小學(xué)數(shù)學(xué)縣級(jí)賽活動(dòng)總結(jié)

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學(xué)校數(shù)學(xué)縣級(jí)賽活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況舉行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效熬煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起仔細(xì)地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是幫大家收拾的學(xué)校數(shù)學(xué)縣級(jí)賽活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、基本狀況

3月29日至4月3日，學(xué)校數(shù)學(xué)縣級(jí)賽教活動(dòng)分兩組在xx學(xué)校舉行，來(lái)自全縣各校的27位數(shù)學(xué)老師，分離參與了學(xué)校一至六班級(jí)的課堂教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)，其中一至四班級(jí)參賽老師10人，五、六班級(jí)參賽老師17人。從本次課堂教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出：教導(dǎo)觀念進(jìn)一步更新，老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步改變，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清楚，教學(xué)辦法多樣，比較關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)，課堂氣氛和睦，師生關(guān)系民主，并注重現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合。學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著落實(shí)新課標(biāo)，體現(xiàn)新理念，實(shí)踐新辦法，增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的方向改變。

二、主要亮點(diǎn)

1、新課標(biāo)理念充分體現(xiàn)。課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的面對(duì)同學(xué)的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，老師都能立足生活，將同學(xué)認(rèn)識(shí)的和感愛(ài)好的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。例如：肖瑩教師教學(xué)《買書(shū)》時(shí)，展示兩本書(shū)，同學(xué)尋覓數(shù)學(xué)信息，提數(shù)知識(shí)題，同學(xué)的探索愛(ài)好一下子起來(lái)了。孟媛媛教師教學(xué)《購(gòu)物小票》一課，展示一張購(gòu)物小票，同學(xué)利用看上面有什么，產(chǎn)生疑問(wèn)“總錢(qián)數(shù)對(duì)嗎？”，進(jìn)而自己計(jì)算舉行驗(yàn)證，囫圇教學(xué)過(guò)程順理成章，水到渠成。

2、落實(shí)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“四基”（基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和辦法、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷）和“四能”（發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）。如xx學(xué)校的華菊萍教師通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及算理；謝村中小的趙莎教師在教學(xué)《綻開(kāi)與折疊》中滲透轉(zhuǎn)化的思想；八里關(guān)的馬天英教師讓同學(xué)在折一折，比一比，涂一涂等過(guò)程中堆積數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，滲透數(shù)學(xué)的思想辦法；四郎中小閻紅利教師注意在課堂上激活同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈，以及自信念。溢水中小的任欣教師、黃金峽中小的張xx教師注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的把握；

3、同學(xué)主體地位日益凸顯。在所看到的20多節(jié)課中，老師都能注重讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體悟與感觸，同學(xué)在民主、和睦、寬裕的氣氛中自主學(xué)習(xí)。課堂上老師繁瑣的講解少了，同學(xué)自主探索、合作溝通的活動(dòng)多了，老師在努力地把課堂還給同學(xué)，留給同學(xué)自主探索的空間。如xx的王花教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》時(shí)，給同學(xué)充分的動(dòng)手操作的空間，讓同學(xué)在折一折，涂一涂等活動(dòng)中充分理解÷2就是在求的是多少，使操作活動(dòng)與算式算法緊密結(jié)合。又如xx學(xué)校席婷教師在教學(xué)《歡樂(lè)的鴨子》一課中，讓同學(xué)動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器、擺小棒舉行計(jì)算，再引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、思量、對(duì)照、分析、研究、溝通等活動(dòng)探索算法，理解算理。石關(guān)中小的張全仁教師在課堂上鼓舞同學(xué)敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢錯(cuò)，孩子們學(xué)的輕松開(kāi)心，真正體現(xiàn)了師生之間的平等對(duì)話。謝村中小的趙莎教師、xx的王花教師都給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了探索的氛圍，讓同學(xué)充分活動(dòng)，在操作中把握學(xué)問(wèn)，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

