速度：

"音樂(lè)有什么改變？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"〔小鳥(niǎo)很歡樂(lè)，逍遙自在地在飛行〕"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"〔小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息〕"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"〔找家〕游戲反復(fù)數(shù)遍。

活動(dòng)建議

在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，老師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

活動(dòng)反思

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)制造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思索斟酌的。

小班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲"玩具王國(guó)"，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。

2、能依據(jù)玩具的形狀等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。

3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，