幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案

第頁共頁幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案1活動(dòng)目的：理解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排安康的休息日。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開展求異思維。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片四張繪畫紙水彩筆。活動(dòng)過程：〔一〕自由討論星期天，假如爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會(huì)干些什么呢？〔幼兒自由討論后講述〕讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導(dǎo)：你想多睡一會(huì)兒?jiǎn)幔克绞裁磿r(shí)候？你想看動(dòng)畫片嗎？看多長時(shí)間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時(shí)候？〔二〕看看、講講、故事滲入丁丁的星期天是怎么過的呢？結(jié)合掛圖講述故事《我愛安康》提問：丁丁什么時(shí)候起床？起來做些什么？丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？玩了一會(huì)兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心？玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？丁丁打算回家干些什么？〔三〕安排我的休息日看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，你會(huì)怎么安排呢？引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來，然后與同伴交流。〔提醒可用數(shù)字來表現(xiàn)圖畫的順序〕幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案2活動(dòng)我們幼兒園比擬注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多合適幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別合適小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒理解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言開展才能、閱讀才能等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)歷，看圖、觀看PPT，答復(fù)關(guān)于"圓"的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)展游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也表達(dá)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維才能，對(duì)促進(jìn)幼兒語言才能的進(jìn)步，是一次成功的嘗試?；顒?dòng)目的：1、初步閱讀繪本，理解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。2、通過老師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)展仿編。3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來的快樂。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢？它們會(huì)變成什么好東西呢，我們吧。二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容1、老師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT?！?—3個(gè)圓的內(nèi)容〕提問："一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？我們吧。"兩個(gè)圓，來做伴"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？"三個(gè)圓，正正好"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？"四個(gè)圓，排成排"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？"五個(gè)圓，連成串"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？"許多圓，跑起來"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？三、師生邊完好欣賞PPT邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容四、接龍游戲：第一次老師說前半句，幼兒說后半句。師：小朋友真聰明，如今我們來玩?zhèn)€接龍游戲，我說前面的"一個(gè)圓，孤零零"。寶寶說后面的"好似一個(gè)大餡餅"?？凑l說得好？五、尋找教室中的圓形物品1、在教室內(nèi)尋找圓形物。師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。師：一個(gè)圓，孤零零，好似一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……六、老師指相應(yīng)的物品，進(jìn)展填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，如今張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。老師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好似一個(gè)〔引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好似一副望遠(yuǎn)鏡等等〕。七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"1、師：今天圓形寶寶玩得真快樂，我們也來玩?zhèn)€"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)展游戲。"拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球"?！沧兂梢粭l毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等〕。教學(xué)反思：在整個(gè)說課的過程中，從一開場(chǎng)準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案3【活動(dòng)目的】1、初步學(xué)會(huì)童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。2、在理解童謠的根底上，學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛，不能驕傲。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開展求異思維。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是帶著幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的部分。大膽改編童謠?！净顒?dòng)過程】〔一〕談話導(dǎo)入：長大了你想做什么1、老師：小朋友們，每個(gè)人長大了都會(huì)做一份工作，請(qǐng)你來說一說你長大了，會(huì)做什么工作呢？2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧?！捕硨W(xué)習(xí)、理解詩歌前半部分的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆1、念詩歌的前半部分。傾聽老師：丁丁說他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。2、提問：請(qǐng)你來說說，丁丁要做什么呢？〔小畫家〕他有些什么東西？〔紅藍(lán)鉛筆一大筆〕他對(duì)別人說什么昵？〔他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫?！匙層變豪斫馐裁唇小鞍芽诳洹?。3、老師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說〔提示幼兒要表示神氣的模樣〕4、請(qǐng)你來想一想，猜一猜，丁丁都會(huì)畫些什么呢？〔三〕老師念詩歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容1、小朋友們都說丁丁會(huì)畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會(huì)畫什么呢？2、老師念詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什么？