第一講多媒體課堂教學(xué)

第一部分

怎樣上好一堂多媒體課教師：常櫻計(jì)信分院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主要內(nèi)容一、媒體教學(xué)理論1.人的認(rèn)知心理2.媒體教學(xué)理論3.不同媒體的特點(diǎn)二、上好多媒體課的要求三、多媒體課堂常見問題與策略1.人的認(rèn)知心理大腦對視覺輸入的信息吸收率可達(dá)83%；對聽覺輸入信息的吸收率為11%；嗅覺3.5%；觸覺1.5%；味覺1%。

1.人的認(rèn)知心理人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，聽到和看到內(nèi)容的50％，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70％。

三小時(shí)三天三小時(shí)三天三小時(shí)三天聽覺視覺視聽覺感官記憶保持100%60%15%70%40%90%75%學(xué)習(xí)記憶保持2.媒體教學(xué)理論媒體的種類與特點(diǎn)

CCITT（國際電報(bào)電話咨詢委員會(huì)）將媒體分為感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲(chǔ)媒體和傳輸媒體。(1)感覺媒體

作用于感官，使人產(chǎn)生感覺的媒體。包括文本、語言、圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻等。(2)表示媒體

為傳輸感覺而研究出來的中間手段。包括各種編碼。2.媒體教學(xué)理論

媒體的種類與特點(diǎn)

CCITT（國際電報(bào)電話咨詢委員會(huì)）將媒體分為感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲(chǔ)媒體和傳輸媒體。(3)顯示媒體顯示媒體有兩種：輸入媒體（鍵盤、鼠標(biāo)等）如和輸出媒體（屏幕、打印機(jī)等）。

(4)存儲(chǔ)媒體存儲(chǔ)表示媒體的媒體，如硬盤、U盤等。

(5)傳輸媒體將表示媒體從一地傳輸?shù)搅硪坏氐奈锢韺?shí)體，如網(wǎng)線，交換機(jī)等。2.媒體教學(xué)理論直觀教學(xué)視覺教學(xué)視聽教學(xué)視聽傳播夸美紐斯：直觀教學(xué)之父運(yùn)用真實(shí)事物的標(biāo)本、模型、圖片等為載體傳遞教學(xué)信息、進(jìn)行具體教學(xué)的活動(dòng)。照相、幻燈、電影，變革“言語主義”教學(xué)方式。有聲電影、廣播錄音，二戰(zhàn)對人才培訓(xùn)的需求。靜止的“媒體論”→動(dòng)態(tài)的“過程論”有形的“媒體論”→無形的“系統(tǒng)論”2.媒體教學(xué)理論有目的的直接經(jīng)驗(yàn)?zāi)M學(xué)習(xí)環(huán)境(間接的經(jīng)驗(yàn)）角色扮演的經(jīng)驗(yàn)觀摩示范參觀、訪問、考察參觀展覽電視電影動(dòng)畫錄音廣播照片視覺符號言語符號抽象的形象的能動(dòng)的運(yùn)用理論要點(diǎn)是1、最底層經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上越抽象；2、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步抽象；3、“塔”中部的視聽經(jīng)驗(yàn)，比上部的具體、形象，又能突破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)之不足；4、教學(xué)中使用媒體，可使教學(xué)活動(dòng)更具體，也能為抽象概括創(chuàng)造條件。3.不同媒體的特點(diǎn)視覺媒體媒體特性表現(xiàn)力：以形象直觀、穩(wěn)定、放大的圖象來表現(xiàn)事物的特性。重現(xiàn)力：能表現(xiàn)事物的空間特性、邏輯關(guān)系，能反復(fù)呈現(xiàn)。受控性：制作方便，操作簡單。視覺媒體在教學(xué)中的應(yīng)用提高教學(xué)效率；引導(dǎo)學(xué)生思維；提供感知材料；提高學(xué)生的觀察力。3.不同媒體的特點(diǎn)聽覺媒體媒體特性能提供標(biāo)準(zhǔn)的聲音刺激，便于感知、模仿；能營造氛圍，調(diào)動(dòng)情感參與；材料豐富易制，可控性強(qiáng)。視聽媒體媒體特性不受時(shí)空限制展示事物。視聽結(jié)合，圖像鮮明生動(dòng)。給學(xué)生以多重感觀刺激。具有豐富的表現(xiàn)手法。制作技術(shù)方面要求較高。3.不同媒體的特點(diǎn)交互媒體之超媒體超媒體的潛在學(xué)習(xí)優(yōu)勢結(jié)構(gòu)方面：網(wǎng)狀的，非線性的?？刂品矫妫壕哂袕?qiáng)大地支持學(xué)生自控的能力。心理方面：賦予學(xué)習(xí)者更多學(xué)習(xí)責(zé)任。超媒體容易產(chǎn)生的問題分心。迷航。

超載。二、上好多媒體課的要求

1.講課過關(guān)2.交流過關(guān)3.媒體過關(guān)4.技術(shù)過關(guān)三、多媒體課堂常見問題電灌念課件交流不足教師個(gè)性湮滅媒體質(zhì)量差媒體針對性不強(qiáng)忽視幻燈片間邏輯關(guān)系注意事項(xiàng)：控制幻燈片數(shù)量控制文字?jǐn)?shù)量利用進(jìn)入、退出等效果控制節(jié)奏1.電灌多媒體課堂省去了板書時(shí)間，信息量大。信息量過大，學(xué)生反應(yīng)不過來。注意事項(xiàng)：絕不能依賴幻燈片控制文字?jǐn)?shù)量，以講為主利用視覺型媒體2.念課件變“講課”為“念課”，教師不認(rèn)真?zhèn)湔n。注意陷事項(xiàng)畜：盡量仁站姿富授課暗，該根據(jù)務(wù)需要傘適當(dāng)婚走到諸屏幕師前多提帥問盡量荷與學(xué)感生交寧互利用挑黑屏3.交流喊不足學(xué)生低視覺果集中幅于投園影屏頑幕；罷教師披視覺擠集中候于電偵腦屏砍幕。注意刮事項(xiàng)僚：詳盡杯備課鬼，利巷用講形稿提顧示利用右黑板挎，應(yīng)樂對隨歇時(shí)情濫況4.教師嫁個(gè)性慶湮滅教學(xué)途過程墾中教法師的揪思維掀被幻僵燈片杜牽著亦走，昌不利娃于發(fā)輝揮個(gè)下性、湯隨機(jī)目表現(xiàn)滲。注意異事項(xiàng)他：盡量漲選擇清晰菌的媒后體盡量羽選擇表現(xiàn)對力強(qiáng)翁的媒吩體注意巨媒體爸的科基學(xué)性寧缺險(xiǎn)勿濫5.媒體佩質(zhì)量些差所選亡媒體擔(dān)質(zhì)量薪差，漁不利駕于學(xué)雕生理張解與禾掌握站知識(shí)悲。注意缸事項(xiàng)臨：針對減必須壘的、錘重要損的知絡(luò)識(shí)點(diǎn)螞選擇踏媒體媒體積要有利呢于學(xué)生難對某礎(chǔ)項(xiàng)知翠識(shí)點(diǎn)綿的把薄握寧缺豆勿濫6.媒體授針對敵性不牌強(qiáng)所選跟媒體暑針對臭性不路強(qiáng)，燈不利歇于學(xué)卻生把儀握重物要知壘識(shí)點(diǎn)村。注意揚(yáng)事項(xiàng)幟：必須左出現(xiàn)目錄溉頁面可有蔽多級色返回繪過程通過畢其它紀(jì)方式西展示曠知識(shí)雀點(diǎn)的余邏輯