《歡樂(lè)的潑水節(jié)》(第二課時(shí))教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《歡樂(lè)的潑水節(jié)》(第二課時(shí))教案設(shè)計(jì)教材分析：

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。

3.擴(kuò)大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面（課文第二自然段），體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。懂得潑水的象征意義。

設(shè)計(jì)理念：

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。

一、復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課，我們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了本課的生字詞，這些詞誰(shuí)來(lái)讀？通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了：西雙版納的――，傣族人民――（引背第一段）

師：是呀，傣族人民終于盼來(lái)了一年一度的潑水節(jié)，他們多高興呀，讓我們一起去參加吧，做好準(zhǔn)備了嗎？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.學(xué)習(xí)一、二句

師：大家都已經(jīng)充分的準(zhǔn)備。（師看表）現(xiàn)在還沒(méi)有到潑水的時(shí)間呀，要不，我們?cè)俚葧?huì)兒去？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)趕快去吧）

師：來(lái)，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！

師：（作吃驚狀）呀，看來(lái)我們還是遲了一步，大街上已經(jīng)有好多人了，人家是什么時(shí)候來(lái)的呀？我去問(wèn)問(wèn)呢。

師隨機(jī)問(wèn)：你是什么時(shí)候到這兒的？為什么來(lái)得這么早？（理解“早早地”）顯示：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上?！?/p>

師小結(jié)：看來(lái)大家都盼望著潑水節(jié)的到來(lái)，所以都“早早地”來(lái)了。

師：傣族人民做了哪些準(zhǔn)備？

師：都讀好了嗎？他們做了哪些準(zhǔn)備？你還知道了什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

（生答示第一句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。）

師：你真會(huì)讀書(shū)。為什么不說(shuō)端著桶，提著盆呢？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）

這潑水節(jié)一年只有一次，人們?cè)摱嗉鼻邪。熤笇?dǎo)讀書(shū)。

師：文中，還有哪一句說(shuō)明傣族人民心情急切？

出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

師：這又香又美的水是傣族人民精心準(zhǔn)備的，誰(shuí)來(lái)讀第二句？指名讀，齊讀。

小結(jié)：傣族人民早早地來(lái)到了大街上，做了充足的準(zhǔn)備，他們的心情多急切啊！讓我們把這兩句話連起來(lái)讀。

齊讀。

2.學(xué)習(xí)三、四句

過(guò)渡：作了這么充足的準(zhǔn)備，人們是怎樣潑水的？

出示：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。

師：“瓢”見(jiàn)過(guò)嗎？瞧，這就是瓢，你拿瓢往我衣領(lǐng)里――（引說(shuō)：灌）師邊述邊自己演示“潑”。

四人一組，學(xué)學(xué)他們的潑水動(dòng)作，再讀讀這句話。

比賽“潑潑”讀讀，看哪些小朋友潑水潑得厲害，潑得開(kāi)心。

全班一起邊潑水邊讀課文。

發(fā)揮想象，看著畫(huà)面，你覺(jué)得傣族人民潑水時(shí)還會(huì)有哪些動(dòng)作，學(xué)課文句式“你往我……，我向你……”練習(xí)說(shuō)話（如：倒，灑，沖……）

指導(dǎo)背書(shū)。

師：這么熱鬧的場(chǎng)面，想看嗎？生答。放錄像

師：這真是一個(gè)――（歡樂(lè)的潑水節(jié)）

3.學(xué)習(xí)第五句

師：傣族人民多開(kāi)心?。槭裁慈巳松砩隙紳裢噶?，臉上卻還笑開(kāi)了花呢？

示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！

師：我們都知道，潑水節(jié)是傣族的新年。過(guò)新年時(shí)，人們會(huì)互相祝福。而傣族人民就把一份份美好的祝福融入這又香又美的清水中，通過(guò)潑水的方式，彼此祝福。所以，人們身上的水越多，身上越濕，代表他們得到的祝福就多，怎么能不高興呢?。ㄖ笇?dǎo)朗讀、背誦）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

師：這吉祥的水給人們送去了一份份美好的祝福！歡樂(lè)的潑水節(jié)除了潑水，人們還進(jìn)行了哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段，邊讀邊找，可以用筆劃一劃，圈一圈。

出示第三自然段

師：唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火，還有這么多的活動(dòng)吸引著傣族人民，難怪人們直到深夜還――不肯離去！多么不舍?。?/p>

引讀：再看看，地上――，再聽(tīng)聽(tīng)，空中――（出示象腳鼓圖片）

師：大街上多熱鬧呀，到處是火紅的鳳凰花瓣，到處是歡樂(lè)的象腳鼓點(diǎn)，到處是狂歡的人們。這真是一個(gè)――（歡樂(lè)的潑水節(jié)）

齊讀第三小節(jié)。

四、總結(jié)、延伸

師：其實(shí)，我們還有許多少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日呢！你知道嗎？

師：老師也搜集了一些資料。瞧――

1.這是彝族的火把節(jié)

在彝族人的眼里，火是光明的象征。人們點(diǎn)燃火把，如同千條火龍騰飛，趕走黑暗，帶來(lái)光明。

2.這是藏族的沐浴節(jié)

沐浴節(jié)期間，男女老少紛紛走向河里，在水中嬉戲、游泳，以洗涮身上的污穢以及各種災(zāi)難、疾病、煩惱和痛苦。

3.這是蒙古族的那達(dá)慕

“那達(dá)慕”的意思就是“娛樂(lè)”“游戲”，