幼兒園教師外出學習總結（通用11篇）

第頁共頁幼兒園老師外出學____結〔通用11篇〕幼兒園老師外出學____結〔通用11篇〕幼兒園老師外出學____結篇1首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的時機，在這短暫學習的半個月中，我好似從里到外受到了一次洗禮，使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計，讓孩子從小感覺到自己很能干！接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬教授，強調要關注孩子心靈的成長。……每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量！教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表如今老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子安康快樂成長，是我工作的目的。這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設程度。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步討論與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的目光、態(tài)度、原理和方法來觀察、考慮、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改良教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識構造，從理論中學習，在反思中進步，進步專業(yè)化程度，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀老師作為動力的典范，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師托起明天的太陽！幼兒園老師外出學____結篇23月13日在園領導的關心下，我得到了這次珍貴的外出觀摩聽課學習時機。我滿懷信心而去，確實受益匪淺。坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習時機。通過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細節(jié)，大到課程的設計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導。我在以下幾個方面感觸頗深。一、優(yōu)秀的幼兒老師應是學習型的人上觀摩課的這些老師既有省內的教學能手也有上海特級老師及專家，無論是前者還是后者在上課和說課及評課時所表達出的專業(yè)素養(yǎng)及文化修養(yǎng)都令我欽佩不已。舉個例子，我發(fā)現(xiàn)他們對“3-6歲兒童學習與開展指南”中的相關領域的理論倒背如流，實際操作起來得心應手。熱愛讀書的應彩云老師在答復面對淘氣多變的孩子如何做到平和自然時說到；“我是一個愛讀書的人，當你的內里填滿一些知識時你會變得自如、輕松、充滿快樂?！庇纱宋蚁氲轿覀兊膱D書漂流是個不錯的學習時機，這些幼教雜志帶給我們的是較先進較實用的幼教理論及案例，不僅該看而且應該用心看吸收精華，除此之外就是多看書使自己博學，再就是希望領導多為我們創(chuàng)造這種外出學習的時機，真的很有必要。二、關于教學過程的一點感觸最深的感觸是活動中老師與孩子之間那種平等和諧自然的交流，每個環(huán)節(jié)的的設置與銜接都是那么的水到渠成，孩子的主體地位得到絕對的尊重，在活動過程中孩子是主導者，隨時可以向老師拋出任何問題，而整個過程又在老師的掌控之中。這對于我們如此大班額的教學是個極大的挑戰(zhàn)，有限的課堂不能滿足每個孩子的需求，我覺得這是個有待解決的問題。三、不拘泥于課，更多的是生活，隨時浸透情感教育增強孩子的各種意識，如合作意識、規(guī)那么意識、樂觀、禮貌習慣等。我們也會有設計到，但是挖掘的深度不夠，涉及的方面不夠廣泛，當然孩子所得到的也是有限的。印象深化的是一堂體育課上，訓練孩子的跳躍才能〔女孩間隔躺好男孩跳，男孩間隔躺好女孩跳〕老師說男孩要小心，踩到女孩要負責的，得養(yǎng)一輩子；女孩要小心，雖然踩到不用負責但你對別人造成了傷害。男老師就喜歡把男孩子培養(yǎng)的man一些〔如今的好多男孩還不如女孩〕。一個活動下來往往有多個方面的情感教育。四、恰到好處的點評，有點到面評出了這一領域的教學策略科學活動《好玩的傳聲筒》定位好玩，感受到科學的好玩和有趣，感知過程，進步探究才能即孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、做出合理的假設，操作觀摩理論，表達與交流、得出結論。關注的核心是進步探究才能。音樂活動點評：結合孩子特點分析^p曲子，音樂的有效的教學策略是感受、理解、欣賞、創(chuàng)造性的發(fā)揮；游戲情境、互動策略是多感官通道的參與〔看、聽、說、做〕。美術活動點評：提倡智慧美術，創(chuàng)意童年。兒童畫應以開展幼兒豐富的想象力創(chuàng)造力為根本出發(fā)點，鼓勵他們敞開理想的心扉，展開想象的翅膀。要以兒童畫創(chuàng)作來帶動兒童畫畫的興趣，啟發(fā)兒童畫想象畫和創(chuàng)作畫，寓美、德、智于兒童畫的想象創(chuàng)造之中，促進幼兒身心全面安康的開展，使幼兒真正具有個性的創(chuàng)新精神和理論才能。社會活動《城市美容師》點評：創(chuàng)造條件，給孩子提供真實的感受體驗。先理解、感受，再體驗、和我的關系，最后我該怎么做。