幼兒園開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思

第頁共頁幼兒園開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思幼兒園開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思幼兒園開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思一情節(jié)描繪：開學(xué)了，迎來了一批新的寶貝們，幼兒園開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思。寶貝們都是第一次分開父母，來到這個(gè)生疏的環(huán)境。一開場，寶貝們都這兒看看，那兒摸摸，一副很新穎的樣子?？傻茸约旱陌职謰寢尪甲吡耍路f感也沒有了，眼前看到的是生疏的環(huán)境、生疏的人，不盡哇哇哭鬧起來。有的寶貝把桌上的玩具扔的地上都是，有的寶貝直接就往教室門口沖，去尋找爸爸媽媽。哭聲、喊聲、鬧聲，頓時(shí)響滿了整個(gè)活動室。而我們老師，抱著這個(gè)，哄著那個(gè)總算，這一天就在寶貝們的哭、鬧、喊中，平安的度過了。評價(jià)分析^p：剛開場上幼兒園的寶貝們都會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種現(xiàn)象還是比擬正常的嗎也是在我們老師意料之中的。這主要是因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)別離性焦慮，這屬于一種兒童情緒障礙，一般大孩子很少出現(xiàn)這種情況，多發(fā)生在幼兒園。特別是一些剛?cè)雸@的新生幼兒。這種哭哭啼啼不愿上幼兒園，不愿分開父母的時(shí)間甚至可以長達(dá)23個(gè)月。孩子一提到上幼兒園就會表現(xiàn)為哭鬧、害怕。有時(shí)早上從穿衣服開場就磨磨蹭蹭，有的幼兒還會問父母“今天可不可以不上幼兒園”。這主要是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)適應(yīng)了家庭的環(huán)境，對父母或者爺爺奶奶有強(qiáng)烈的依賴性。還有一些父母過分寵愛的孩子也容易出現(xiàn)這樣的問題。在家里一切都是又父母包辦的，到了幼兒園有些事情都要自己做，還有些事情要開場學(xué)著做，也就容易產(chǎn)生失落和不安。所思所悟：這個(gè)時(shí)候，我們老師就要擔(dān)當(dāng)起一個(gè)媽媽的`角色、一個(gè)朋友的角色。讓孩子們覺得老師不僅僅只是傳授你們知識。老師也會是你們玩時(shí)的最好玩伴，也是你們在幼兒園的好媽媽。讓每個(gè)幼兒都逐漸的、一點(diǎn)點(diǎn)的消除對幼兒園的生疏感、恐懼感。讓孩子們漸漸地適應(yīng)幼兒園的生活，愛上幼兒園。最后，我覺得要想讓孩子們愛上幼兒園、愛上幼兒園的老師。“愛心、細(xì)心、責(zé)任心“，這三個(gè)心是離不開的。幼兒園開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思二(一)認(rèn)真做好保教工作，關(guān)注后進(jìn)兒童的開展和教育作為一名幼兒園老師，我一直堅(jiān)守在小二班的保教工作一線。其實(shí)，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎，但是作為一名幼兒園老師必需要做好公正公平的讓每一名幼兒享受同等的教育資和同等的教育時(shí)機(jī)。班級里總有些孩子特別遭人喜歡，很多時(shí)候我也會是不是的去關(guān)注那些個(gè)討人喜歡的孩子，喜歡抱抱他們，喜歡更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個(gè)普通的尤其是后進(jìn)的幼兒而言就是有失公允的。比方說，班級里總有些孩子長得比擬得意，父母也會給他們打扮孩子自己也自信;在班級里常被老師叫到被老師抱抱。這樣使得這些孩子進(jìn)步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”，資料共享平臺《幼兒園開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思》(s://..)。其實(shí)，我們說哪家的孩子不是寶?孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無非是不同家庭的教養(yǎng)不一樣使得孩子的性格和才能有所差異，但是每一個(gè)孩子都是期望得到老師的賞識和表揚(yáng)的。所以，給每一個(gè)一個(gè)公平公正的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、被擁抱的時(shí)機(jī)都是我們做老師的根本職業(yè)要求。與此同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)兒童的開展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。我?guī)У男《?，很多孩子學(xué)習(xí)、游戲、自理上幾乎都很能干;但是也有些孩子自己幾乎不會主動吃飯，有些孩子第二學(xué)期了還會時(shí)不時(shí)的哭鬧、活動反響和認(rèn)知才能方面明顯落后于其他幼兒，這些幾乎都和家庭隔代教育有關(guān)，而且父母又都沒時(shí)間或者不好干預(yù)，老人有時(shí)候又很固執(zhí)會直接在老師面前甩臉。這也會很讓我感到委屈煩躁，有時(shí)候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦?難道就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業(yè)讓他們自己去承受入學(xué)后的一系列問題。要是三年前，我還真有這樣的想法。如今想來，孩子是無辜的，他們畢竟還小，需要幫助和教育。老人的固執(zhí)是在于老師的行動和溝通方式方法上。讓家長知道老師的教育意圖，在孩子的行為習(xí)慣上逐步趨幫助和改善，讓家長感受到“老師很在乎我的孩子，老師在很努力的幫助我的孩子。”(二)進(jìn)步個(gè)人綜合才能，開展幼兒自主游戲才能孩子是不是快樂，在于老師不是幽默;孩子是不是自主，在于老師有多精細(xì)的引導(dǎo)。老師的綜合才能可以讓一群孩子沉浸在歡樂的海洋里。在學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》精神后，如何引導(dǎo)和激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)才能是我們今后幼兒學(xué)習(xí)開展的方向。我們在教育教學(xué)活動中除了開展預(yù)設(shè)的教學(xué)活動之外，可以靈敏多變的引導(dǎo)幼兒自主選擇活動;老師可以在教學(xué)活動前根據(jù)特殊時(shí)節(jié)事件進(jìn)展靈敏教學(xué)，可以問孩子“今天你們想做什么?想學(xué)什么?”(三)做好特殊教育研究，提升安康活動培養(yǎng)強(qiáng)壯寶寶鑒于我班里有特俗兒童的情況，我們本著包容、接納、引導(dǎo)、研究的心態(tài)去關(guān)注特殊兒童的開展，這似乎也是順應(yīng)教育現(xiàn)實(shí)和開展需求的。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教育研究，更應(yīng)該順應(yīng)教育的需求和開展，將邊緣教育和特殊教育納入自己學(xué)習(xí)和研究的范疇。作為男老師，我尤其重視孩子良好健全人格的養(yǎng)成;不包辦多鼓勵，讓孩子學(xué)會去承受、學(xué)會去合作、學(xué)會去商議、學(xué)會去解決，在教育教學(xué)過程中重視幼兒的人格和體能的綜合開展。相信孩子可以做到，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，鼓勵幼兒嘗試自己去解決。開學(xué)一個(gè)月教學(xué)反思相關(guān)文章1.開