幼兒園說課稿大班音樂范文集錦7篇

第頁共頁幼兒園說課稿大班音樂范文集錦7篇幼兒園說課稿大班音樂范文集錦7篇幼兒園說課稿大班音樂篇1一、說教材1、教材分析^p：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈敏的節(jié)奏和生動細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的得意形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng)，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美妙心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的局部。2、本次活動的目的為：〔1〕運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒?！?〕遷移兩個(gè)聲部念歌詞的經(jīng)歷，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。〔3〕知道在兩個(gè)聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美妙的聲音效果。3、教學(xué)重難點(diǎn)：〔1〕重點(diǎn)：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡騰的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化?！?〕難點(diǎn)：在圖譜老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。二、說課前準(zhǔn)備1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓，因?yàn)橹挥屑兪斓卣莆盏谝宦暡康母枨莩拍芨玫剡M(jìn)展兩聲部的合作演唱。2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。三、說活動過程根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)活動。一、發(fā)聲練習(xí)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺〔將幼兒的聲音翻開來，為唱歌活動做好準(zhǔn)備?！扯?、復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒自由演唱2、老師范唱3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲?！餐ㄟ^比照發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點(diǎn)。并進(jìn)展嘗試用輕柔的聲音演唱。〕三、練習(xí)兩個(gè)聲部演唱。1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞。小姑娘在上山摘草莓的時(shí)候會發(fā)出什么聲音呢？〔等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏〕那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時(shí)聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓?！舱莆崭璩顒又袣庀⒌倪\(yùn)用?！?、幼兒練習(xí)運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。〔老師運(yùn)用無意識教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。〕4、剛剛你在演唱的時(shí)候聽見老師在唱什么，什么時(shí)候唱的？5、出示第二聲部的圖譜。看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？〔空拍〕除了用剛剛的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個(gè)圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。6、老師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，老師唱第二局部的內(nèi)容。下面我們一起來進(jìn)展合作，你們還是用剛剛的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個(gè)局部的內(nèi)容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這局部的內(nèi)容。8、如今我們要將第一局部的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二局部的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，如今我請周老師和我合作一下。9、小結(jié)：像有兩個(gè)局部的內(nèi)容，有的人唱一局部，另外的人唱另外一局部這種演唱方式就叫做合唱?！策\(yùn)用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。〕10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。那你們先唱第一局部，我唱第二局部，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。12、如今老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時(shí)候你可以看老師的指揮。13、交換演唱內(nèi)容屢次練習(xí)?！苍趯掖尉毩?xí)的根底上穩(wěn)固二聲部的演唱方法。〕四、討論用什么方法才能使歌聲好聽知道在唱歌時(shí)要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！餐ㄟ^討論理解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能〕幼兒園說課稿大班音樂篇2一、設(shè)計(jì)意圖音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找適宜的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深入的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描繪的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段那么描繪了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的粗淺生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維雖然已開場萌芽，但主要的思維方式還是以詳細(xì)形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒保護(hù)小動物及同情、關(guān)心別人的情感和體會幫助別人的樂趣。二、目的定位活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、才能方面的目的，其中既有獨(dú)立的成分，又有互相交融的一面。目的為：1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心別人情感和體會幫助別人的樂趣。3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。根據(jù)目的，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲?；顒拥碾y點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演?？傊?，我將積極樹立目的的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目的運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的理解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)展表演。三、教法學(xué)法科學(xué)教法――輕松引領(lǐng)師幼互動新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以得意、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言開展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)展演唱。2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的才能得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到開展。本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識鼓勵(lì)法對活動加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。有趣學(xué)法――學(xué)海無涯樂作舟在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。四、教學(xué)程序教學(xué)流程：激發(fā)興趣――欣賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表演歌曲――延伸活動〔一〕引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話?！舱n件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只得意的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚?！硯煟盒』喸趺戳?？幼：小花鴨哭了。師：它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？〔《綱要》中指出，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維才能。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會讓他們積極地去考慮小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷來答復(fù)下列問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求到達(dá)的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅?，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)展，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。〕〔二〕欣賞歌曲1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”〔這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面才能的必要了，在孩子答復(fù)時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完好，并給予積極的肯定?！?、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”〔這個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神?！秤锥骸斑@首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！薄舱f明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒理解歌曲的性質(zhì)了。〕幼三：……〔每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，答復(fù)不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈敏機(jī)智了。〕3、欣賞老師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小老師吧！”〔一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很準(zhǔn)確，老師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的開展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是才能較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和時(shí)機(jī)。〕〔三〕學(xué)唱歌曲１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。２、師生齊唱〔師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化〕３、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等?！埠⒆訉σ环N表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我屢次理論，這樣變化的方式很受孩子歡送?！场菜摹潮硌莞枨蔡峁╊^飾，讓幼兒進(jìn)展音樂情情境表演〕。師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們?nèi)缃窬蛠戆缪菀幌赂枨械慕巧桑　薄灿捎谶@首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比擬完好，很合適排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上適宜的語言，比方小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演完畢后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)展２―３次?！场毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的才能；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。〔五〕活動延伸師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢！晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽，也在家里表演音樂劇好嗎？〔活動的延伸是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的時(shí)機(jī)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心?！秤變簣@說課稿大班音樂篇3一、設(shè)計(jì)意圖：《捏面人》這個(gè)活動內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白局部表達(dá)了教育的開放性原那么，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完好性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。二、說活動目的：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際開展程度特制定以下目的：1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗讀念白局部并進(jìn)展創(chuàng)編。四、說教法、學(xué)法：在本次活動中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。