〔出示四張圖〕看！你覺得畫得怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯(cuò)的地方，老師用詩歌的語言進(jìn)展小結(jié)，幼兒跟念。3、我們一起來說說他畫錯(cuò)的地方，我們用拍手來打打節(jié)奏。4、老師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯(cuò)了，看著這些畫錯(cuò)的圖畫，你最想做的是什么事呢？〔我想笑、我想對(duì)丁丁說畫畫要認(rèn)真……〕5、老師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情?！苍u(píng)：用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)的原因，竟然是粗心引起的，為后面老師講述童謠名字時(shí)，作了個(gè)鋪墊。當(dāng)老師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個(gè)句子時(shí)，表達(dá)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。〕〔四〕帶著幼兒學(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽1、丁丁真是粗心，畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。4、提問：你感覺哪一句話比擬有困難？說出來，大家一起幫助你。5、采用多種形式幫助幼兒穩(wěn)固童謠的內(nèi)容?！苍u(píng)：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠〕〔五〕討論：改編童謠1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了，那你能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯(cuò)畫的地方都改正來嗎？〔畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴?！?、請(qǐng)幼兒說一說改動(dòng)過的新內(nèi)容?！苍u(píng)：用討論的形式，讓幼兒理解這些小動(dòng)物該如何畫，同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來，也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)才能。〕〔六〕用演唱的形式，來唱童謠1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》，老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢，請(qǐng)你來聽聽。2、你有興趣嗎？請(qǐng)你跟著我一起來試一試。3、再唱一唱改動(dòng)過的新歌曲?！苍u(píng)：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動(dòng)推向了高潮。〕〔七〕活動(dòng)完畢開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。等我們下次有時(shí)間時(shí)，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯(cuò)的地方都改正來吧。教學(xué)反思：播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。孩子們的思維的大門被翻開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氣氛發(fā)揚(yáng)下去。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案4目的：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗讀的方法。2、感受兒歌帶來的興趣性。準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗讀的方法。環(huán)節(jié)：一、教具導(dǎo)入，引起興趣1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁?2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。二、欣賞兒歌，理解掌握1、老師完好朗讀兒歌2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：(1)兒歌名稱叫什么?(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶1、帶著幼兒輕聲學(xué)念兒歌。2、以多種形式練習(xí)兒歌。四、組織游戲，體驗(yàn)情趣1、介紹游戲的玩法和要求。2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)展游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。3、小結(jié)：表揚(yáng)遵守游戲規(guī)那么的小朋友。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案5活動(dòng)目的：1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。3、感受小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：《落葉》。2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。3、道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)假設(shè)干?；顒?dòng)過程：〔一〕歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。老師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著老師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂完畢前夕，老師提醒幼兒“飄”到自己的座位上?！捕忱蠋熀陀變汗餐蕾p配樂散文。老師播放配樂散文，老師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文?！踩忱蠋煄椭變夯貞浬⑽牡膬?nèi)容。老師：你們聽到了什么？〔對(duì)幼兒的答復(fù)用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說?！场菜摹忱媒虒W(xué)掛圖，老師和幼兒再次欣賞配樂散文。1、老師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。2、老師：如今我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？〔五〕鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。老師：這篇散文聽上去有什么感覺？〔老師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺?！?、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，老師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……〔注意保護(hù)幼兒的自尊心〕老師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。2、老師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒考慮、尋求答案?！擦畴S配樂散文老師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。1、老師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。2、老師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)歷。活動(dòng)延伸：1、區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進(jìn)展排序活動(dòng)。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師帶著幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氣氛。3、家園共育：建議家長在休息的日子里，帶著幼兒搜集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。資料附錄：［散文］落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉辭別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好似在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！毙淙~在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。活動(dòng)反思：散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開場(chǎng)，我說：我們?cè)谡n前搜集了許多樹葉的圖片，，欣賞一下好嗎？