從孩子的角度出發(fā)，以孩子的視角觀察考慮問題〔環(huán)衛(wèi)工人手的變化〕。體育活動點評：現(xiàn)代體育的目的是興趣、情感、習慣。很少有人把運動堅持成一種習慣，人們寧可花時間花金錢去逛街，也沒有時間去做一點運動，我們缺的不是金牌〔我國一直位于金牌榜前列〕而是一種習慣和精神。體育活動培養(yǎng)的是具有體育素養(yǎng)體育精神的人，這是一種具有堅持、英勇、果斷、團隊、勇往直前品格的人?；顒拥脑O計要返璞歸真，越自然效果越好。五、重視繪本閱讀，未必有很多字的那種。閱讀教學的目的：〔1〕讀懂文本內容；〔2〕理解主題思想；〔3〕學習書面語言。讓孩子靠近書本，愛上閱讀。常見體驗形式：玩一玩，動一動〔玩繪本中的游戲〕。提問的有藝術性，問題不能太多太瑣碎，要有目的有挑選，并不是提問的越多說的越多越好。幼兒園老師外出學____結篇37月6日，我有幸和幼兒園三位老師前往徐州，參加《年陜西省安康市幼兒園骨干老師專業(yè)技能提升研修》，期間，聆聽了多位專家精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們先進的專業(yè)理論引領。實際參觀了翠屏幼兒園，觀摩了兩節(jié)繪本教學活動，都有不少的收獲。下面是我通過培訓獲得的體會：一、幼兒老師專業(yè)化開展的必要性和緊迫性學習期間我聆聽了徐州幼兒師范?？茖W校劉軍教授講座《幼兒認知開展與學習》，劉教授將幼兒認知分為三個階段即出生第一年稱乳兒期，人生的第一個生長頂峰期，幼兒生長發(fā)育主要是動作，漸漸學會直立行走，也是語言開展關鍵時期，逐漸使用工具，出現(xiàn)獨立性等特征。第二階段3—5歲，幼兒思維是詳細形象的，例如：主持人問孩子：“什么是古玩？”孩子答復：“敲著鼓玩，叫古玩”，再者幼兒逐漸出現(xiàn)親社會行為，讓孩子連線“大灰狼吃了小羊”，孩子哭起來，“小羊會疼的，不能吃”，第三階段，5—6歲幼兒晚期，認知主要特點：好問、好學，抽象才能明顯萌發(fā)，開場掌握認知方法，個性初具雛形。老師只有理解了幼兒認知規(guī)律，才會對孩子行為用理論闡述，對于不同年齡段的孩子進展不同的教育方法，保護孩子興趣，養(yǎng)成良好的習慣，給予正確的方法。這次學習，徐州幼兒師范?？茖W校王清風教授，解讀了《幼兒老師專業(yè)標準》：1．幼兒老師要具有專業(yè)理念和師德，對自己的職業(yè)要有理解與認識，幼兒老師要注重自身專業(yè)的開展。對幼兒的態(tài)度和行為尊重幼兒關愛幼兒。對保育和教育重視，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質。2．幼兒老師具備專業(yè)知識，具備保育教育幼兒的知識，熟悉幼兒園教學目的和內容要求和根本原那么。具備通識性知識。3．幼兒老師具備專業(yè)才能，有環(huán)創(chuàng)才能、一日生活組織才能、指導幼兒游戲的才能、教育教學設計與施行才能、鼓勵與評價的才能、溝通合作反思開展才能。老師做到：處理各種關系，提升專業(yè)才能，增強自我效能，體驗職業(yè)幸福。南京師范大學王海英教授講座《幼兒一日生活的深度學習》，對老師專業(yè)化要求更高，幼兒在幼兒園什么是深度學習，王海英教授這樣說：“在老師引領下，幼兒圍著具有有挑戰(zhàn)性和興趣的學習主題，全身心自主參與，體驗成功，獲得開展的有意義的學習過程。叫深度學習”試想一下，平時我們的幼兒在幼兒園是否做到深化學習，是否做到：“幼兒主動探究，批判理解，遷移應用”老師做到授人以魚還是授人以漁，哪個更能讓幼兒有所開展，傳統(tǒng)觀念老師一桶水教給幼兒一滴水，幼兒是否愿意被動承受老師傳授經(jīng)歷還是自主探究獲??？帶著這些問題，答案不解自明，幼兒需要自主與內在開展的深度學習，自主探究，自覺形成，那么又該如何推進深度學習：老師說通過四個階段即：玩——說——記——展，玩就是探究，說就是分享，記就是記錄〔符號表征，創(chuàng)造一個標識表達一個意思〕，展就是策展。老師要做的就是支持孩子的感知，探究，創(chuàng)作，捕捉好奇心，順勢而為，更多的留白，推進，鷹架，催化，給幼兒提供一些時機。這些過程不是一湊而就，要有支架，支架一連續(xù)觀察兒童，支架二熟讀深化領會《指南》，支架三幼兒園空間自主化，支架四幼兒自主進餐，支架五一公里課程資調查，支架六彈性作息時間表，支架七閱讀兒童心理學，支架八環(huán)境讓位于孩子，支架九集體活動實驗研究，支架十嘗試生活環(huán)節(jié)全面自理，十一開展交流合作小舞臺，探究幼兒園物種資大調查。印證《指南》：幼兒園充分利用自然和實際生活時機，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，解決問題，幫助幼兒積累經(jīng)歷，運用于新的學習活動，形成終身受益的學習態(tài)度和才能。二、幼兒園課程建立的全面考慮眼下，每個幼兒園貫徹落實《綱要》精神，充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性，結合本園特色，自主開發(fā)符合本園的課程，進步老師課程研究、開發(fā)和管理才能，這次南京市梅花山莊幼兒園秦紅園長講座《整合資整體推進——立足園本和合課程建構》，給了我們一些啟示。秦園長提到她們課程的理念在民族文化視野下的幼兒園和合課程研究，突出和生、和美、合作、交融幾方面的特點。出發(fā)點和落腳點是兒童，關注資本身的特質，獲取方式，兒童學習方式經(jīng)歷變化。課程建構主要包括課程理念，課程目的，課程內容，課程施行課程評價四方面內容。課程資只要有：家庭社區(qū)資、地域文化資、民族民間文化資、世界多元文化資。社區(qū)資包括：綠色環(huán)境資，居民生活資，建筑設施資，平安交通資。