五、說活動過程：1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新穎有趣，活動的興趣得到激發(fā)。2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白局部，這是歌曲中說的局部，也是比擬重點(diǎn)的局部，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下根底。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。3、第三局部是學(xué)習(xí)新歌。〔1〕首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比擬有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個(gè)問題，〔2〕接著完好欣賞歌曲，通過欣賞比擬本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而理解這是一首說唱形式的歌曲?！?〕然后變換演唱形式來練習(xí)穩(wěn)固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新穎有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活潑歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白局部，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編才能和大膽表現(xiàn)的才能。幼兒園說課稿大班音樂篇4設(shè)計(jì)意圖：音樂是人類社會精神生活的根本組成局部，對幼兒施行音樂教育是促使幼兒和諧開展、安康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的根本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂根本技能、技巧的根底。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的才能。幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)和理解。本班幼兒在幾個(gè)節(jié)奏活動后，已能初步看懂老師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的才能還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實(shí)，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點(diǎn)作為打破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時(shí)老師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運(yùn)用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實(shí)，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。整個(gè)活動過程的設(shè)計(jì)可以從感受節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏三個(gè)大版塊來區(qū)分。1、感受節(jié)奏過程其實(shí)也是活動的重點(diǎn)，目的在于讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，老師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運(yùn)用感官感知幾種常見的節(jié)奏〔四分和八分及休止符相結(jié)合〕，如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵(lì)他們用肢體動作和口語表達(dá)的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。老師還加了了個(gè)小游戲，讓幾個(gè)幼兒自由結(jié)合，幾個(gè)人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時(shí)也讓臺下的幼兒穩(wěn)固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進(jìn)了幼兒間的合作才能。這里，老師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，在同伴的提示和幫助下，讓自己獲得進(jìn)步。2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點(diǎn)。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境，樂器的影響，隨時(shí)都可以進(jìn)展。老師采用自由分散和集體教學(xué)相結(jié)合的方法，前者的自由分散學(xué)習(xí)，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探究用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛中，積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探究到一定時(shí)間后，需要幼兒集體討論，比擬，分享個(gè)人的經(jīng)歷。3、運(yùn)用節(jié)奏環(huán)節(jié)，那么是讓幼兒學(xué)以致用，遷移經(jīng)歷，為學(xué)過的歌曲來選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。老師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù)?，而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏，體驗(yàn)到了音樂活動的快樂?；顒幼畲蟮奶厣谟冢?、學(xué)具和教具都來與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動更生活化，日?；?。2、沒有讓幼兒一味地去強(qiáng)調(diào)技能技巧的掌握，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個(gè)創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。老師扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。3、尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。幼兒園說課稿大班音樂篇5【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)音樂活動如何吸引孩子，如何表達(dá)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)?？紤]的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?；顒右怨适聻榫€索，循序漸進(jìn)地開展，開展幼兒對聲音的感受力與想像力?！净顒幽康摹?．嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對圖形記譜形式的根本理解。2．通過對動作的體驗(yàn)，幫助孩子理解不同的聲音效果。【活動準(zhǔn)備】1．樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。2．畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。3．音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》【活動過程】〔一〕播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們?nèi)赢嫵前?！”老師：動畫城?jié)目要開場了，今天播放什么動畫片呢？請小朋友們仔細(xì)聽，老師給你們講一個(gè)故事。2．故事導(dǎo)人：(帶手偶)老師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模擬大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！边^了一會兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模擬小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友?！庇值攘艘粫海依鲜舐犚姟暗未?、滴答”的聲音(搓手模擬馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的?！被依鲜罄^續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模擬老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了?！?老師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)〔二〕感受聲音與動作的關(guān)系。師：故事里有誰？誰第一個(gè)過橋？誰走路輕？誰又過橋了？誰是灰老鼠的朋友？請幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。老師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時(shí)請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模擬他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)?！踩忱m(xù)講故事。師：故事還沒完畢，咱們繼續(xù)聽下去?；依鲜髥査{(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來了?！?．引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖，理解圖形記譜的形式。老師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖，讓孩子們描繪，說說都有誰的腳印。●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏／＼／＼／＼／＼／＼／＼2．老師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫助吧！出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。4．幼兒選擇適宜的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模擬胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲?！菜摹硠?chuàng)作“橋上的音樂”。請小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段“大橋上的音樂”《哈巴涅拉舞曲》。〔五〕游戲：音樂和動作。通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運(yùn)用動作表演，完好的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，完畢出場。幼兒園說課稿大班音樂篇6音樂這種借助旋律來詮釋意境的'藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將本來比擬難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂表達(dá)的本來就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在興趣性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中進(jìn)步了音樂欣賞才能和表現(xiàn)才能?；顒幽康模?、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動的動作。3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜。4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動健身?；顒訙?zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段〔前半段〕、圖片〔胖鴨、瘦鴨〕、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支活動過程：一、開場局部。出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？〔用動作表示大肚子〕評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸大地用動作表現(xiàn)這一形象。二、根底局部。故事激趣，引入課題。1、探究a段動作故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開場懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！2、探究b段動作傾聽b段音樂，a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？〔運(yùn)動〕那它會做哪些運(yùn)動呢？b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探究多種運(yùn)動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動進(jìn)展了幾次也用簡單的圖譜進(jìn)展記錄表現(xiàn)。c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動？他是怎樣運(yùn)動的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)〔根據(jù)音樂的節(jié)奏〕d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)展集體表演?！矎?qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化〕評：這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)歷通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)展表現(xiàn)，要求老師必須能用非常簡短、明晰的語言進(jìn)展引導(dǎo)，老師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。3、探究c段動作出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運(yùn)動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？〔冠軍〕鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的沖動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。幼兒園說課稿大班音樂篇7一、設(shè)計(jì)意圖小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打可以的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲開展。教材《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首