2023年英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇

2023年英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

前段時(shí)間學(xué)校組織的英語(yǔ)教師培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多教

學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，這種用以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)于身為初中教師的自

己來(lái)說(shuō)是很難得的，畢竟本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度也要對(duì)待教

學(xué)工作更加用心些才行，只不過(guò)由于部分學(xué)生存在著偏科的

現(xiàn)象導(dǎo)致他們很難提起對(duì)英語(yǔ)科目的興趣，為了解決這類(lèi)問(wèn)

題我便積極參與了這次教師培訓(xùn)并在結(jié)束后得到了不小的

收獲。

通過(guò)培訓(xùn)不難得知部分初中生在小學(xué)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)

并沒(méi)有打好，這也導(dǎo)致基礎(chǔ)本就不好的他們對(duì)于初中的新知

識(shí)其實(shí)是難以在短時(shí)間內(nèi)消化的，而我在以往教學(xué)的時(shí)候正

是忽略了這方面的要素從而照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，再加上平

時(shí)教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱苏疹櫞蟛糠謱W(xué)生的進(jìn)度從而忽略了后進(jìn)

生的情況，事實(shí)上對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)長(zhǎng)期跟不上

進(jìn)度的確容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，再加上我在英語(yǔ)教學(xué)中

的關(guān)心程度不夠自然就會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，

所以我可以在往后的工作中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的單獨(dú)輔導(dǎo)并在

課堂上加強(qiáng)與他們間的互動(dòng)。

除了教學(xué)工作中的難題以外讓我感到比較煩惱的是班

級(jí)紀(jì)律的問(wèn)題，根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容讓我明白自己可以在工作中

加強(qiáng)與班主任之間的交流，而且我也要處理好與學(xué)生之間的

關(guān)系從而在工作中得到他們的認(rèn)可，畢竟當(dāng)自己教學(xué)能力足

夠優(yōu)秀的時(shí)候自然能夠在工作中展現(xiàn)出屬于教師的人格魅

力，只不過(guò)我在加強(qiáng)與班主任之間的交流之時(shí)也要做好紀(jì)律

管理方面的工作，只有加深對(duì)學(xué)生的了解才能夠通過(guò)自身的

努力維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律。

為了更好地應(yīng)對(duì)以后的考試應(yīng)該在平時(shí)的課堂測(cè)驗(yàn)上

多花費(fèi)心思，至少這次培訓(xùn)提到了考前復(fù)習(xí)工作的重要性自

然不能夠有所忽視，所以我會(huì)收集往年考試的題型并根據(jù)這

方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行出題，尤其是課本上的單詞要讓班上的學(xué)

生熟記于心才能夠打好這方面的基礎(chǔ)，另外由于語(yǔ)法方面與

中文方面存在沖突的緣故導(dǎo)致部分學(xué)生的翻譯能力存在問(wèn)

題，所以我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也能夠通過(guò)教師的多媒體設(shè)備播放

英語(yǔ)電影之類(lèi)的片段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這種做法既能夠有

效地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也能夠讓他們得到思維方

面的拓展。

雖然培訓(xùn)的收獲并不局限于次卻也要將其銘記于心才行，若

是僅僅滿足于培訓(xùn)期間的聽(tīng)講而不去反思的話也會(huì)存在遺

忘的可能性，所以我在培訓(xùn)過(guò)后依然要注重和其他英語(yǔ)教師

間的交流與學(xué)習(xí)。

2023年英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時(shí)間

很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對(duì)

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)，下面談?wù)?/p>

我的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層

要求，不搞一刀切。活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，

由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目

的性地去開(kāi)展活動(dòng)。

2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和

方式要盡量真實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師?！迸d趣讓

人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心

理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知愿望。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓

學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師要講

授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思

維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片

來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生

得到直觀的感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)和

吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體

驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高

實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了更為開(kāi)放的

空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能

力。

4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲

透聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把

英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向

掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是

無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的

自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審

美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英

語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂

上，通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如安在人際交往

中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人交流

信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，

與他人共同合作完成任務(wù)。

6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外

的學(xué)習(xí)和生活之中。

很多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法解決