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第頁共頁幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿親愛的家長(zhǎng)朋友們:大家晚上好!九月,我們又迎來了31位得意的小寶貝,也很快樂我們這個(gè)三年的合作團(tuán)隊(duì)第一次坐在這里互相理解,幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。首先,向大家介紹一下我們小一班的成員情況:老師:?老師、?老師(自我介紹)?阿姨幼兒:30人,其中,男孩:15人,女孩16人。家長(zhǎng):在座的各位代表,家中還有31的n次方位,應(yīng)該是很龐大的隊(duì)伍。我曾經(jīng)把家長(zhǎng)和老師的關(guān)系形容成“____統(tǒng)一戰(zhàn)線”,這個(gè)為期三年的“____統(tǒng)一戰(zhàn)線”從孩子被錄取到我們幼兒園的那刻起就自動(dòng)生效了,要想____獲得成功,你我得無條件的互相理解、互相配合、互相支持。那么,今天,我們互相的認(rèn)識(shí)就是一個(gè)很好的開端,希望通過今天的介紹和交流,能讓你們對(duì)我們的小班生活有初步的理解,也希望借助各位的力量,向未參加本次家長(zhǎng)會(huì)的您的其他家庭成員,特別是向負(fù)責(zé)接送的家長(zhǎng)們傳達(dá)一下今天的談話信息和要求,目的只有一個(gè)幫助我們的孩子盡快的“愛上幼兒園”!愛上小一班!對(duì)于三足歲的孩子來說,進(jìn)入小班是一個(gè)人生的初體驗(yàn),也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。孩子們突然從“二對(duì)一”、“四對(duì)一”甚至是“六對(duì)一”的甜蜜包圍中來到這個(gè)需要獨(dú)立面對(duì)的“小社會(huì)”,或新奇、或緊張、或害怕,甚至有恐懼,所有這些表現(xiàn)都是可以理解的。要幫助孩子們消除緊張、害怕、恐懼的心理,快速適應(yīng)、喜歡并融入小班的群體生活,對(duì)于小班老師來說,是幾十個(gè)孩子、幾十個(gè)家庭,幾十種不同的需求和教育方式的協(xié)調(diào),這需要家長(zhǎng)、老師、孩子們一起努力才可以促使孩子快樂而扎實(shí)地跨入這集體生活的第一段“旅程”。而我們大家的當(dāng)務(wù)之急是快速互相建立良好的信任互助關(guān)系,與幼兒建立親切、有效的互動(dòng)關(guān)系,從而共同建立一個(gè)溫馨、安康、快樂、有活力的小1班。我們希望今天開場(chǎng),從此刻開場(chǎng),共同鞏固這條統(tǒng)一戰(zhàn)線,一起分擔(dān)孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題與困惑,一起分享孩子成長(zhǎng)過程中的進(jìn)步與精彩。此時(shí)此刻,我想很多家長(zhǎng)朋友的憂慮和顧慮甚至比孩子的焦慮更多一些。家長(zhǎng)最棘手的問題著手入園焦慮這是目前最令人擔(dān)憂的時(shí)刻,也是最揪心的時(shí)段,我們?cè)缟?:30─8:20是入園接待和晨間活動(dòng)時(shí)間,但在開學(xué)初,特別是前半個(gè)月的時(shí)間,條件允許的家庭我們建議最好在8點(diǎn)之后送來,因?yàn)槲覀冊(cè)?點(diǎn)半左右開窗通風(fēng),在這個(gè)時(shí)間段室內(nèi)的空氣質(zhì)量不太好,而最主要的原因也是為了照顧到孩子的情緒,一開場(chǎng)讓他很早來園,孤獨(dú)哭泣很久,就會(huì)加重厭惡情緒。大家看到我們?yōu)橛變籂I造一個(gè)樂園般的環(huán)境,在活動(dòng)區(qū)還特意設(shè)置一個(gè)較大場(chǎng)地的自由游戲區(qū);這小小的自由區(qū)域?yàn)楹⒆觽兲峁┝艘粋€(gè)互相交往提供了空間,是互相消除生疏感的好地方,資料共享平臺(tái)《幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿》(s://..)