安全生產(chǎn)崗前培訓(xùn)心得體會

Word第第頁安全生產(chǎn)崗前培訓(xùn)心得體會平安生產(chǎn)崗前培訓(xùn)心得體會范文1

從8月3日開頭，變電檢修工區(qū)全面開展了平安生產(chǎn)培訓(xùn)活動。4日晚上，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)方主任給我們上了生動的第一堂課，在這堂課里面，方總給我們介紹了平安生產(chǎn)的概念、組成要素、擔心全行為產(chǎn)生的緣由以及對策，讓我們對平安生產(chǎn)有了一個概括的理解，對如何去平安生產(chǎn)有了深一層的熟悉，對自己的職責有了更深刻的感悟。通過這堂課，給工區(qū)一線員工敲了一記振聾發(fā)聵的警鐘，也在這個炎炎酷暑，給一線職工們下了一場“準時雨”，調(diào)整了大家的狀態(tài)，安靜了大家的心情。下面我結(jié)合在方主任課堂上學(xué)到的東西，談?wù)勎易约簩ζ桨采a(chǎn)的一點心得和體會。

我認為要在生產(chǎn)中搞好平安工作必需樹立以下幾種正確的觀點：

人本觀——以人為本抓平安

方主任在課堂上給我們講道，擔心全行為產(chǎn)生的條件主要有三樣：機器防護缺陷因素、環(huán)境不良因素、人自身的生理、心理因素。而機器和環(huán)境都是受人掌握的，可以說在平安生產(chǎn)中人是最重要的主體。

平安生產(chǎn)以人為本就是通過推動平安生產(chǎn)的人性化治理，把制度建設(shè)為主的治理方法與提高個人主動作用的工作方法結(jié)合起來，在工作中突出職工自身價值，引導(dǎo)職工樹立平安新理念，養(yǎng)成平安生產(chǎn)良好習(xí)慣，制造平安生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境，增添職工保平安的內(nèi)動力，這是探究立體保平安的新渠道，提高平安治理的有效手段。

預(yù)防觀——一切事故都是可以掌握和避開的

孔子說過“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，安不忘危，預(yù)防為主，是我們搞好平安工作的指導(dǎo)思想和工作方針。

一切事故可以預(yù)防，首先是表達在樹立良好的平安意識方面。人總有疏忽的時候，平安意識的建立就是盡量地削減其產(chǎn)生的頻率。我們要把平安意識融入心靈中，嚴格遵守平安生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定和落實平安責任制，打牢思想基礎(chǔ)，提高熟悉，狠抓落實，防微杜漸，努力做到：工作到位、平安措施到位、確保平安生產(chǎn)。

一切事故可以預(yù)防，還表達在平安管理機制的建立和執(zhí)行方面，法律、法規(guī)及條例等制度都是用來約束人的某些詳細行為的，而有關(guān)平安生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)程，大部分都是用前人的鮮血寫出來的閱歷，那是血的教訓(xùn)，警示人們不要重蹈覆轍。為此必需確?！捌桨驳谝?，預(yù)防為主”方針的貫徹實施，監(jiān)督一線生產(chǎn)人員必需遵章守法。

美國杜邦公司十大平安信念的第一條，也同樣是“一切事故可以防治”，與我們電力的“平安第一，預(yù)防為主”的方針不謀而合。在培訓(xùn)課堂中，方主任特意通過工區(qū)發(fā)生在1993年姚家沖變電站和在20xx年夢澤變電站的兩起事故來警示大家，除了提示大家以后不要犯同樣的錯誤之外，更重要的是讓大家熟悉到事故的嚴峻性，關(guān)心大家樹立平安意識。

責任觀——平安源于責任心

既然一切事故都是可以掌握和避開的，那為什么會有典型和非典型的事故發(fā)生，為什么會有人無法樹立良好的平安意識，也不去遵守相關(guān)的平安法規(guī)呢?