〔課件演示各種各樣的樹葉〕我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好似穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)е變阂黄鹂串嬅孑p聲朗讀。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗讀時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的泉。朗讀完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案6活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)成功的快樂和幫助別人的愉悅。2、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽講述。3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“快樂”。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。2、相關(guān)課件、音樂、圖片。3、貼紙假設(shè)干。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。活動(dòng)過程：〔一〕歌曲《小螞蟻》，老師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣〔二〕設(shè)疑激趣老師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？〔三〕看圖講述1、介紹作品名稱。2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上漫步看到了誰？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓〔蒲公英姐姐〕做的對(duì)嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：快樂?！菜摹尺w移經(jīng)歷1、“你有什么好方法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵(lì)幼兒想象。2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。〔五〕情感教育對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中完畢活動(dòng)?！擦逞由旎顒?dòng)把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。附故事內(nèi)容：螞蟻飛上天一只小螞蟻在草地上漫步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！蒲公英看見了，對(duì)小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸??！币魂囷L(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。漸漸地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好似在說：“歡送你，小螞蟻?！毙∥浵伩鞓窐O了，他歡呼著：“我真快樂，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”活動(dòng)反思：今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開場(chǎng)，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想方法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒窐芬卜e極思索著?！皩?duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦?！痹谶@一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的開展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的方法，也說得很好。由此我開場(chǎng)讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子翻開，把剛開場(chǎng)給螞蟻項(xiàng)的方法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了?；顒?dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)歷有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會(huì)翻開得更廣一些。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案7知識(shí)點(diǎn)：1、學(xué)慣用完好的句子描繪圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想方法幫助同伴，并機(jī)智躲過大灰狼。2、通過講講玩玩，進(jìn)步思維積極性和口語表達(dá)才能。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)智。準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖3幅錄音機(jī)。2、小紅傘一把。3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住＿^程：〔一〕這是什么？〔出示小紅傘〕今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍?！捕吵鍪緢D一在森林里的一座小房子里，住著誰呀？〔老師把窗翻開〕對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去玩耍，翻開窗子一看，天氣怎樣？〔滿天烏云，快要下雨了〕小兔子該怎么辦？〔帶雨傘〕小結(jié)：一天清晨，小兔想出去玩耍，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了?！踩吵鍪緢D二小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？怎么辦呢？〔小刺猬請(qǐng)小兔幫助，小兔也非常愿意幫助〕小兔想了什么方法來幫助小刺猬摘果子？摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說什么？小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子?？墒切〈题瑐€(gè)兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔，上前請(qǐng)小兔幫助。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬快樂極了，說：“謝謝你，謝謝你！”〔四〕出示圖三。小兔又來到什么地方？看見了什么？這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？突然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個(gè)好方法躲過大灰狼。小兔正要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？小結(jié)：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。突然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了?！参濉痴?qǐng)個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容?！擦匙詈笮⊥靡贿呑?，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，如今請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。小兔機(jī)智地?fù)伍_小紅傘躲過大灰狼。下雨了，小兔撐著小紅傘回家了?！财摺持v講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹?，一名幼兒?dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，老師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講述。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案8活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容和開展的情節(jié)，可以用自己的語言講述出小松鼠助小鳥遮雨的過程(重點(diǎn))2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，可以想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。(難點(diǎn))3.感受故事情趣，懂得助別人是快樂的。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，理解小松鼠尾巴的特征及作用。