幼兒園教師讀書心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯幼兒園教師讀書心得體會(huì)

幼兒園老師讀書收獲范文（通用5篇）

當(dāng)認(rèn)真品讀一部作品后，你心中會(huì)有不少感想，此時(shí)需要仔細(xì)地做好記錄，寫寫讀書收獲了。可是讀書收獲怎么寫才合適呢？下面是收集收拾的幼兒園老師讀書收獲范文（通用5篇），歡迎大家共享。

幼兒園老師讀書收獲體味1

讀《這就是幼兒老師》一書，的確有無數(shù)感慨。確實(shí)，做個(gè)幼兒老師不簡(jiǎn)單，但是什么讓我們?nèi)匀粓?jiān)持在這平庸的崗位上，面向著強(qiáng)大的工作量，面向家長(zhǎng)和社會(huì)的不理解，堅(jiān)守清貧，淡泊名利，任云卷云舒，皆能寵辱不驚，矢志不移。正如日志里寫的“是孩子們的純真支撐我們走到了今日”。

這本書是如此的貼近幼兒園老師的心聲，一個(gè)個(gè)小故事似一張張似曾相識(shí)的笑臉，給我們綻開了一幅幼兒園生活的真切畫卷。是的，幼兒園教師是保姆，由于天天有擦不完鼻涕，系不完的鞋帶，甚至孩子們每次入廁都需要教師的陪伴。幼兒園教師是法官，天天都有處理不完的小官司，甚至天天一入夢(mèng)，孩子們便爭(zhēng)先恐后的擠進(jìn)夢(mèng)里。幼兒園教師是“瘋子”，天天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，順口而來的是與年齡不相實(shí)際的兒童歌曲，天天與孩子一起摸爬滾打，上竄下跳，遺忘了自己的年齡。幼兒園教師是清潔工人，孩子們小，幼兒園又幾乎都是娘子軍，全部的體力活都要我們自己來擔(dān)當(dāng)。但同時(shí)，幼兒園教師也是藝術(shù)家，歌唱跳舞、彈琴、折紙、畫畫，十八班武藝樣樣精通。幼兒園老師也是教導(dǎo)專家，由于在家再難纏的孩子，到了幼兒園就會(huì)乖乖的聽話。幼兒園教師是設(shè)計(jì)師，家長(zhǎng)園地的布置，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，樣樣都凝結(jié)著教師的心血。幼兒園教師是媽媽，由于年幼的孩子們需要無微不至的呵護(hù)。

聯(lián)想到我們年級(jí)的孩子們，他們剛?cè)雸@的時(shí)候，在父母的臂彎里撒嬌，在教師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫，他們的心里是害怕，是對(duì)周圍生疏的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有些教師的手臂和臉上可能會(huì)留下孩子“勇敢抗?fàn)帯钡摹敖茏鳌?。但是我們的教師照舊是給孩子親熱的安撫，讓孩子看到我們暖和的笑臉。我們?cè)诤⒆觽兊男纳先霾リ柟?，但我們也?huì)得到愛的回報(bào)?？粗⒆觽冇字傻耐盔f，聽著孩子們甜甜的歌聲，凝望他們活潑自信的背影，還有孩子們一臉的自信與陽光。這讓我們倍感欣慰，苦中有樂。

讀了這本書后，我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平庸中的宏大，而我能做為一名幼兒老師感到真慶幸。大概當(dāng)孩子們長(zhǎng)大以后，很少有能記起他的幼兒園教師是誰，但我們給他們的教導(dǎo)，對(duì)他們的影響，卻可以延長(zhǎng)到他們長(zhǎng)大成人，我想，這就是幼兒教導(dǎo)的魅力所在。

當(dāng)有一天，我們的韶華不再，當(dāng)有一天，我們鬢染秋霜，那滿園的碩果定會(huì)讓我們陶醉，當(dāng)我們走下幼教崗位時(shí)，我們可以驕傲的說：“我們?cè)鵀槊褡宓尼绕饟]灑過汗水，我們也曾為共和國大廈的奠基流動(dòng)過心血?！弊寣淼牟抛訌奈覀冞@里起步。讓絢爛的太陽從這里冉冉升起。

幼兒老師，塑造輝煌的將來，托起明天的希翼。

幼兒園老師讀書收獲體味2

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢姡鳛橐幻蠋煵⒉缓?jiǎn)單，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的老師更不簡(jiǎn)單，其肩負(fù)著是很多人的希翼和重托。對(duì)新時(shí)代的老師也無疑是一次對(duì)學(xué)問、教養(yǎng)能力、綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，其中老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。

在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必需以增進(jìn)幼兒進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教導(dǎo)目標(biāo)，既不行隨意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心進(jìn)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注意幼兒的學(xué)習(xí)預(yù)備。幼兒進(jìn)展的動(dòng)力是內(nèi)部沖突，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)增進(jìn)幼兒內(nèi)部沖突的產(chǎn)生并解決，增進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得進(jìn)展。老師不應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在幼兒今日知道了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而應(yīng)當(dāng)著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的制造能力，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的進(jìn)展起什么作用等方面。

幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教導(dǎo)具有生活的顏色和意義。要求挑選符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活閱歷，把富有教導(dǎo)價(jià)值的內(nèi)容納入教學(xué)之中，增強(qiáng)教導(dǎo)的人文精神。眾所周知，對(duì)幼兒來說，生長(zhǎng)是重要的，他的進(jìn)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而舉行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探究和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活學(xué)問，習(xí)得人際交往的閱歷，為以后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵從生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性。活動(dòng)化原則是指教導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是利用調(diào)動(dòng)幼兒樂觀舉行外部活動(dòng)而啟發(fā)樂觀的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅是智力運(yùn)演，也是心情調(diào)整、態(tài)度形成、學(xué)問結(jié)構(gòu)化過程。

一節(jié)勝利的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能教會(huì)幼兒許多本事，對(duì)我們教師也是一種勝利，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們教師值得思量的，在我們挑選一節(jié)活動(dòng)時(shí)，選材很重要，同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)能力

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，希翼他們寧靜。可是這種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時(shí)我是“仆人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的寧靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開頭交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教導(dǎo)，開頭了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的辦法，想讓孩子遵從一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些“不許動(dòng)”的原則，由于這種“不許動(dòng)”的背后，躲藏的是孩子們那種劇烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“寧靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感觸到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的仆人，當(dāng)他成為自己的仆人時(shí)，教師只需要賦予正確的引領(lǐng)，他就能很好的進(jìn)展。

幼兒園老師讀書收獲體味3

對(duì)父母而言，觀看孩子的一舉一動(dòng)，聆聽孩子的呢喃細(xì)語，是他們最歡樂的一件事。而作為一名幼教工，觀看兒童則能讓我們歡樂地體會(huì)每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。那么我們?nèi)绾蝸碛^看兒童呢？由華東師范高校出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀看兒童》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。

在還沒有閱讀到此書之前，我對(duì)如何開頭一次觀看，如何來記錄觀看能說是腦中是空白的。但利用仔細(xì)的對(duì)每一個(gè)章節(jié)舉行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內(nèi)容在支配上步步深化，引導(dǎo)著我們逐步把握觀看實(shí)施的全過程，其中的一些觀看實(shí)例的展現(xiàn)相當(dāng)顯眼，稱其為工具書，是由于書中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo)，能正確地協(xié)助你去舉行定位，明確目標(biāo)，有科學(xué)的理論依據(jù)；其中還有許多詳細(xì)的練習(xí)活動(dòng)，能協(xié)助我更好地建構(gòu)起自己的觀看技術(shù)和學(xué)問體系。

利用閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀看兒童，怎樣觀看有了更為清楚的熟悉。如我們?yōu)槭裁匆^看兒童？——為了發(fā)覺他們獨(dú)特的特點(diǎn)。

我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們?cè)鯓优R近問題，以及試試怎樣解決問題；兒童得意其樂。

利用觀看兒童，我們能了解什么？——他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化我們關(guān)于兒童進(jìn)展的學(xué)問；從兒童的視角去看事物。

利用觀看兒童，我們?cè)鯓訁f(xié)助他們？——利用提供活動(dòng)、資源或支持，增進(jìn)這些進(jìn)展性技能。

利用觀看兒童：我們?cè)u(píng)估他們的需要，拓展他們的閱歷，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

其中以詳細(xì)實(shí)例一步步教我們?nèi)绾握宫F(xiàn)觀看，讓初學(xué)者能更直觀地了解詳細(xì)的操作與記錄辦法，從而對(duì)每一次的觀看確定目標(biāo)和目的，詳盡觀看狀況的記錄做到清清晰楚、明明了白，并將自己觀看得到的發(fā)覺與工作實(shí)踐聯(lián)系起來。

真正做到學(xué)會(huì)觀看，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思；才干做到科學(xué)、客觀，有效。

幼兒園老師讀書收獲體味4

近日，我讀了《塑造老師：老師如何避開易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

《塑造老師：老師如何避開易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，聞名的美國教導(dǎo)心理學(xué)家卡羅林博士，收集了老師們回憶的近200個(gè)在孩子時(shí)代所經(jīng)受的最不愉悅，且記憶猶新的大事。這些大事，涉及幼兒園、中學(xué)校以及高校的孩子生活，包括年級(jí)管理、孩子活動(dòng)、課堂教學(xué)、成果評(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐盛，舉例生動(dòng)形象，真切地反映凝固了老師在教導(dǎo)管理中易浮現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)比著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特殊是從這些案例中進(jìn)一步理解了孩子的感觸，又一次站在孩子的視角審視我們的.許多教導(dǎo)現(xiàn)象和處理辦法。

這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的大事賦予分析，協(xié)助讀者找出問題的根本。這些分析按照人的心理進(jìn)展的理論，提出許多現(xiàn)代教導(dǎo)理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)孩子的敬重、理解，關(guān)注、觀賞、支持、協(xié)助，突出了作為老師應(yīng)有些對(duì)孩子誠摯的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的老師，擅長(zhǎng)挖掘不善于表現(xiàn)的孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的教師會(huì)注重黑板禮節(jié)——敬重孩子、理解孩子上黑板做題時(shí)的感觸”等等。