地域資包括：文學、書畫、音樂、語言、曲藝、舞蹈、工藝、飲食、民俗、文化遺產(chǎn)······傳統(tǒng)文化資民間文學、民間音樂、民間美術、民間工藝、民間綜合藝術、民間科技······課程來，來于日常生活、來地域資、來優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程通過主題活動、區(qū)域活動、小記者活動、工程小組活動等方式施行?？傊畧@本課程建構，離不開老師的整合、挖掘，課程資很重要，于老師的合理引導，深度挖掘。三、對于繪本教學的幾點感受。繪本活動的有效提問和策略，打破了常規(guī)繪本教學的思路，理解繪本內容，講解繪本知識，看圖片對繪本的內容和線索的猜想，徐州教研室李紅雷告訴我們繪本教學，注重幼兒看圖，通過活動獲得書面語言的經(jīng)歷，表達自己的想法，由老師發(fā)起，與幼兒進展有意的有目的的交流。1．注意開放式問題的提問，引導幼兒說出自己的想法。如在繪本《我的幸運一天》，封面老師是這樣提問的：“封面上看到什么？”〔開放式提問〕“封面上都有誰？”〔封閉性提問〕老師馬上問：“怎樣的小兔子？”〔開放式提問〕“封面上有狐貍和小兔是不是？”〔封閉性提問〕，封閉性提問，無法開展孩子仔細看圖的欲望。開放性提問，幼兒有更多的考慮和空間。2．老師要懂得繪本故事，自主閱讀最少50遍，才有時機和孩子對話。有感情的讀故事，更會具有吸引力。3．孩子自主閱讀，老師不去概括和總結。每讀一遍書，都會有不同的感悟，這一直是李老師帶給我們的經(jīng)歷，老師可以挖掘繪本更深化的內容體驗，希望老師多讀書，多學習。四、現(xiàn)場觀摩幼兒園我們一行人來到徐州市翠屏幼兒園，幼兒園屬于社區(qū)幼兒園，但是園內環(huán)境打造根據(jù)園本課程設立，符合幼兒年齡特點，三層房屋風格鮮明，理念明晰。區(qū)域活動很有特色，一樓打造我們愛祖國，二樓打造愛家鄉(xiāng)，打造家鄉(xiāng)美食一條街，三樓創(chuàng)意美術特色。尤其地方美食一條街，符合地域特色和幼兒游戲特點，在“洛饃卷馓子”游戲中，幼兒手法純熟，操作流程明晰，對自己生活中的所見通過區(qū)域活動展示，園本課程打造自然化、生活化?？傊?，本次徐州之行，讓我們感受到幼兒老師專業(yè)話對將來幼兒教學的引領迫在眉睫，幼兒老師不再是別人眼中的“保姆”、“阿姨”，是具有專業(yè)化技能的職業(yè)，幼兒老師的一切施教行為都是建立在對幼兒年齡特點、心理開展、動作行為、認知規(guī)律的根底上的，幼兒時期對孩子一生的影響都是舉足輕重的，在學前教育前期孩子的智力開展已經(jīng)到達百分之七十，也讓我們懂得專業(yè)化老師對孩子有多重要，多觀察、引導、放手、鷹架、留白······自此，我們不僅多去理解《指南》《幼兒老師專業(yè)標準》《綱要》《兒童心理學》《教育學》等幼教專業(yè)書籍，更要運用理念精華，真真切切指導我們的工作。幼兒園老師外出學____結篇4首先非常感謝園領導為我提供這次到學習的時機，讓我有幸到這樣幼兒教育先進的大都市近間隔的學習。一周的學習之旅，讓我眼界大開，收獲不小。一、先進的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知。在的一個星期，我有幸地聆聽了市東路附屬小學幼兒園園長吳邵萍、市第一幼兒園園長陸嫻敏、師范大學教育科學學院學前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構與策略，從幼兒園教科文化談到園本的“詩性智慧”和“游戲精神”，既有理論又有理論，深化淺出。聆聽專家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析^p，明晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動又哲學的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析^p，吸引著全場的每一位幼教人，整個晚上氣氛“活”到沸點。她指出，音樂游戲精神就講究一個“逗”字，從她“逗”得我們全場老師都投入到游戲中，我意識到，我們自己需要“逗”才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種“逗”嗎？二、觀摩和考察市著名幼兒園辦園特色與校園文化建立讓我獲益良多。第一站我們觀摩的是市東路小學附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目的，不斷建構開放性園本課程，形成以音樂教育為特色，促進每個幼兒富有個性化開展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動。當早操的音樂一播放，不管多淘氣、多好動的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊，認真地做起操來。每個孩子的音樂律感都非常強，還不斷的變換隊形，互動性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當成了一種享受吧！北幼由于還在搞擴建，園內環(huán)境觀摩較局限性，為彌補缺乏，園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術《棉線合印畫》、中班的探究活動《香香的爆米花》、大班的數(shù)學活動《圖形找家》和早期閱讀《我家是動物園》，每位老師對細小的環(huán)節(jié)的處理都非常到位，講課生動，非常吸引孩子。第二站我們到了市第一幼兒園。