物質(zhì)：故事課件背景音樂活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入，開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。通過出示動(dòng)物尾巴的部分圖片，猜測(cè)動(dòng)物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、猜測(cè)、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè)，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)展交流講述。重點(diǎn)提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”2.講述故事第一部分(2、3、4幅圖片)，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。3.講述故事第二部分(5、6、7、8幅圖片)，重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”“你從哪里看出媽媽生氣了?請(qǐng)你表演一下，媽媽生氣時(shí)會(huì)說什么?4.觀察閱讀圖片(9、10幅圖片)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢?”“剛剛發(fā)生了什么事情?”三、結(jié)合課件、背景音樂完好賞析故事，在輕松愉悅的氣氛中感受作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會(huì)助別人的快樂。引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的?”小結(jié)：助別人是快樂的。四、活動(dòng)延伸你助過別人嗎?助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)老師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。可是，今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用處忘記了。她聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！眿寢屄犃诵“凫`鳥的話，對(duì)小松鼠說：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了，你真是一只又聰明又仁慈的小松鼠?！甭犃诵“凫`鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。《小松鼠的傘》課后思小班語言活動(dòng)《小松鼠的傘》，緊扣教育目的，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中膽猜測(cè)表達(dá)，積極主動(dòng)。思整個(gè)活動(dòng)，“巧設(shè)問題”進(jìn)展鼓勵(lì)性和情境性的提問，促使幼兒敢于質(zhì)疑和考慮是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“植入表演，增加情趣，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)才能”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。一、讀懂教材，挖掘內(nèi)涵，是開展文學(xué)作品賞析的根底。本次活動(dòng)的目的即從認(rèn)知、才能、情感三個(gè)方面，對(duì)作品的內(nèi)容、情感進(jìn)展深度挖掘，制定具有操作性、開展性和層次性目的，在動(dòng)態(tài)生成過程中表達(dá)目的主次，重點(diǎn)突出。特別把握提問的有效性，提出與目的一致的問題;進(jìn)展鼓勵(lì)性和情境性的提問，不斷的給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說多說的時(shí)機(jī)，促使幼兒看圖片，考慮，讀圖片。通過層層遞進(jìn)的圖片引導(dǎo)，加深對(duì)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容的理解。助幼兒深入的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕，而為生病的小百靈鳥遮雨的優(yōu)秀品質(zhì)。二、巧設(shè)問題，激活思維，是開展文學(xué)欣賞的關(guān)鍵。故事是倒敘的形式，與小班幼兒通常接觸的表達(dá)形式有較的不同，為助幼兒理解，老師通過分層次呈現(xiàn)故事圖片，遞進(jìn)式提問，引導(dǎo)幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因，感受“媽媽生氣到快樂”的情緒變化，進(jìn)而深入感受小松鼠樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。以情感為依托，深化對(duì)故事內(nèi)涵的理解老師注重故事中情感因素的挖掘與利用，通過對(duì)“小松鼠怎樣啦?”“媽媽為什么生氣啦”“媽媽怎樣責(zé)怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦?”“百靈鳥為什么夸獎(jiǎng)小松鼠是一只好極的松鼠”?的遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解“樂于助人”的內(nèi)涵，以及由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒帶著對(duì)小松鼠的這份感動(dòng)講述故事，進(jìn)一步體驗(yàn)主動(dòng)助別人的快樂。三、植入表演，增加情趣，提升對(duì)文學(xué)作品的賞析。表演活動(dòng)對(duì)于作品賞析有著積極的推進(jìn)作用，表演既能加強(qiáng)對(duì)作品的理解，又鼓勵(lì)幼兒情感的抒發(fā)，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)才能。《指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根底，在游戲和日常生活中進(jìn)展的。要珍視游戲和生活的特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要。”在活動(dòng)中，通過表演，讓幼兒在實(shí)際操作加深幼兒對(duì)作品情節(jié)的理解，激發(fā)幼兒探究作品的興趣?？傊?，這次教育活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的`故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們的身邊觸手可及，只是需要我們靜心地去解讀和品味。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案9活動(dòng)目的：1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動(dòng)物和食物。2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快樂。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、生日快樂歌活動(dòng)過程：一、長長的朋友〔在說說、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中，感知四位動(dòng)物朋友身上的機(jī)密?！?、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶賀生日了，看一看誰來了？〔1〕這是誰？你怎么知道的？〔2〕第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點(diǎn)請(qǐng)我出來吧。"〔3〕蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀？把它請(qǐng)出來?！?〕看一看這個(gè)黑嘿的影子是誰？2、小熊一共請(qǐng)了幾位好朋友參加自己的生日宴會(huì)？3、這四位朋友因?yàn)橐獮樾⌒苓^生日，心里可快樂了，所以，一路上做了很多好看的動(dòng)作，選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物做個(gè)好看的動(dòng)作。小結(jié)：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長長的機(jī)密，小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子，大象有著長長的鼻子，小貓有著長長的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的？二、長長的食物〔幼兒能根據(jù)生活經(jīng)歷交流有關(guān)長長的食物，并為動(dòng)物朋友找到它們喜歡的食物，在這個(gè)過程中豐富幼兒的生活經(jīng)歷和語言表達(dá)才能.〕1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說出各種長長的食物。2、小熊為它的朋友們準(zhǔn)備了那么多好吃的東西，它真是一個(gè)好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請(qǐng)你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。