新蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué) 學(xué) 科 教 學(xué) 計 劃

新蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃新蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃/NUM—新蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃新蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃學(xué)科教學(xué)計劃學(xué)科數(shù)學(xué)班級五(1)任課教師二○一八年春學(xué)期一、學(xué)生情況分析五(1)班共有62名學(xué)生

，他們對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強(qiáng)，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級待發(fā)展生有好幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。在上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試中，55.74%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀，及格率為75.41%，平均分為73.87，折合分為70.70。二、教材分析“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，分成四部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有兩個單元：第三單元“因數(shù)和倍數(shù)”，第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第五單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“簡易方程”;第四部分是第七單元“解決問題的策略”。“圖形與幾何”領(lǐng)域安排是第六單元的“圓”

圖形的認(rèn)識?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元，是第二單元的“折線統(tǒng)計圖”。

“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排三次。“積與積的奇偶性”進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運(yùn)用數(shù)表示事物，進(jìn)行交流；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同。“蒜葉的生長”讓學(xué)生圍繞身邊的事物，初步學(xué)會設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，通過觀察、記錄數(shù)據(jù)。進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計的方法與過程。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)思考：1、在認(rèn)識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。2、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。解決問題：1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。4、能應(yīng)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、使學(xué)生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。3、教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。四、方法措施1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用動手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧五、教改設(shè)想深入開展讓學(xué)引思課堂教學(xué)探索單元教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度單元教學(xué)計劃第一單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱簡易方程所需課時數(shù)12目的要求1.使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解決簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。2.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。3.使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。主要知識點(diǎn)等式和方程教學(xué)重點(diǎn)理解方程的含義，會用等式的性質(zhì)解方程。教學(xué)難點(diǎn)把握等式的性質(zhì)，理解等式兩邊同時進(jìn)行乘法或除法運(yùn)算時必須考慮特殊的數(shù)字0。注意驗證。列方程解決實際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及解決方法理解等式，理解未知數(shù)與方程的關(guān)系。加強(qiáng)練習(xí)理解。能力培養(yǎng)目標(biāo)及措施學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高理解能力，做到舉一反三。作業(yè)安排及教學(xué)效果檢測每周一次調(diào)查練習(xí)，集體備課各班輪流命題。

第二單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱折線統(tǒng)計圖所需課時數(shù)4目的要求1.使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，2.使學(xué)生發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。主要知識點(diǎn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。教學(xué)難點(diǎn)能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行分析、比較和簡單的判斷、推理。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及解決方法理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖。加強(qiáng)繪畫練習(xí)。能力培養(yǎng)目標(biāo)及措施學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高理解能力，做到舉一反三。作業(yè)安排及教學(xué)效果檢測每周一次調(diào)查練習(xí)，集體備課各班輪流命題。

第三單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱因數(shù)與倍數(shù)所需課時數(shù)16目的要求1.使學(xué)生通過具體的操作和交流活動，認(rèn)識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個兩個數(shù)的最大公因數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體會學(xué)習(xí)和探索活動的樂趣，增強(qiáng)對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。主要知識點(diǎn)理解倍數(shù)與因數(shù)意義教學(xué)重點(diǎn)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握求最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及解決方法比較倍數(shù)與因數(shù)之間的聯(lián)系。加強(qiáng)練習(xí)理解。能力培養(yǎng)目標(biāo)及措施學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高理解能力，做到舉一反三。作業(yè)安排及教學(xué)效果檢測每周一次調(diào)查練習(xí)，集體備課各班輪流命題。

第四單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)所需課時數(shù)16目的要求1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2.使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。3.使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心主要知識點(diǎn)認(rèn)識分?jǐn)?shù)特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)單位“1”，分?jǐn)?shù)的意義的理解，分?jǐn)?shù)性質(zhì)的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及解決方法加強(qiáng)實踐練習(xí)，理解單位一的表示意義。加強(qiáng)練習(xí)理解。能力培養(yǎng)目標(biāo)及措施學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高理解能力，做到舉一反三。作業(yè)安排及教學(xué)效果檢測每周一次調(diào)查練習(xí)，集體備課各班輪流命題。

第五單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱分?jǐn)?shù)加法和減法所需課時數(shù)5目的要求1.使學(xué)生聯(lián)系已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識，探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分?jǐn)?shù)加、減法。2.使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。3.使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)。應(yīng)用意識。4.使學(xué)生在應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分?jǐn)?shù)加、減計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之。間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識的方法在解決實際問題中的價值，發(fā)展分析、比較和簡單的推理能力。5.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。主要知識點(diǎn)分?jǐn)?shù)加法和減法教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)過探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方，能正確、熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及解決方法理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及方法。加強(qiáng)練習(xí)理解。能力培養(yǎng)目標(biāo)及措施學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高理解能力，做到舉一反三。作業(yè)安排及教學(xué)效果檢測每周一次調(diào)查練習(xí)，集體備課各班輪流命題。

第六單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱圓所需課時數(shù)11目的要求1.使學(xué)生在觀察、畫圖、測量和實驗等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實際問題。3.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。主要知識點(diǎn)圓的特征、圓的周長和面積教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。教學(xué)難點(diǎn)圓的周長及面積公式的推導(dǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及解決方法加強(qiáng)實踐理解操作。加強(qiáng)練習(xí)理解。能力培養(yǎng)目標(biāo)及措施學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高理解能力，做到舉一反三。作業(yè)安排及教學(xué)效果檢測每周一次調(diào)查練習(xí)，集體備課各班輪流命題。

第七單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱解決問題的策略所需課時數(shù)4目的要求1.使學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用“轉(zhuǎn)化”的策略尋求解決問題的思路，并能問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。2.使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受“轉(zhuǎn)化”的策略對于解決特定問題。的價值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。主要知識點(diǎn)“轉(zhuǎn)化”的策略教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用“轉(zhuǎn)化”的策略尋求解決問題。教學(xué)難點(diǎn)在合作交流中探索“轉(zhuǎn)化”策略合理解題步驟。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及解決方法理解轉(zhuǎn)化方法。加強(qiáng)練習(xí)理解。能力培養(yǎng)目標(biāo)及措施學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高理解能力，做到舉一反三。作業(yè)安排及教學(xué)效果檢測每周一次調(diào)查練習(xí)，集體備課各班輪流命題。

第八單元（章）教學(xué)計劃單元（章）名稱整理與復(fù)習(xí)所需課時數(shù)5目的要求1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡單方程，能正確理解簡單實際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會列方程解決一些簡單的實際問題。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1～100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。3.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確并熟練地計算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計算簡單的加減混合運(yùn)算式題，能應(yīng)用上述知識解決一些簡單的實際問題。5.使學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長與面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡單實際問題。6.使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，提出一