他們以“詩性的智慧”，“游戲的精神”為宗旨，以終身開展的幼兒智慧活動課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運動場有開闊的活動空間，多樣的運動器械，戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內有風格迥異的探究工作室，幼兒如同進入了一個充滿問題的科學實驗室，學會探究自己的問題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗探究的無窮樂趣。園內布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機拍攝下來，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。學到的知識和看到的東西不是三言兩語就可以說得清的，這次的學習收獲了不少知識，再次感謝園領導的重視和安排，我一定把學到經(jīng)歷和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和開展三園的美妙將來！幼兒園老師外出學____結篇5通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了珍貴的教學經(jīng)歷。下面就談談我的學____結：一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的詳細情況。上課的老師能注重學生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動形式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。尤其是來本市的趙老師的課，他可以充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深化認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。二、課堂活動的形式與教學內容親密相關，活動要為內容效勞。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進展聽、說、讀和寫的才能。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到開展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和才能以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習才能上的表達也不同。四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。課程標準提出：“活動要以學生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實;并積極促進學科間互相浸透和聯(lián)絡，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到開展?！币虼?，老師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到開展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時對自己的教學也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫才能?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的間隔，不斷進步!幼兒園老師外出學____結篇6非常感謝單位領導給我這次外出學習的時機。培訓時間雖然很短，但通過三天的培訓，讓我從中學到的知識確實讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有時機全面系統(tǒng)的接觸認識一個全新的領域——醫(yī)療器械風險管理和相關的質量體系，在很大程度上開拓了我的眼界，增強了自己的業(yè)務才能，認清了自身的缺乏，明確了自己今后的學習開展方向，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了根底?，F(xiàn)將外出培訓學習所學總結如下:一、思想上認識到風險管理對企業(yè)的重要性:風險是客觀存在的，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態(tài)中，在工程的各個階段都存在風險。絕對零風險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫(yī)療器械是與人的生命平安親密相關的特殊產(chǎn)品，醫(yī)療器械的風險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害，或對社會財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風險管理方式，將風險控制在可承受程度，可以躲避、轉移風險或緩解風險帶來的不利影響，可以使醫(yī)療器械更加平安有效，實現(xiàn)造福人類的宗旨!二、對醫(yī)療器械風險管理和《YY/T0316idtISO14971》標準有了概括性的認識:醫(yī)療器械風險管理活動一般包括風險分析^p，風險評價，風險控制，綜合剩余風險的可承受性評價，消費和消費后信息五個過程(共13個步驟)。風險分析^p是指“系統(tǒng)運用可獲得資料，斷定危害并估計風險，風險分析^p過程包括醫(yī)療器械預期用處和平安性有關的特征的斷定，危害斷定和估計每個危害處境的風險三項活動。風險管理活動最根底的活動，只有完成了風險分析^p工作，才能開展風險管理的其他工作。風險分析^p的結果是斷定每個危害處境的風險并確定了每個危害處境的風險程度。風險評價是“將估計的風險和給定的風險準那么進展比擬，以決定風險可承受性的`過程。