幼兒園教學(xué)反思范文10篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教學(xué)反思范文10篇幼兒園教學(xué)反思范文10篇幼兒園教學(xué)反思范文10篇1水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的根底，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧，便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》。回憶本次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：1、抓住興趣組織教學(xué)水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱國(guó)畫(huà)，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請(qǐng)了一位有書(shū)法根底的幼兒示范并給以肯定表?yè)P(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新穎的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。2、明晰講解體驗(yàn)成功由于是第一次嘗試，我知道明晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來(lái)，從下往上漸漸提，一棵樹(shù)干畫(huà)成了?！痹趦焊璧奶崾炯袄蠋煹难菔鞠?，幼兒明晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，為幼兒的操作打下了根底；第二步，根據(jù)幼兒的經(jīng)歷，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干，中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步，通過(guò)出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹(shù)葉，一濃一淡比照強(qiáng)烈，且范例上樹(shù)木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很純熟，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái)，到處洋溢著成功的喜悅。3、情景貫穿畫(huà)上句號(hào)在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽(tīng)，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好似在說(shuō)‘快來(lái)呀，這兒又一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè)的家園。’于是，一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo)，許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了，在樹(shù)林里安起了家，心里可快樂(lè)了！”〔老師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo)〕情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái)，有的幼兒快樂(lè)地說(shuō)：“王老師，謝謝你，我們覺(jué)得很快樂(lè)！”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，獲得了良好的效果。幼兒園教學(xué)反思范文10篇2《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)于教材里面，但同時(shí)也來(lái)于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后，小朋友興趣濃重，經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)開(kāi)蓋子給娃娃胃藥，但是有的小朋友玩過(guò)這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)展這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法翻開(kāi)和蓋住瓶子，養(yǎng)成它們拾掇物品的好習(xí)慣。同時(shí)這樣能開(kāi)展他們的小肌肉動(dòng)作，可以感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來(lái)。我告訴他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢？沒(méi)有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎？”用這個(gè)來(lái)讓小朋友知道瓶蓋子的重要性，“沒(méi)有了瓶蓋子，里面的東西就會(huì)變臟了，里面的東西會(huì)流出來(lái)變壞！”第二個(gè)環(huán)節(jié)，把班上人數(shù)分六組，每組給小朋友足夠的瓶子和分開(kāi)的蓋子，讓他們自己拿著瓶子去探究相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到適宜的蓋子的。最后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過(guò)擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。假如蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對(duì)好朋友。最后我延伸到這些空瓶子都可以搜集下來(lái)做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓勵(lì)小朋友在家里吃過(guò)食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來(lái)。本節(jié)活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)的目的小朋友都完成了，知道為瓶子找到適宜的蓋子，并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法翻開(kāi)和蓋住蓋子。在幼兒操作的過(guò)程中也做到了人手一份，讓每位幼兒都能操作起來(lái)。但是也有缺乏的地方：我應(yīng)該在提供應(yīng)幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候，應(yīng)該加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從很多蓋子中去探究尋找。幼兒園教學(xué)反思范文10篇3音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常感興趣的活動(dòng)，幼兒對(duì)于音樂(lè)都很敏感，每次我一彈起上課時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，幼兒都會(huì)不由自主的坐好，然后與老師問(wèn)好，即大家都知道我們要上音樂(lè)課啦。就好似我們平時(shí)所說(shuō)的人的本能反響，果真如此。