3、為四位朋友找吃的①小白兔、長頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？②用一句好聽的話送給它們吃〔小白兔，請(qǐng)你吃長長的胡蘿卜……〕小結(jié)：這些好朋友們說，："如今我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶賀生日了，期待已久的生日宴會(huì)馬上就要開場(chǎng)啦，小熊的生日宴會(huì)上會(huì)有什么呢？三、生日快樂(體驗(yàn)和朋友在一起過生日的快樂。)1、幼兒討論過生日的方法。2、那我們用一首好聽的歌和做一個(gè)好看的動(dòng)作為小熊慶賀生日吧?！矌熡坠餐硌荨承〗Y(jié)：和好朋友們?cè)谝黄疬^生日的可真開心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c賀生日?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時(shí)期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案10活動(dòng)目的1、知識(shí)目的知道中秋節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。2、才能目的理解人們過中秋節(jié)的各種方式。3、參與節(jié)日游戲。4、簡(jiǎn)單理解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義?；顒?dòng)重點(diǎn)理解人們過中秋節(jié)的各種方式，知道中秋節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?；顒?dòng)難點(diǎn)畫月餅活動(dòng)準(zhǔn)備白紙、彩筆假設(shè)干，關(guān)于中秋節(jié)的音樂。活動(dòng)過程一、中秋節(jié)的來歷和傳說1、說說自己家的中秋節(jié)是怎樣度過的。2、聽一聽神話故事《嫦娥奔月》。二、中秋節(jié)的風(fēng)俗1、欣賞圖片理解中秋節(jié)。(與家人團(tuán)聚，吃月餅等)2、朗讀兒歌知道中秋節(jié)。八月十五賞月節(jié)，擺上果餅來拜月。八月十五團(tuán)聚節(jié)，親人團(tuán)聚像過年。八月十五豐收節(jié)，敲鑼打鼓____。八月十五中秋節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)日記心間。三、中秋節(jié)有關(guān)的歌曲。欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》知道中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，是個(gè)團(tuán)聚的日子。四、中秋節(jié)繪畫每個(gè)幼兒畫出自己心目中最喜歡的月餅形狀，并裝飾?；顒?dòng)小結(jié)1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的兒歌，加深對(duì)中秋節(jié)的印象。2、欣賞歌曲《中秋大團(tuán)聚》。教學(xué)反思：從本次活動(dòng)的整個(gè)開展情況來看，對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，理解了中秋要團(tuán)聚，并可以教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案11活動(dòng)目的：1．能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測(cè)故事開展的線索，理解故事內(nèi)容。2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識(shí)。3．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)故事展開聯(lián)想。提問：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？二、分段欣賞故事1．出示兔子，猜測(cè)小兔子的想法，講述第一段故事。提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？2.出示小松鼠，猜測(cè)它的想法，講述第二段故事。提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、3．出示小鼴鼠。①幼兒猜測(cè)：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗(yàn)證想法。②幼兒猜測(cè)：假如你是小鼴鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？老師講述該段故事，印證幼兒的猜測(cè)。③幼兒猜測(cè)：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會(huì)開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧！三、和幼兒一起完好講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。老師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？四、活動(dòng)延伸：生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)置開放式的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面，通過看看、說說，理解圖畫內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象。再如：假如你是鼴鼠，會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動(dòng)了，講述的積極性、主動(dòng)性非常高，真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì)故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí)，雖然很累，可是它很快樂，因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地打破了活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案12活動(dòng)目的：通過傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、保護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重難點(diǎn)：感受媽媽對(duì)自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心別人。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶設(shè)計(jì)思路：根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進(jìn)展開展，在感受媽媽對(duì)我們的愛的根底上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完好表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)才能?；顒?dòng)流程：出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問題，理解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。1、出示圖片①讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？②播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？2、出示實(shí)物，講述故事①傾聽故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛。②請(qǐng)個(gè)別幼兒述說自己聽了故事的想法。3、提出問題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的理解①老師提出問題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。②老師對(duì)幼兒的答復(fù)加以總結(jié)。4、擴(kuò)展延伸幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“xx多xx，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開場(chǎng)以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)展講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的答復(fù)時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的回容許該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)展創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比擬順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說。