2023年春學(xué)期班主任工作總結(jié)

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轉(zhuǎn)瞬間，我已當了一年的班主任，隨著對同學(xué)了解的加深，對同學(xué)的感情也漸增。對比上學(xué)期，我少了些迷茫，多了些淡定，看著同學(xué)有所成長，有些許收獲的喜悅，但在班級管理上，我仍有不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、表揚和批判都要講究說話的藝術(shù)

班主任工作細致龐雜，對于同學(xué)來說，平日在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任。因此，班主任在和同學(xué)溝通時，不管是表揚和批判，都要留意講話的藝術(shù)，這樣才能讓同學(xué)情愿聽從你的管理。讓我受到如此啟發(fā)的，是在去華師附小本部跟崗培訓(xùn)的時候，祁老師在課堂上對同學(xué)張弛有度的點評。

在教學(xué)過程中，祁老師非常注意準時評價，對同學(xué)的贊揚和鼓舞不斷。如同學(xué)在朗讀時，祁老師會說：“你的朗讀吐字清楚，情感到位，讀得真好！”在同學(xué)回答問題后，會以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話語進行鼓舞確定。這些看似微不足道的評價中，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂教學(xué)效果也有樂觀的影響。而當有同學(xué)表現(xiàn)得不好時，祁老師也會批判指正，同時也體現(xiàn)了說話的藝術(shù)。如有同學(xué)在課堂上不舉手就發(fā)言，祁老師是這樣說的：“我們都要做個有禮貌的人，那些乖乖舉手的同學(xué)就特別棒，他們懂得課堂禮儀，知道要先舉手再發(fā)言?！蓖ㄟ^表揚做得好的同學(xué)來達到批判的效果。當時聽完課后，我覺得祁老師這種說話藝術(shù)不僅僅可以用在課堂上，在班級管理中也同樣適用。

因此，在這之后，我在對同學(xué)進行教育時，都會有意識地削減對同學(xué)的直接批判，而是通過對做得好的同學(xué)大力表揚、采納給同學(xué)樹立榜樣的方式引導(dǎo)其他表現(xiàn)不夠好的同學(xué)訂正錯誤。

二、班級管理要講究方法

班級管理意義重大，一個班只有管理好了，各項活動能有條不紊地進行，班風才會好，學(xué)風才能好。我始終都認為，學(xué)校階段，品德和習慣的`養(yǎng)成是非常重要的，這也是班級管理所要重點留意的部分。作為一名從教不久的班主任，如何讓班級管理更加規(guī)范化，始終是我所頭疼的問題。猶記得上學(xué)期剛在這個班任教的時候，我還不知如何管理班級。當時班級的各項制度也沒有建立起來，班里同學(xué)就隨著性子做事，我每天管得焦頭爛額，但班級的整體效果并不抱負。如今班級管理不那么吃力，但仍不能成氣候。

始終以來，我主要采納積分激勵制度進行管班，但用的不夠出彩，不夠高效，這學(xué)期我也反思了自己所建立的加分制度的不足：沒有形成完整的體系、沒有留意落實的細節(jié)。因此，我對自己的管理制度進行調(diào)整，建立更為細化的積分項目，只要同學(xué)達到要求，就可以加分，達到肯定數(shù)額可以換取嘉獎。如對舉手發(fā)言、值日仔細、作業(yè)工整、每次考試成果優(yōu)秀等方面都進行加分嘉獎。盼望用加分的方式，給同學(xué)樹立標桿，力求在品德、習慣、成果等各方面提升同學(xué)的水平，讓班級形成良好的班風學(xué)風。

老師肩負著教書育人的重擔，自己的一言一行，都會對同學(xué)產(chǎn)生影響，而如何培育同學(xué)品德、讓同學(xué)更有效地學(xué)習，則要講究方法和技巧。在班主任工作中，我還存在許多不足，在以后，我將會更加虛心