幼兒園游戲教學(xué)反思精選

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園游戲教學(xué)反思精選幼兒園游戲教學(xué)反思精選篇一記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類(lèi)的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比擬小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特別注意了這一點(diǎn)。在開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)，老師帶著中班小朋友進(jìn)展了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)展了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了根底。加上之后的熱身操，充分讓幼兒到達(dá)熱身的效果。在根本過(guò)程中，通過(guò)幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、老師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從老師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過(guò)游戲的形式，來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng)，游戲通過(guò)爬、鉆、跑、跳等根本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí)，老師沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解游戲情景時(shí)，老師沒(méi)有講解清楚，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng)，老師在講解游戲規(guī)那么時(shí)應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí)，由于站位的原因，也是老師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控才能，使得擺放的石頭比擬密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比擬擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地，空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的'過(guò)程中，老師運(yùn)用個(gè)各種根本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒掌握這些根本動(dòng)作比擬欠佳，特別是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，老師可以將鉆的根本動(dòng)作去掉。篇二一次游戲活動(dòng)時(shí)間，我讓幼兒玩“老鷹捉小雞”的游戲，可是一慣當(dāng)老鷹的曾一名小朋友卻遲遲不動(dòng)，像很委屈似地低著頭，問(wèn)他怎么了，他竟然說(shuō)：“老師，我想玩‘小雞捉老鷹’的游戲!”“為什么?”我急忙問(wèn)道。曾一名仰著小臉，滿(mǎn)懷希望地說(shuō)：“老鷹一次次捉不到小雞，小雞們更不怕它了，越來(lái)越英勇，一看到老鷹就去追趕它!”啊看到這個(gè)場(chǎng)景，我首先想到的是，為什么要讓一個(gè)孩子“一貫的當(dāng)老鷹”呢?其余的大局部孩子一定就會(huì)一貫的當(dāng)小雞，還有一個(gè)孩子一貫的當(dāng)母雞了!這樣的“老鷹”，說(shuō)實(shí)在話(huà)，其實(shí)也真的沒(méi)有“喜歡當(dāng)”的理由!游戲的特點(diǎn)之一就是自主性，興趣性!所以，假設(shè)我遇到以上這樣的場(chǎng)景，我會(huì)幫助曾一名，教他做個(gè)英勇、厲害的老鷹!我想，既然曾一名可以一貫的當(dāng)老鷹，既然是滿(mǎn)懷希望的對(duì)老師說(shuō)那些話(huà)，說(shuō)明他是多么的想捉到小雞，說(shuō)明曾一名還對(duì)自己存有希望，只是想得到幫助，讓自己可以捉到小雞!所以我會(huì)給于幫助!找到原因，我準(zhǔn)備對(duì)癥教育!“曾一名，想想你為什么會(huì)一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因，是否是因?yàn)閭€(gè)子過(guò)矮，跑的速度過(guò)慢、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠，不會(huì)聲東擊西麻木母雞媽媽然后，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，找對(duì)原因，尋求對(duì)策!為了讓曾一名學(xué)會(huì)掌握方法，我示范給他看。我扮作一名老鷹，給曾一名小朋友一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓他學(xué)到捉小雞的竅門(mén)!師：“老鷹家族的孩子，都是英勇的、厲害的，要有過(guò)硬的本領(lǐng)才行啊!我是一只老鷹，讓我教給你捉小雞的本領(lǐng)，好嗎-你可要用心學(xué)習(xí)啊!”然后老師示范游戲，