。建議大家明天為孩子準(zhǔn)備一個(gè)孩子自己非常喜歡又比擬平安的的玩具,比方女孩的娃娃,男孩的小球等,有一個(gè)熟悉的物品陪伴,也會(huì)給孩子一定的撫慰。當(dāng)然別忘了寫上學(xué)號(hào)和名字,防止與小伙伴的弄錯(cuò)。向大家簡(jiǎn)單勾勒一下開學(xué)的情景,開學(xué)第一天送入幼兒園中的孩子大致都會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象,有的孩子默默流淚,揮手道別,這是極其好的表現(xiàn)了,但這些孩子也免不了在小伙伴眼淚的刺激下再次哭泣,但耐心撫慰和鼓勵(lì)下會(huì)很快適應(yīng);有的孩子哭鬧嚴(yán)重,喊叫著讓大人別走,再陪一小會(huì),也有拼命抱住大人不讓分開的,這種狀況下,無論誰來接送,特別是爺爺、奶奶,要特別照顧,狠下心快速分開,相信老師、阿姨會(huì)有方法的!這是忠告也是要求!越是遷就,哭鬧時(shí)間越長(zhǎng)。大多能互相合作的家庭,一兩個(gè)星期后都會(huì)很快的“闖過”入園關(guān),快速融入班級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。在最初的幾個(gè)星期,有的`孩子會(huì)不分時(shí)段、不厭其煩的抗議“我明天不要去幼兒園”。當(dāng)孩子不想來幼兒園的時(shí)候,我們確實(shí)可以幫助孩子分析^p什么原因,但盡量不要去幫助他回憶一些不快樂的體驗(yàn),“是不是你一個(gè)人很孤單呀”,“是不是小朋友不和你一起玩呀”“有人欺負(fù)你嗎?”等等,這會(huì)讓他感覺更傷心,更多的時(shí)候,我們可以幫助孩子回憶在園的快樂感受,比方:寶貝!老師說今天像個(gè)大哥哥!寶貝!老師說你會(huì)念兒歌,這很了不起,明天還想看你去表演!寶貝,老師說,只有你能最快找到自己的杯子和抽屜,明天老師希望你去幫幫別的好朋友好嗎!這樣更能激發(fā)孩子的來園欲望。同時(shí),利用孩子的長(zhǎng)處,幫助孩子建立自信,并教給孩子與同伴一起快樂游戲的才能,更能從根本上消除孩子的不良情緒。家長(zhǎng)最關(guān)心的問題吃喝拉撒接下來,小班的孩子在集體生活中遇到的最大的難題就是吃喝拉撒。吃不下,拉開來。怎么辦?怎么樣幫助孩子“逐漸吃好、拉好”。我們嘗試用最大的耐心和細(xì)致,區(qū)別對(duì)待。為什么說區(qū)別對(duì)待呢?最初一個(gè)星期,個(gè)別孩子不愿吃,我們能喂就喂,不愿吃完也不勉強(qiáng)。等幼兒情緒根本穩(wěn)定,互相也有了一定的感情后,對(duì)于不愿吃的孩子,我們就想方設(shè)法鼓勵(lì)他吃,比方說:呀!你的嘴巴像大老虎!很厲害的!吆!這個(gè)番薯想到你這個(gè)大山洞里去旅游,可是大門怎么沒開呀!大家猜猜這扇門能不能翻開來?只要他愿意吃,就會(huì)去喂一下。到第三個(gè)星期,開場(chǎng)要求孩子盡量吃完。一個(gè)月以后,那么要求孩子獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,而且要吃干凈。最有意思的是,一段時(shí)間之后,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的特別能干的孩子會(huì)很溫順地模擬老師、阿姨的樣子,主動(dòng)去給吃得慢的孩子喂飯,而且,小伙伴之間在暗地里還會(huì)互相比賽。最初的吃餐點(diǎn)也是一樣困難,甚至有的孩子要“追著”喂。但我們都把這些事當(dāng)成一件快樂的事去做,大家在家里一定要和幼兒園同步開場(chǎng)有意識(shí)地放手讓孩子自己動(dòng)手,逐漸做到家園一致。假如,孩子有過敏體質(zhì),或由于感冒等不能吃海鮮魚腥等食物的,也要和老師、阿姨做好溝通。同時(shí),我們要共同幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的

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