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千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦春學(xué)期班主任工作總結(jié)春學(xué)期班主任工作總結(jié)
轉(zhuǎn)瞬間,我已當了一年的班主任,隨著對同學(xué)了解的加深,對同學(xué)的感情也漸增。對比上學(xué)期,我少了些迷茫,多了些淡定,看著同學(xué)有所成長,有些許收獲的喜悅,但在班級管理上,我仍有不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、表揚和批判都要講究說話的藝術(shù)
班主任工作細致龐雜,對于同學(xué)來說,平日在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任。因此,班主任在和同學(xué)溝通時,不管是表揚和批判,都要留意講話的藝術(shù),這樣才能讓同學(xué)情愿聽從你的管理。讓我受到如此啟發(fā)的,是在去華師附小本部跟崗培訓(xùn)的時候,祁老師在課堂上對同學(xué)張弛有度的點評。
在教學(xué)過程中,祁老師非常注意準時評價,對同學(xué)的贊揚和鼓舞不斷。如同學(xué)在朗讀時,祁老師會說:“你的朗讀吐字清楚,情感到位,讀得真好!”在同學(xué)回答問題后,會以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話語進行鼓舞確定。這些看似微不足道的評價中,在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂教學(xué)效果也有樂觀的影響。而當有同學(xué)表現(xiàn)得不好時,祁老師也會批判指正,同時也體現(xiàn)了說話的藝術(shù)。如有同學(xué)在課堂上不舉手就發(fā)言,祁老師是這樣說的:“我們都要做個有禮貌的人,那些乖乖舉手的同學(xué)就特別棒,他們懂得課堂禮儀,知道要先舉手再發(fā)言?!蓖ㄟ^表揚做得好的同學(xué)來達到批判的效果。當時聽完課后,我覺得祁老師這種說話藝術(shù)不僅僅可以用在課堂上,在班級管理中也同樣適用。
因此,在這之后,我在對同學(xué)進行教育時,都會有意識地削減對同學(xué)的直接批判,而是通過對做得好的同學(xué)大力表揚、采納給同學(xué)樹立榜樣的方式引導(dǎo)其他表現(xiàn)不夠好的同學(xué)訂正錯誤。
二、班級管理要講究方法
班級管理意義重大,一個班只有管理好了,各項活動能有條不紊地進行,班風才會好,學(xué)風才能好。我始終都認為,學(xué)校階段,品德和習慣的`養(yǎng)成是非常重要的,這也是班級管理所要重點留意的部分。作為一名從教不久的班主任,如何讓班級管理更加規(guī)范化,始終是我所頭疼的問題。猶記得上學(xué)期剛在這個班任教的時候,我還不知如何管理班級。當時班級的各項制度也沒有建立起來,班里同學(xué)就隨著性子做事,我每天管得焦頭爛額,但班級的整體效果并不抱負。如今班級管理不那么吃力,但仍不能成氣候。
始終以來,我主要采納積分激勵制度進行管班,但用的不夠出彩,不夠高效,這學(xué)期我也反思了自己所建立的加分制度的不足:沒有形成完整的體系、沒有留意落實的細節(jié)。因此,我對自己的管理制度進行調(diào)整,建立更為細化的積分項目,只要同學(xué)達到要求,就可以加分,達到肯定數(shù)額可以換取嘉獎。如對舉手發(fā)言、值日仔細、作業(yè)工整、每次考試成果優(yōu)秀等方面都進行加分嘉獎。盼望用加分的方式,給同學(xué)樹立標桿,力求在品德、習慣、成果等各方面提升同學(xué)的水平,讓班級形成良好的班風學(xué)風。
老師肩負著教書育人的重擔,自己的一言一行,都會對同學(xué)產(chǎn)生影響,而如何培育同學(xué)品德、讓同學(xué)更有效地學(xué)習,則要講究方法和技巧。在班主任工作中,我還存在許多不足,在以后,我將會更加虛心
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