最后完好欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案13目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、鍛煉幼兒的彈跳力。準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡假設(shè)干。玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。提示：1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，到達(dá)認(rèn)讀的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的平安。2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。準(zhǔn)備：字卡、小筐。玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開〔根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行〕。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開場(chǎng)游戲。邊說兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開場(chǎng)游戲，一人一次輪換進(jìn)展。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開場(chǎng)，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開場(chǎng)，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)展飛行實(shí)驗(yàn)，如說錯(cuò)了飛機(jī)那么停頓進(jìn)展修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字前方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。4、翻翻棋目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、進(jìn)步孩子的記憶力及綜合分析^p才能。準(zhǔn)備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子〔稍小于棋盤格子〕，分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。玩法：1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。〔如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物〕。2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。提示：1、為進(jìn)步游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語。6、登山玩法：老師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”〔隊(duì)名是學(xué)生們自己取的〕，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：老師將所學(xué)過的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字，然后老師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真英勇；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"〔字卡〕，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。考前須知：游戲要分組進(jìn)展，每組幼兒不超過8人。游戲規(guī)那么：必須念完兒歌，才能往下跳。幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案14活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的才能。3、進(jìn)一步理解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帶幼兒欣賞雪景，感受大自然的美妙。2、掛圖、故事磁帶。3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具?；顒?dòng)過程：1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：――下雪后周圍景象有什么變化？――地上有什么變化呀？――走在雪地上有什么感覺？2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？――小動(dòng)物是怎樣掃雪的？引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)展表演，老師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)展表演。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真快樂！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會(huì)再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？”太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高快樂興跳起舞來幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案15活動(dòng)目的：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)歷理解分享的含義。2、通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)歷，交流與人分享的感受。2、難點(diǎn)：初步理解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系活動(dòng)過程：一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容"今天趙老師有個(gè)好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"⒈老師第一遍講述〔保存結(jié)尾〕⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光輝，為什么心里溫暖起來？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動(dòng)物們那些幫助？〔引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺？⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？老師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂2.遷移作品經(jīng)歷：⑴你認(rèn)為什么叫做分享？⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？〔交流已有經(jīng)歷〕二、集體閱讀故事，通過情開展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書?。?〔想〕"我們一起來閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書，再次講述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？〔冬季,花兒虛弱〕⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有完畢你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"〔哦，春天又來了〕"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"⒍你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣⒈你想不想近間隔的看看這本圖書〔想〕可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀〔在幼兒閱讀期間，老師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)〕⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活動(dòng)反思：《彩虹色的花》表達(dá)著這樣一個(gè)極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神那么存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜歡，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你