做教導(dǎo)教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書，我覺得老師的言行直接影響著孩子的勝利與失敗，表揚(yáng)孩子還是批判孩子，增進(jìn)孩子長(zhǎng)進(jìn)還是抑制孩子進(jìn)展，是我們老師應(yīng)當(dāng)思量的問題。想想自己大概在不經(jīng)意間我的言語損害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的學(xué)問能讓我恢復(fù)平息，保持心理平衡。

幼兒園老師讀書收獲體味5

讀《如何成為高效能老師》一書，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和辦法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指老師所實(shí)行的遵從教學(xué)活動(dòng)客觀邏輯，以優(yōu)化的速度、效益和效率增進(jìn)同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為，從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)容易灌輸，只關(guān)注如何使同學(xué)接受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮同學(xué)的個(gè)人需求和自主權(quán)，使同學(xué)學(xué)得辛勞，老師教得辛勞，導(dǎo)致“時(shí)光+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指利用老師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)光的教學(xué)之后，使同學(xué)獲得詳細(xì)的長(zhǎng)進(jìn)或進(jìn)展。

通讀此書以后，我越來越堅(jiān)決地認(rèn)為提升課堂教學(xué)有效性是素養(yǎng)教導(dǎo)的基礎(chǔ)，針對(duì)提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使同學(xué)在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語學(xué)得有愛好，有成效呢？下面我結(jié)合《如何成為高效能老師》一書內(nèi)容和自己教學(xué)閱歷談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)主意。

一、真正的高效能老師必需一開頭就勝利

書中談到一般老師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小嬉戲來拉近與同學(xué)的距離，結(jié)果這樣的老師在以后的日子里，只得追著同學(xué)學(xué)。而高效能老師在第一天就能很好的掌控大局，組織支配好課堂教學(xué)進(jìn)程，使同學(xué)明了自己該做什么，怎樣取得勝利。不能天真的認(rèn)為與自己的同學(xué)打成一片、一團(tuán)和藹，并成為他們的伴侶就是一名勝利的老師。開學(xué)第一周，最重要的事情是建立教學(xué)的全都性、連貫性。會(huì)用最初的兩周的時(shí)光教育同學(xué)們?nèi)绾卧谙騺磉B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。同學(xué)的期末成果與老師在學(xué)年伊始建立起來的課堂程序息息相關(guān)。如果有特別狀況，老師沒有布置任務(wù)，同學(xué)也會(huì)井然有序，知道該做什么。

二、高效能老師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教導(dǎo)工，來示范勝利。

在一個(gè)抱負(fù)的世界里，我們最好是作為自己本身而被接受，而不是由于我們的外觀。但是，在現(xiàn)實(shí)世界中，我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。

在同學(xué)眼中，你就是一個(gè)能走能說的廣告，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它妨礙你。高效能老師像專業(yè)教導(dǎo)家一樣穿著得體，來示范勝利。我們漫步?????、談話等一言一行均在昭示著我們是個(gè)什么樣的人，同時(shí)也昭示著我們自己是一個(gè)專業(yè)教導(dǎo)工。服裝可能不會(huì)成就一個(gè)人，但卻可以成為妨礙一個(gè)人勝利的重要因素，討論表明，老師的穿著會(huì)影響同學(xué)的功課、態(tài)度和紀(jì)律。同學(xué)們留意他們的老師的穿著如何，他們會(huì)以同樣的方式留意他們自身及互相之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你清晨穿著好后，當(dāng)你去小學(xué)面向你的同學(xué)前，對(duì)著鏡子看看自己。你自己可以問你自己這三個(gè)問題：1。像你這般穿著，房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)聘用你？2。像你這般穿著，麥當(dāng)勞會(huì)不會(huì)讓你將食物遞給顧客？3。你有沒有信念，將你的愛子、孫子、侄子或外甥送到小學(xué)，交給像你這樣穿著的老師教導(dǎo)呢？從你的得體穿著中，給同學(xué)、給同事、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專業(yè)、驕傲、執(zhí)著、專注、有責(zé)任心而且受到賞識(shí)的人群當(dāng)中的一個(gè)。

三、違背紀(jì)律計(jì)劃要擔(dān)當(dāng)后果。

違背規(guī)章必需擔(dān)當(dāng)后果。有的規(guī)章即使違背了，老師也不會(huì)違背者采取任何懲處，這使得有的同學(xué)認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)章。犯錯(cuò)的同學(xué)假如質(zhì)問你“你為什么跟我過意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的，為什么只看我”你不要爭(zhēng)論，不要吼叫，也無需提升你的嗓門。每次都只要平息的說“由于你挑選了違背規(guī)章”幾次過后，沒有同學(xué)再會(huì)問這樣的問題，由于每個(gè)人都徹低清晰你會(huì)怎樣回答。規(guī)章要經(jīng)大家研究后全都簽名同意這