2021小學一年級語文教學工作計劃范文

20xx小學一年級語文授課工作方案范文小學一年級語文授課工作方案范文1一、教材分析：全冊教材由“入學教育〞、“漢語拼音〞“識字〞和“課文〞“語文園地〞“口語交際〞四個局部構成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣〞共兩局部，主要經(jīng)過圖畫讓初入學的少兒掌握正確的念書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不念書〞、“姿勢不對不動筆〞的優(yōu)秀習慣，其余就是使學生從小學會愛惜學慣用品。2、漢語拼音，堅固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情況圖，這樣按排不但能使學生情況圖集中識字，而且還可以幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部構成。20篇課文中隨課文授課問字400個，寫字100個，課文局部擁有眉目簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。二、班級大體：全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，開朗好動、天真燦爛，每一個人的思想，道德都不行熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不認識,心中集體主義看法還未形成，對于學習更說不上什么“勤勞、研究、仔細〞的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐漸形成的階段。三、授課要求：1、學習習慣：⑴掌握正確的念書姿勢、養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音:認對、讀準聲母、韻母。能正確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和優(yōu)秀寫字習慣，正確認讀305個生字。⑵說出根本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標準，姿勢正直、卷面整齊。學會依照田字格里的范字寫字。4、口語交際：⑴能看圖用一句完滿的話或幾名連接的話回復以下問題。⑵能依照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件。能用一般話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實質(zhì)理解常用詞和句子的意思。⑵認識句號、問號、感想號，能讀出陳說、疑問、感想等不一樣樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗誦、背誦、指定的課文，分出角色朗誦對話。⑷正確地復述課文、語句連接。小學一年級語文授課工作方案范文2一、指導思想：以第三次全教會?對于深入教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定?的精神為指導，以?成天制義務教育語文課程標準(實驗稿)?為依照，致力于建立開放的、豐饒活力的教材系統(tǒng)，建議自主、合作、研究的學習方式，全面提高學生的語文修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促使每個學生的全面睜開，為他們的平生學習、生活和工作，在語文方面確定基礎。二、學情分析：本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年紀較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應小學生活，好多學生自律性差。固然都上過幼兒園，接受過必定的教育授課，但有的不夠標準，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和指導。有局部學生有說一般話的意識，能用簡潔的一般話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷敦促。此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們趕快適應學校生活，接軌新課程。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語交際〞幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生認識學校生活，認識學習常例。今后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。今后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。在每個單元今后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，堅固語文知識，睜開語文能力。其余，全冊設個口語交際話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)辦的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，推行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材特點：(一)綜合性教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的少兒遇到比較全面的語文啟示教育，不但在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好確定的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單調(diào)的，而是多元的。比方，在漢語拼音階段，合適出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識局部漢字，把學拼音、識漢字、睜開語言聯(lián)合起來，不僅增加了興趣性，提早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合修養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文能力的整體睜開，以及語文課程與其余課程的交流、融合。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意依照少兒學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常有的、出現(xiàn)頻次最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。少兒最先認的字，是與他們的生活關系最親近的“爸、媽、我〞。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻次最高的常用字。其余，識字的安排重視漢字自己的規(guī)律，采用象形字、會心字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使少兒在識字的同時認識漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，依照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的次序編排，每課只寫3-4個字。聯(lián)合寫字指導，幫助學生逐漸掌握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字基礎，使每個學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不但煥然一新，而且豐饒時代氣味、人文色彩和感情因素。如，?我多想去看看?表現(xiàn)了少年少兒對祖國的熱愛，?自己去吧?表達了對獨生兒女主動鍛煉、英勇實踐的期望，?借壽辰??平平搭積木?贊嘆了少兒關愛他人、敬愛父親母親的美好意靈，?爺爺和小樹??小熊住山洞?包括著保護環(huán)境、人與自然和平共處的教育因素。其余，相關計算機、自選商場等擁有現(xiàn)代氣味的內(nèi)容，城市、鄉(xiāng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，經(jīng)過風趣的故事浸透科學知識的內(nèi)容，在教材中均有反應。(四)興趣性教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排妄圖。比方，在少兒喜聞樂道的情境中學習拼音、認識漢