方主任把擔心全行為發(fā)生得的心理因素大體分為:僥幸心理、冒險心理、麻痹心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、自私心理，還有厭倦心理、奇怪???心理、無所謂心理等等。這上面的任何一種心理都是把個人感受置于工作責任之前的不良表現(xiàn)。

增添平安生產(chǎn)責任心，首先樹立平安防范意識。其次，制定平安責任制，以增添每一位員工的責任心。第三，還要不斷通過學(xué)習(xí)來提高業(yè)務(wù)技能素養(yǎng)。

效益觀——平安是最大的節(jié)省、事故是最大的鋪張

“100-1=0”定律最初來源于一項監(jiān)獄的職責紀律：不管以前干得多好，假如在眾多犯人里逃掉一個，便是永久的失職。在我們看來，這個紀律好像過于嚴格了。但從防止罪犯重新危害社會來說，百無一失是極為必要的。

同樣的道理，電力平安涉及到各行各業(yè)，千家萬戶;電力平安影響到人民群眾的生命和財產(chǎn)平安，影響到社會的安定團結(jié)，影響到地方經(jīng)濟進展;供電穩(wěn)定性，也同樣影響到我們供電企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)形象。任何一起事故的發(fā)生造成的損失，大于十次同樣工作平安執(zhí)行所產(chǎn)生的效益。

親情觀——一人平安，全家美好

馬斯洛認為，人的需要可以歸納為五大類，即生理、平安、社交、敬重和自我實現(xiàn)等需要。他認為人們一般至少前一層次得到部分滿意后，下一層的需求才變?yōu)槠惹械闹鲗?dǎo)需要，他指出要有挨次地按著層次進行激勵才會獲得好的效果。在需要的各層次中，平安需要處于僅次于生理需要的較為基礎(chǔ)的位置，由此可以看出平安工作的重要性。需要層次理論對企業(yè)平安生產(chǎn)管理工作具有肯定的指導(dǎo)意義，在實際應(yīng)用時，要注意調(diào)查分析本企業(yè)職工需要層次結(jié)構(gòu)的狀況，留意職工需要層次結(jié)構(gòu)的改變，為平安管理供應(yīng)科學(xué)的根據(jù)。

在生理需要，即人類生存的最基本、最原始的本能需要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要被滿意的狀況下，就產(chǎn)生了平安的需要，包括生命和財產(chǎn)的平安不受侵害，身體健康有保障，生活條件平安穩(wěn)定等方面的需要。工作在生產(chǎn)一線的工人平安責任重大，由于我們每一個人都關(guān)系著一個家庭的美好，我們的平安，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著美好家庭的紐帶!

最終，我想提的一個建議就是，盼望能進行“平安閱歷共享”這樣的活動：“平安閱歷共享”是將本人親身經(jīng)受或所聞、所見的平安和健康方面的典型閱歷、事故大事、擔心全行為、擔心全狀態(tài)、有用常識等總結(jié)出來，從而使教訓(xùn)、閱歷、常識得到共享和推廣。通過進行平安閱歷共享，營造了全員參加的平安文化氣氛，也使員工受到了啟發(fā)。大家相互學(xué)習(xí)借鑒，提倡正確做法;訂正擔心全行為，遵守平安準則，增添平安意識。同樣這也不失為關(guān)心新進員工在平安生產(chǎn)方面快速成長起來一個有效的手段。

以平安保穩(wěn)定，用平安促進展，靠平安增效益。平安就是我們電力系統(tǒng)永久的主旋律!

以上是我的一點淺見，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩多多批判和指正。

平安生產(chǎn)崗前培訓(xùn)心得體會范文2

幼兒的生命平安關(guān)系到千家萬戶的美好，聽了海南省機關(guān)幼兒園何醫(yī)生的講座,我深感幼兒園工作的微小性、重要性。通過這次講座，關(guān)心我再一次的穩(wěn)固常見意外損害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等癥狀的緊急處理方法。使幼兒在發(fā)生意外損害時，準時正確處理，降低損害程度,在很大程度上保證了幼兒的平安。同時也給我敲警鐘，提示自己在工作中要時刻留意孩子的平安。

作為一個幼兒園老師，我再一次端詳了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的平安事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調(diào)也是幼兒平安問題，而在幼兒

園發(fā)生最多的.就是幼兒人身損害事故諸如：丟失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如消失這些事故時,作為老師的我們首先必需要呈現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，由于愛而產(chǎn)生責任感，由于責任感而當心謹慎地留意和關(guān)懷任何和孩子平安相關(guān)的事物，專心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒老師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對幼兒的操勞和牽掛是主動的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動，所以到處能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。

其次，作為幼兒老師要了解的是幼兒意外損害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒老師，應(yīng)當是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲?qū)W習(xí)空間，而不是以平安為借口而限制孩子。我們應(yīng)當給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力供應(yīng)各種玩具材料以滿意幼兒的探究需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀看孩子的力量和進展，以推斷其是否能夠進行平安的嬉戲。