4、各種課程資源得到有效通過(guò)和開(kāi)發(fā)。大部分參賽的老師都恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書(shū)，把現(xiàn)代化的課件和傳統(tǒng)的板書(shū)、投影緊密結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。既增進(jìn)了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)本質(zhì)的理解，提升了教學(xué)效率，又激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。xx學(xué)校的華菊萍教師播放小猴分餅的動(dòng)畫(huà)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；某教師在教學(xué)《長(zhǎng)方體的熟悉》時(shí)，讓長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高漸漸縮短和寬一樣長(zhǎng)，化靜為動(dòng)，讓同學(xué)理解正方體是特別的長(zhǎng)方體，收到了良好地效果。磨子橋中小顏瑾教師教學(xué)《學(xué)校的意義》時(shí)，把一個(gè)正方形平均分成10份、100份、1000份，表示其中的一份可以表示()/()，也可以表示（），就充分通過(guò)計(jì)算機(jī)詳細(xì)形象地出示出小數(shù)意義的表象，增進(jìn)同學(xué)理解，提升課堂效率。還有些老師能充分通過(guò)課堂生成資源組織教學(xué)。如溢水中小的任欣教師，讓孩子們?cè)诒咀由袭?huà)10米長(zhǎng)的線段，通過(guò)孩子們畫(huà)的線段教學(xué)比例尺的學(xué)問(wèn)。

5、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)。如龍亭的郭利民教師教孩子們?cè)谡n堂上“聽(tīng)、看、說(shuō)、想”。

三、問(wèn)題與建議

課堂教學(xué)是一種缺憾的“藝術(shù)”,即便是一堂非常出色、令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課，也依舊會(huì)存在需要改進(jìn)的地方。正如教導(dǎo)家馮恩洪教師說(shuō)的“最優(yōu)秀的課在明天”一樣，本次賽教課也存在以下一些問(wèn)題：

1、個(gè)別老師說(shuō)課說(shuō)不清、道不明。有些說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)流程四個(gè)環(huán)節(jié)不齊備。有些教學(xué)理論水平有限，不能對(duì)本節(jié)課的教法和學(xué)法做很好的詮釋。有些說(shuō)課，照本宣科，面無(wú)變化。小學(xué)加強(qiáng)說(shuō)課訓(xùn)練非常須要。

2、個(gè)別老師不能仔細(xì)研讀新課標(biāo)、理解新教材,無(wú)論從答辯和課堂教學(xué)中都有所反映。有些.對(duì)教材的編寫(xiě)意圖不清，曲解和亂改教材；有些沒(méi)有融匯教材的上下結(jié)構(gòu)，品出教材的弦外之意，因此教學(xué)有所偏頗?？梢?jiàn)研讀新課標(biāo)、鉆研新教材的活動(dòng)需長(zhǎng)久堅(jiān)持。

3、掌握時(shí)光不當(dāng)，課堂效益較低。本次賽教活動(dòng)，和省、市接軌，上的是精品課，40分鐘包括說(shuō)課答辯、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際上課只是30分鐘。無(wú)數(shù)教師沒(méi)有合理的支配時(shí)光，在情景導(dǎo)入、發(fā)覺(jué)問(wèn)題等環(huán)節(jié)上占用的時(shí)光過(guò)長(zhǎng)，在解決問(wèn)題、概括歸納等環(huán)節(jié)上卻過(guò)程容易，匆忙而過(guò)。有些課同學(xué)甚至沒(méi)有對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)舉行實(shí)踐應(yīng)用；有些課堂教學(xué)面面俱到，不分主次，教學(xué)沒(méi)有重點(diǎn)；有些課堂同學(xué)只提出了問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)徹底解決，下課鈴聲就響了，給人留下太多圓滿。因此，改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂勢(shì)在必行。

4、個(gè)別老師的基本功較弱。有些教師課堂板書(shū)亂，板書(shū)體現(xiàn)不出本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，凸顯不出簡(jiǎn)潔美。有些老師的語(yǔ)言不夠精煉，課堂上話語(yǔ)繁瑣，缺乏數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)律性?？梢?jiàn)加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練不容忽略。