風險評價的任務是判斷這些風險是否到達可承受程度，解決風險能不能承受的問題。風險控制是風險管理活動的第三部，主要是通過“方案分析^p，“風險控制措施的施行，“剩余風險評價，“風險、收益分析^p，“由風險控制措施產(chǎn)生的風險，“風險控制的完好性這六步將已判斷的風險降低到可以承受的程度。在所有的風險控制措施已施行并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個剩余風險的綜合影響，即進展綜合剩余風險評價，并在可以承受的情況下形成風險管理報告，完成風險管理過程的評審。在完成以上活動的情況下才可以開展醫(yī)療器械的商業(yè)銷售放行行為。但風險管理并未停頓，制造商還應建立一個系統(tǒng)以便搜集和評審醫(yī)療器械在消費和消費后階段中的信息，對醫(yī)療器械的整個生命周期進展風險監(jiān)視以防止出現(xiàn)新的危害和風險。對于一些“不可抗拒因素的風險只能選擇承受，但應有相應的風險事故發(fā)生后期的處置措施。三、反思、借鑒與變新這一次風險管理課程的培訓，讓我對醫(yī)療器械風險管理有了一定的認識和理解，但是在學習過程中，自己也意識到無論是理論上還是理論上自己在這方面欠缺的還比擬多，很多知識自己一時還無法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學習去考慮。把風險管理的知識與實際的工程結合起來，真正做到學以致用。幼兒園老師外出學____結篇7幼兒園老師外出學習心得體會今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優(yōu)質課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育浸透的真與假》。上海特級老師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進》等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新穎的事物越多，越覺察得需要學習的東西就越多，現(xiàn)就學習的體會總結如下：一、課堂示范我的反思感悟最深的是xx____師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分表達了老師較高的綜合素質，處處浸透著老師的教育機智。剛開場佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣?。俊钡鹊?。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒翻開信封尋找太陽的過程中，表達了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深化的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去考慮“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍倓偤⒆觽兊目偨Y，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常沖動欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話表達了問題有層次性，更表達出佳佳老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急迫想要知道答案的欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀察圖片答復“誰在找太陽？”〔動物、植物、人類、物品〕其中有個孩子答復了太陽能。老師答復“你很有學問，長大肯定很能干！”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，答復的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維才能，這是我應該學的地方。一節(jié)優(yōu)質課時經(jīng)過反思、理論、再反思的理論過程形成的，浸透著每位老師的辛勤汗水，作為青年老師的我真應該好好學習。二、專家講座xx教授的講座是《教學活動設計中德育浸透的真與假》圖文并茂，她結合自己的經(jīng)歷講了很多關于《教學活動設計德育浸透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關乎我國開展先進文化的重要內容。關乎進步公民道德素質〔教育是根底〕。是兒童個體全面和諧安康開展的一個教育標志。嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構是人們承受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學活動的教學目的、教學內容，其中還出示PPT繪本《小蛇漫步》，先讓我們老師觀看并說說故事內容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學內容有點“虛”，追求單一的德育內容，引導“關愛”錯位，體驗落空。幼兒園老師外出學____結篇8這次我有幸參加了基層幼兒園老師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，觀摩了許多幼兒園骨干老師的課，并進展交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用程度與教學的創(chuàng)新才能得到提升。