八年級上冊語文部編版課件第二單元復(fù)習(xí)共33張

單元總結(jié)課（二）

深情回憶人與事禮贊品格與精神回憶性散文：《藤野先生》

《回憶我的母親》人物傳記：《列夫·托爾斯泰》

《美麗的顏色》回顧1任務(wù)一回顧回憶性散文的閱讀過程，明確閱讀重點與方法。學(xué)習(xí)任務(wù)2任務(wù)二回顧傳記的閱讀過程，明確閱讀重點與方法。第一單元第1課《消息二則》1.文學(xué)常識《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》選自《人民日報》，《中原我軍解放南陽》選自《東北日報》）。作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書法家，新中國的締造者。代表作品：《沁園春雪》《長征》《論持久戰(zhàn)》等。2.文章思想內(nèi)容《我三十萬大軍勝利南渡長江》作者用富有感情的筆調(diào)，簡明扼要地報道了渡江戰(zhàn)斗的過程，贊揚了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，也從側(cè)面反映出國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志的狀況?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》新聞報道了人民解放軍百萬大軍勝利橫渡長江的戰(zhàn)況，歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對瓦解敵軍斗志、鼓舞我軍士氣起了很大的作用。3.重點字詞蕪湖（wú）擊潰（kuì）督戰(zhàn)（dū）綏靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港摧枯拉朽（xiǔ）殲滅（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明銳不可當(dāng)（dāng）?年級語?上冊知識點總結(jié)

回顧你的閱讀過程，說說你了解的“回憶性散文”，試著歸納這類文章的閱讀方法。任務(wù)一：回顧回憶性散文的閱讀過程，明確閱讀重點與方法。A同學(xué)：

兩篇文章都寫了與人物相關(guān)的多件往事，都刻畫了典型的人物形象。比如，《藤野先生》寫了“添改講義”“關(guān)心解剖實習(xí)”等事件，刻畫了藤野先生治學(xué)嚴謹、毫無民族偏見的恩師形象；《回憶我的母親》寫了“母親用自己的聰明勤勞，維系一家人的吃穿用度”“母親支持我參加新軍和同盟會”等事件，塑造了母親勤勞能干、有遠見的形象。所以，我認為回憶性散文是記敘往事，贊美人物精神的一類散文?？坍嬋宋镔澝谰裼洈⑹录?課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》1.文學(xué)常識諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個獎項。消息，是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的事實的一種文體。一般來說，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分構(gòu)成。2.文章思想內(nèi)容本文是路透社的一篇新聞，它介紹了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、地點、獲得者和原因，并補充說明了諾貝爾獎的資金來源、資金管理和評議情況，是一篇典型的新聞報道。3.重點字詞頒發(fā)（bān）仲裁（zhòngcái）遺囑（zhǔ）巨額（é）?年級語?上冊知識點總結(jié)B同學(xué)：

這兩篇文章都回憶了過去的事件，都表達了對所寫人物的懷念之情。所以，回憶性散文是通過回憶過去的事件，表達對過去的人或事懷念之情的一類文章。記敘事件懷念之情C同學(xué)：

這一類文章都是按時間順序來記敘往事的，所以閱讀時要抓住時間順序，梳理文章的主要內(nèi)容。比如《藤野先生》是按自己在東京，去仙臺，在仙臺的時間先后順序來寫的；《回憶我的母親》也是按時間順序記敘母親的一生的。時間順序主要內(nèi)容去仙臺在仙臺在東京第3課《“飛天”凌空》1.文學(xué)常識新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。它通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形象化的報道。2.文章思想內(nèi)容本文采用特寫的形式敘述了呂偉跳水的過程以及產(chǎn)生的反響，再現(xiàn)了“5136”這一跳水動作的優(yōu)美，具有濃厚的文學(xué)色彩，表達了對運動員的贊美之情和身為中國人的驕傲之感。3.重點字詞凌空（líng）翹首（qiáo）輕盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息斂聲（bǐng）眼花繚亂（liáo）震耳欲聾（zhèn）?年級語?上冊知識點總結(jié)

回憶性散文，是散文的一種，是以記敘為主要表達方式，以寫人記事為主要內(nèi)容，通過記敘過去的事件，刻畫人物，以抒發(fā)作者情思為最終目的的一種文體。回憶性散文主要內(nèi)容文章主旨回憶性散文典型事件人物形象作者情思回憶性散文要素及關(guān)系結(jié)構(gòu)圖一、回憶性散文“讀什么”1.梳理作者人生經(jīng)歷，概括文章所寫的典型事件，明確文章內(nèi)容“是什么”。

第4課《一著驚海天》1.文學(xué)常識通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。2.文章思想內(nèi)容本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦?zāi)求@心動魄的一刻，流露出作者強烈的自豪之感。3.重點字詞著陸（zhuó））凜冽（lǐnliè）默契（qì）殫（dān））精竭（jié）慮鐫刻（juān）桅桿（wéi）嫻熟（xián）?年級語?上冊知識點總結(jié)去仙臺在仙臺在東京賞櫻花學(xué)跳舞途中見聞添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實習(xí)了解中國女人裹腳匿名信事件看電影事件人生經(jīng)歷典型事件如《藤野先生》:2.把握文章所刻畫的人物形象。

