淺談新形勢(shì)下強(qiáng)化大學(xué)生國防教育的現(xiàn)實(shí)意義

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【摘要】隨著國際國內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，國家安全發(fā)展面臨一些新的挑戰(zhàn)。在全國上下一致抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，搞好國防建設(shè)、國防教育具有重大意義，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是各高校的教育工作者要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、積極推動(dòng)大學(xué)生國防教育的深入開展?！娟P(guān)鍵詞】國防教育大學(xué)生意義江澤民同志深刻指出：“科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，”這也是對(duì)當(dāng)代國防形勢(shì)的精辟概括。我國當(dāng)前的主要任務(wù)是爭(zhēng)取和平與發(fā)展的國際環(huán)境，著力發(fā)展壯大國內(nèi)經(jīng)濟(jì)，迅速提高生產(chǎn)力。但發(fā)展經(jīng)濟(jì)，并不意味著可以放松警惕。我們必須看到，世界還沒有“大同”，戰(zhàn)爭(zhēng)還時(shí)刻威脅著人類的和平。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，僅1992年一年，世界上就發(fā)生了28起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，其中屬于國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的24起，國家之間的4起。隨著前蘇聯(lián)的解體，維持了45年之久的美蘇爭(zhēng)霸的世界兩極格局不復(fù)存在，未來世界將以美、歐(德)、俄、日、中為基本構(gòu)架多極化的戰(zhàn)略格局。中國，由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和政治上的高度穩(wěn)定，將成為國際社會(huì)中重要的一極，在處于低潮中的世界社會(huì)主義事業(yè)中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。加之，我們周圍還有許多不穩(wěn)定因素存在。如臺(tái)灣問題、邊疆“東突”問題等等。這一切都提醒我們?cè)谌珖舷乱恢伦ソ?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，搞好國防建設(shè)具有重大意義，尤其是對(duì)大學(xué)生的國防教育更應(yīng)引起社會(huì)的高度重視。一、在大學(xué)生中開展國防教育是世界各國為了加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展后備軍力量的總趨勢(shì)之一xxx同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，軍隊(duì)建設(shè)一定要服從國家整個(gè)建設(shè)的大局。他認(rèn)為軍隊(duì)建設(shè)與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。但現(xiàn)代化有先有后，只有國家經(jīng)濟(jì)有了比較好的基礎(chǔ)，軍隊(duì)建設(shè)才能搞上去。為了集中力量搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，1985年以來我軍裁減人員170萬，減少了軍隊(duì)的社會(huì)負(fù)擔(dān)，用來支援國家建設(shè)。世界各國在和平時(shí)期大都采用這種“彈性”國防，即減少常備軍數(shù)量，加強(qiáng)后備軍建設(shè)。這樣可以節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)開支，以利于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)又保證足夠的國防力量。在后備軍建設(shè)中，大學(xué)生擔(dān)當(dāng)了重要的角色。首先，受過軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來源；其次，受過軍訓(xùn)的人學(xué)生是戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的主要對(duì)象?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的重點(diǎn)不是一般群眾，而是科學(xué)家、工程師、知識(shí)分子和其他有專業(yè)技術(shù)的人才。這在1999年北約對(duì)南聯(lián)盟的狂轟濫炸中可以得到證明。所以，在大學(xué)生中開展以軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的國防教育已成為世界各國加強(qiáng)預(yù)備役建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)之一。如前蘇聯(lián)對(duì)高等學(xué)校的學(xué)生普遍實(shí)行軍訓(xùn)。訓(xùn)練時(shí)間一般為360－450小時(shí)。畢業(yè)前進(jìn)行一個(gè)月的野營，并進(jìn)行考試，合格者授予預(yù)備役少尉或中尉軍銜；美國在全國350所高等院校設(shè)有52個(gè)后備役軍官訓(xùn)練團(tuán)，考試結(jié)業(yè)后授予后備役少尉軍銜；印度則通過國民學(xué)兵團(tuán)對(duì)13－26歲的大中學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練；越南政府規(guī)定初中以上學(xué)生，每年都要參加軍事訓(xùn)練，大學(xué)生每周訓(xùn)練2小時(shí)，科目為軍人基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)分隊(duì)訓(xùn)練，畢業(yè)前，利用假期組織13個(gè)月的集訓(xùn)。二、在大學(xué)生中開展國防教育是適應(yīng)現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、尖端的科學(xué)技術(shù)必然導(dǎo)致現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)即高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，高技術(shù)兵器的作用愈來愈重要。