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對這場深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能進步工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論?？h幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學理論起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們理解如何在幼兒園進展教學工作。幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相浸透，有機結合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性安康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。老師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護才能差，是一生品德行為形成的最正確時期，好模擬，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，得意，要因得意而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予浸透影響，教育他們使他們是非概念明晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們老實，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美妙，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，進步個人才能。這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園局部骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫助。康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心開展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓，我很榮幸成為納雍縣老師行業(yè)的'一員，在這個收獲的季節(jié)，我會把老師這個行業(yè)當做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒老師崗前培訓，在這短暫的學習時間里，我們應用有限的生命去學習無邊的知識。在這次培訓的過程中，我懷著無比沖動的心情，參加了這次培訓，也許是因為我對這個工作的熱愛，又或許是因為這個職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望知識的幼苗，在沒有充分的心理準備以及足夠的知識準備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對于這次的培訓，我非常認真聽好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學習，用心去消化，為成為老師的最后一步畫上圓滿的句號。在培訓過程中，我深化的體會到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負的使命，也從而轉變了很多不合理的教學理念。首先，幼兒老師必需要有愛心、耐心、責任心。每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強大的責任心去呵護每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中安康的成長，在他們遇到困難時，用心的幫助他們保護他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。其次，幼兒老師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來老師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來象征老師的教育、教學工作，這讓即將成為老師的我，感到無比的榮耀與自豪，近年業(yè)，老師的高大形象，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為老師職業(yè)道德行為受到言論譴責。同時也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以理解老師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必需要嚴格要求自己，一定要有自己的原那么，無怨無悔的為學生傳援知識，為教育事業(yè)做出最大的奉獻。最后，幼兒老師應當與時俱進，隨時更新知識，進步自己的專業(yè)知識，樹立終身自學的思想。這是一個日趨劇烈的社會，也是一個變化日新月異的社會，做為人類靈魂工程師的老師，也必需要更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加業(yè)余培訓進修，更新自己的教學觀念，以及教學方法，這樣才能為斷適應新的學生，新的時代，才能成為一名合格的人民老師。一天的培訓完畢了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學習到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學習到了，以前沒體會到的知識和轉變，以及如何成長，謝謝。