如《回憶我的母親》：母親形象：勤勞儉樸、寬厚仁慈

有遠見、識大體同情革命、支持革命……3.理解作者抒寫的豐富多彩或復(fù)雜多樣的情感，

明確作者“為什么寫”。如《藤野先生》一文中作者的豐富情感：（1）作者對藤野先生真摯的感激與深切的懷念。（2）作者強烈的民族自尊心和愛國之情。

二、回憶性散文“怎么讀”

首先，要梳理文章的邏輯脈絡(luò)。①介紹作者與對方相識的機緣

②初次交往的印象

③自己與對方熟識的過程

④與對方不同尋常的關(guān)系

⑤對方對作者的影響

⑥作者對對方的評價和懷念之情

二、回憶性散文“怎么讀”

其次，要抓住典型事件，分析人物形象特征。

回憶性散文一般會用大量筆墨記敘典型事件，而記敘這些事件的重要目的之一就是展現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、精神等形象特征。

二、回憶性散文“怎么讀”第三，要理解作者表達的豐富情感。

（1）品味文中飽含情感的語句和作者的評價性語句。

飽含情感的語句→作者情感的流露

評價性語句→作者情感態(tài)度的直接體現(xiàn)

二、回憶性散文“怎么讀”（2）借助典型事件，理解作者情感。回憶性散文中的敘事，最終是為表達作者情感服務(wù)的。

如《回憶我的母親》：記敘事件，一方面是刻畫母親的形象，同時還表達了作者對母親的感激之情。

二、回憶性散文“怎么讀”

（3）文章中兩個“作者”在不同時間表達情感的不同。

如：在仙臺求學(xué)時對藤野先生的情感，與20年后在北京時對藤野先生的情感是不同的；在《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，“童年魯迅”對阿長的情感，與“成年魯迅”對阿長的情感也是不同的。思考：

回顧傳記與回憶性散文的閱讀過程，比較這兩類文章之間的不同之處，請結(jié)合具體內(nèi)容進行說明。A同學(xué)：回憶性散文記敘的事件多，對人物的描寫少；傳記中記敘的事件少，對人物的描寫比較多。如《藤野先生》寫了七八件事，《回憶我的母親》大大小小寫了十幾件事。而《列夫·托爾斯泰》用了大量人物描寫，卻只寫了托爾斯泰接待來訪者的一個場景，《美麗的顏色》也是只寫了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳這一件事的經(jīng)過。任務(wù)二：

回顧傳記的閱讀過程，明確閱讀重點與方法。B同學(xué)：這兩類文章的側(cè)重點不同?；貞浶陨⑽闹卦诒磉_對往事或人物的情感，傳記則重在展現(xiàn)人物的精神。比如《回憶我的母親》主要表達對母親的感激、懷念與贊美之情，《美麗的顏色》則主要贊美居里夫人熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的偉大精神。思考：

回顧閱讀課文的過程，比較兩篇傳記，說說你了解的“傳記”，試著歸納這一類文章的閱讀方法。A同學(xué)：兩篇傳記都展現(xiàn)了傳主非凡的精神，我認為傳記是通過人物描寫、具體事件展現(xiàn)人物精神的一類文章。如《列夫·托爾斯泰》主要通過描寫人物的眼睛表現(xiàn)列夫·托爾斯泰的偉大精神，《美麗的顏色》是既有人物描寫，又有對發(fā)現(xiàn)鐳的過程的敘述，表現(xiàn)居里夫人的科學(xué)精神。B同學(xué)：

閱讀人物傳記要注意抓住人物描寫、具體事件分析人物的精神品質(zhì)。比如《列夫·托爾斯泰》中對人物眼睛的描寫，體現(xiàn)了托爾斯泰非凡的洞察社會的能力與自我剖析的精神；《美麗的顏色》則通過居里夫人在艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的經(jīng)歷，展現(xiàn)了她熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。什么是傳記？

傳記是文學(xué)體裁的一種，主要記述人物的生平事跡，一般由他人記述的，稱為“他傳”，自述生平的，稱為“自傳”。

主要內(nèi)容：人物的生平事跡傳記與回憶性散文的不同：傳記與回憶性散文的不同在于，回憶性散文記敘事件是為了展現(xiàn)人的形象，最終是為了抒發(fā)作者的情感，是一個“寄情于事”的過程。而傳記中則少有作者自身情感的明顯表述，傳記的重點是通過典型事件展現(xiàn)傳主的主要成就、突出傳主的精神世界。

主旨：人物的精神世界傳記的要素及關(guān)系結(jié)構(gòu)圖生平事跡主要成就精神世界一、傳記“讀什么”1.

閱讀傳記，要明確傳主人生經(jīng)歷中的典型事件、突出成就。2.

閱讀傳記，要注意感受傳主的人格魅力，探知傳主的精神世界。傳記閱讀最主要的任務(wù)就是了解傳主的內(nèi)心世界，感受其人格力量與精神力量。二、傳記“怎么讀”1.

以時間為序，理清傳主的人生經(jīng)歷，概括典型事件，

理解傳主獨特的個性、品質(zhì)等形象特征。時間順序人生經(jīng)歷典型事件形象特征二、傳記“怎么讀”2.

品味文章中引用的傳主的語言，借助典型事件，

感受其精神世界?！把詾樾穆暎袨樾谋??！毖詡髦髡Z言行典型事件心精神世界工欲善其事，必先利其器。課堂小結(jié)第5課《藤野先生》1.文學(xué)常識《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基礎(chǔ)。中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。代表作小說集《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》，散文集《朝花夕拾》。文體：回憶性散文。2.文章思想內(nèi)容本文通過