由此可見(jiàn)，音樂(lè)帶給幼兒的就是快樂(lè)。那天我上了一堂音樂(lè)活動(dòng)《郵遞員叔叔》，對(duì)于郵遞員叔叔幼兒并不生疏，當(dāng)提起“郵遞員叔叔是干什么”的時(shí)候，幼兒都紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)，有的說(shuō)：“是送信的”，有的說(shuō)：“是騎車送信的”，還有的說(shuō)：穿了一身那種衣服，還戴了一個(gè)帽子”等等。為了讓幼兒更清楚的理解郵遞員叔叔的工作，我后來(lái)想到了讓幼兒來(lái)情景表演，剛開(kāi)場(chǎng)我請(qǐng)了2名幼兒，我為“郵遞員”準(zhǔn)備了一封信和一張簽收表，老師當(dāng)表達(dá)人，老師一邊說(shuō)，幼兒一邊表演，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)：敲門——送信——簽收——再見(jiàn)，激發(fā)了幼兒極大的興趣。為學(xué)習(xí)《郵遞員叔叔》音樂(lè)活動(dòng)埋下了伏筆。老師清唱歌曲與幼兒表演的根底上，讓幼兒大致理解郵遞員叔叔的工作特點(diǎn)。這首歌自我感覺(jué)不是屬于歡快型的，因此，唱起來(lái)感覺(jué)好似有點(diǎn)壓抑，這個(gè)也是自我反省的地方。不過(guò)，郵遞員叔叔送信的艱辛，這個(gè)精神是值得好好學(xué)習(xí)的，應(yīng)該借此時(shí)機(jī)，多多鼓勵(lì)幼兒，要有積極向上的精神。同時(shí)，在外表上可以裝飾一下，如戴上郵遞員叔叔的帽子，或者就是做下頭飾之類的，估計(jì)這樣效果會(huì)更好。幼兒園教學(xué)反思范文10篇4今天上的《分一分》，從內(nèi)容上看，沒(méi)有太大的難處，學(xué)生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說(shuō)出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖，學(xué)生都清楚每一個(gè)架子上擺的是什么，但當(dāng)問(wèn)他們這些物品是按什么分類的，學(xué)生們就不知道了，我只好告訴他們是按用處進(jìn)展分類的?！跋胂胱鲎觥钡?題是要求連一連的，首先要讓學(xué)生明白你是按什么進(jìn)展分類的，之后再連一連。由于葉子的個(gè)數(shù)比擬多，連線比擬多，為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的差異還是挺大的，有的學(xué)生可以畫(huà)的又直又美觀，而有的學(xué)生畫(huà)的很亂。這道題目在進(jìn)展分類后，將屬于同一類的先放在一個(gè)盤子里，一個(gè)盤子一個(gè)盤子地畫(huà)，這樣就不會(huì)太亂?！跋胂胱鲎觥钡?題，有多種分法，但在他們想不出分法時(shí)，要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察圖，這樣學(xué)生就會(huì)很快地知道另一種分法了。在分類教中，我讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷試著分一分，并和自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果很多孩子的分法讓我意想不到。他們除了按性別，按年齡，有的還按發(fā)型，按穿著，還有的按面部表情來(lái)分。這說(shuō)明了這樣的教材設(shè)計(jì)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們感受到數(shù)學(xué)的親密性，易于學(xué)生承受。幼兒園教學(xué)反思范文10篇5《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)安康活動(dòng)，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語(yǔ)言表達(dá)才能有了很大的進(jìn)步，有自己交朋友的一些規(guī)那么，在進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過(guò)程中愉快地交流。過(guò)了周末，剛來(lái)到幼兒園，就迫切地想見(jiàn)到自己的好朋友，想和他們分享自己過(guò)周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情，有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來(lái)好吃的東西或者自己心愛(ài)的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過(guò)程中，有開(kāi)心，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，有些幼兒那么會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的浸透教育中，我們也會(huì)告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友可以一起幫助解決，會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理安康教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動(dòng)中，以聽(tīng)歌曲玩游戲《找朋友》為導(dǎo)入，游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在《找朋友》這個(gè)游戲中，請(qǐng)幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，將幼兒喜悅的笑臉留下來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么時(shí)候是笑臉，而什么時(shí)候臉上呈現(xiàn)的哭臉，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。在這局部的教學(xué)中，多采用的是講述的方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的浸透教育相似，新穎性缺乏，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的'活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對(duì)老師的活動(dòng)充滿期待感，他們自然就會(huì)集中注意力，生怕自己一走神就錯(cuò)過(guò)了精彩的東西，要想到達(dá)這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說(shuō)話的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。幼兒園教學(xué)反思范文10篇6《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的根本形狀并進(jìn)展裝飾。在進(jìn)展活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是老師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)展涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)展裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。