幼兒園老師外出學____結篇9在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶著下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。這一次培訓，首先聆聽了師范大學教育科學學院副院長所做的《對學前兒童美術教育假設干問題的考慮》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氣氛，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性?；顒又幸痪洹罢l正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深化，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所進步，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。上?，F(xiàn)代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默幽默，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氣氛，我想這樣的過程產(chǎn)生的結果一定是料想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。在音樂方面，回憶原來的教授方法，有很多缺乏的方面。有的時候給幼兒預設的目的太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目的又太難，幼兒根本完成不了?；貞浽S卓雅給我們的培訓，我深化的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下，才進展新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學活動中，假如老師可以經(jīng)常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒可以被合理的教學目的所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都可以不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)頂峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)歷應用才能，自我管理才能……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時進步了感受音樂的審美情趣和審美才能，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)歷又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目的，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。幼兒園老師外出學____結篇104月23日-26日，我有幸參加了濟南市歷下區(qū)托幼辦組織的《全國幼兒園藝術教育教學研討會》。學習日程不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有著名專家徐卓婭、薛文彪、邊霞等教授的精彩講座，還參觀了幼兒園的環(huán)境、早操，聆聽了幼兒園骨干老師的示范課及評析等活動。雖然是短短的四天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新穎的事物越多，越覺察得需要學習的東西就越多，現(xiàn)就學習的體會總結如下：一、專家講座，引領方向邊霞教授的專題報告《對學前兒童美術教育假設干問題的考慮》圖文并茂，唐松梅教授結合自己幼兒園的實際情況，做了題為《幼兒園美術集體教學組織與策略》專題報告，譚亦文教授的報告《音樂活動中幼兒學習障礙的診斷與調適》內容詳細詳細，長達4個多小時，但課堂中不時傳來與會老師贊同聲及會心的笑聲;譚亦文教授的體驗式講座，讓老師們除了聆聽音樂活動理論的同時，還親身感受了音樂活動調整后幼兒樂于承受的樂趣，大人喜歡動靜交替，何況我們的孩子們呢?每位專家講座都是那么的精彩!特別是徐卓婭教授的敬業(yè)精神深深感染了我們，整個講座過程徐教授一直是站著，她的講座題為《游戲精神與幼兒園音樂游戲教育》，為我們音樂活動的開展提供了思路。徐教授特別強調培養(yǎng)幼兒學習品質，沒有良好的學習習慣，沒有良好的心理素質無從談學習。通過與老師互動做音樂游戲《吃西瓜》、河北民歌《放風箏》等，使我們深化的理解了各種音樂教學方式，如遞進式教學、退一步教學以及幼兒蹦一步教學等，更深化的領會到：一節(jié)好的教學活動是經(jīng)過分析^p、理論、再分析^p的反復過程得到的，這樣的教學活動才能使課堂氣氛變得輕松自如。薛文彪教授講座題目是《幼兒美術教育新概念與方法》，什么樣的美術教學才能激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，給幼兒創(chuàng)造美術創(chuàng)作的想象空間，使幼兒能在自己的畫廊里大膽想象。許多幼兒的作品與大師的作品有一樣之處，可見每個幼兒都有很大的繪畫潛力，老師的引導至關重要，怎樣去引導和挖掘，給幼兒創(chuàng)造良好的繪畫氣氛，激發(fā)了幼兒美術創(chuàng)造的愿望，薛教授的問題引起了我們每一位老師的反思。接下來是通過現(xiàn)場作畫，體驗想象力的宏大魅力，使我們深深感到平時美術教學中的缺乏，范樣的出示、引導語限制以及呆板的過程等