2O世紀(jì)九十年代初爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)以及1999年北約對(duì)南聯(lián)盟的軍事行動(dòng)都是高技術(shù)兵器在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮威力的演示場(chǎng)。F－117A型隱形戰(zhàn)斗轟炸機(jī)、“愛國者”地對(duì)空導(dǎo)彈、“戰(zhàn)斧”式巡航導(dǎo)彈、多種新式坦克、戰(zhàn)車、大炮，在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮了重要作用；先進(jìn)的衛(wèi)星情報(bào)偵察技術(shù)、精確的制導(dǎo)系統(tǒng)、高智能監(jiān)視、C4ISR指揮系統(tǒng)等，更使人眼花繚亂。高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中無可非議地占據(jù)了重要地位。然而不管多么先進(jìn)的高精尖武器，若無人精通使用，也只是一堆廢銅爛鐵。各國軍事專家普遍認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是國力和軍力的抗衡，但歸根結(jié)底是人的競(jìng)爭(zhēng)。就拿當(dāng)年的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)來說，它們靠其豐富的石油資源換來了大量現(xiàn)代化兵器，但由于軍隊(duì)官兵近一半是文盲，文化、精神特別是軍事素質(zhì)很差，根本無法使用這些兵器，結(jié)果倉庫里堆積著大量“蛙－7”、“飛毛腿－B”等先進(jìn)的導(dǎo)彈，而戰(zhàn)場(chǎng)上士兵使用的卻只是手榴彈、燃燒瓶。反之，美國在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中致勝的原因在于它既有先進(jìn)武器，又有大量的高技術(shù)人才能真正發(fā)揮其作用。據(jù)資料顯示，美軍的軍官有98％是大學(xué)畢業(yè)生，普通士兵中有98％是高中畢業(yè)生，美國在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中征集的二十多萬預(yù)備役人員80％～90％是專業(yè)技術(shù)人員。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)需要高技術(shù)武器，而高技術(shù)武器更需要高素質(zhì)的官兵。為了提高官兵素質(zhì)，在改善軍隊(duì)官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)部隊(duì)訓(xùn)練，促進(jìn)干部隊(duì)伍的專業(yè)化、知識(shí)化的同時(shí)，要注意加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育。大學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較高，接受能力強(qiáng)，易于掌握高技術(shù)兵器的知識(shí)，平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行軍事訓(xùn)練，戰(zhàn)時(shí)就可召之即來，來之能戰(zhàn)，從而保證戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供保證。三、在大學(xué)生中開展國防教育是提高學(xué)校教學(xué)效果，整頓校園秩序，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)四有人才的一項(xiàng)重要措施大學(xué)生屬于社會(huì)上的一個(gè)特殊的群體。這個(gè)年齡段正值青年期，是人的生理、心理變化最為劇烈的時(shí)期。這一時(shí)期明顯地展示了個(gè)體由不成熟向成熟過渡的特征，接受能力強(qiáng)、思想敏銳、勤于思考、積極進(jìn)取是當(dāng)代大學(xué)生最顯著的特點(diǎn)。從根本上說。他們的本質(zhì)和主流是好的。但他們從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，缺乏艱苦生活的磨練，缺乏社會(huì)實(shí)踐。加之世界觀正處于形成期，他們鑒別是非的能力要差一些，容易受各種不健康思想的影響，加上在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，社會(huì)上出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象，使許多大學(xué)生常常表現(xiàn)出不滿現(xiàn)實(shí)、抨擊時(shí)弊、患得患失、理想消退等消極思想。這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)生活秩序，不利于培養(yǎng)四有人才。如何培養(yǎng)好新世紀(jì)的一代，關(guān)系著黨的建設(shè)事業(yè)的成敗，實(shí)踐證明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育是引導(dǎo)學(xué)生成才的一條重要途徑。有關(guān)部門曾對(duì)參加軍訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果可以看到，學(xué)生通過軍訓(xùn)，培養(yǎng)了組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義精神，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體主義精神，鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，淡化了以自我為中心的意識(shí)，能夠走出自我封閉的個(gè)人世界，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國家建設(shè)，精神面貌與未經(jīng)軍訓(xùn)的學(xué)生相比有較大改觀。再加上大部分高校都采取新生入學(xué)即接受軍訓(xùn)，部隊(duì)嚴(yán)格的管理方法為學(xué)校以后幾年的學(xué)生管理工作打下了較好的基礎(chǔ)，這對(duì)于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整頓校園秩序，為我國發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)合格人才能夠起到重要作用。綜上所述，強(qiáng)化大學(xué)生國防教育不僅是實(shí)現(xiàn)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人