幼兒園教學(xué)反思范文10篇7曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了幾次聽(tīng)歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》的時(shí)機(jī)，今天上午聆聽(tīng)了王春霞老師的大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》，感覺(jué)這是一首情境性較強(qiáng)的歌曲，王老師動(dòng)情優(yōu)美的演唱，有趣的動(dòng)作，簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)卻深深吸引了孩子。整個(gè)活動(dòng)除了圖片幾乎沒(méi)有其它道具，顯得很輕松自然。歌曲的內(nèi)容是這樣的：五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下四只小青蛙；四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下三只小青蛙；三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下二只小青蛙；二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下一只小青蛙；一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，青蛙都回家找媽媽。給活動(dòng)的一點(diǎn)建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時(shí)可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒(méi)有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子，一只一只跳進(jìn)池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進(jìn)展置前處理，在完好范唱時(shí)讓幼兒在念白處進(jìn)展互動(dòng)。讓幼兒在完好感受歌曲時(shí)體驗(yàn)合作曲的樂(lè)趣，防止歌曲長(zhǎng)而造成的枯燥。幼兒園教學(xué)反思范文10篇8《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比擬鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描繪一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)襯托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法?；顒?dòng)中，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模擬對(duì)話。本次活動(dòng)中，在表達(dá)故事這一環(huán)節(jié)，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。假如去夸大的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比擬好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō)，假如老師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。幼兒園教學(xué)反思范文10篇9整個(gè)活動(dòng)目的定位準(zhǔn)確、詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，用通往去魔法城的路上需要完成四個(gè)任務(wù)貫穿其中，過(guò)程明晰，從幼兒的興趣出發(fā)，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個(gè)玩自然引入到跳著玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，層層遞進(jìn)引入到本活動(dòng)的重點(diǎn)——助跑跨跳上來(lái)，游戲中又有游戲，孩子始終處于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)，從活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)直到完畢孩子都玩得非常開(kāi)心，參與度100%。在活動(dòng)中我也有適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，并參與其中，使孩子的活動(dòng)經(jīng)歷得以提升、整合。活動(dòng)中我也尊重了孩子與規(guī)那么培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察孩子的活動(dòng)情況，一起參與并及時(shí)反響活動(dòng)信息，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，如，兩個(gè)孩子夾著旋轉(zhuǎn)跳，給予肯定并一起旋轉(zhuǎn)跳，同時(shí)也鼓勵(lì)了孩子游戲的積極性和參與性?；顒?dòng)圍繞玩盒子的不同跳法進(jìn)展，一個(gè)任務(wù)接一個(gè)任務(wù)，安排巧妙合理，孩子不僅可以探究出許多玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以建構(gòu)成山、高鐵，當(dāng)成小河等作用。自由分組分別取隊(duì)名，也開(kāi)展了孩子的語(yǔ)言才能和競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)意識(shí)。在但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在游戲中，由于時(shí)間快到，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)能及時(shí)的總結(jié)，提煉本次活動(dòng)孩子們是通過(guò)探究、合作、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)來(lái)完成了任務(wù)；放松環(huán)節(jié)時(shí)間還應(yīng)該充裕一點(diǎn)，多放松腿部。幼兒園教學(xué)反思范文10篇10“蛤蟆種瓜”是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)，是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事?；顒?dòng)一開(kāi)場(chǎng)我就拿來(lái)了哈密瓜給寶貝們看看，引起他們的興趣，因?yàn)閷?shí)物感知最合適小年齡的幼兒。起初我還擔(dān)憂寶貝們蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱著試試看的心態(tài)讓寶貝們說(shuō)說(shuō)蛤蟆和青蛙的區(qū)別。壯壯一聽(tīng)，胸有成竹地說(shuō)：“蛤蟆是身上有很多點(diǎn)點(diǎn)的，青蛙沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)?！甭?tīng)到壯壯寶貝的話，真讓我吃驚，看來(lái)這小家伙們懂