教師招聘進城教育學心理學試題及答案

教師招聘教育學心理學試題及答案一、單項選擇題1．中國歷史上最早提出“教學相長”著作是（）A．《大學》B．《中庸》C．《學記》D．《春秋》2．實用主義教育流派代表人物是（）A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威3．教育心理起源論認為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動B．模仿C．語言D．動物本能4．普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學

B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個性專長

D．充分發(fā)掘學有余力學生學習潛力5．西漢早期實施“罷黜百家，獨尊儒術”文教政策表現(xiàn)了教育（）A．永恒性B．歷史性C．相對獨立性D．繼承性6．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革決定》，指出要調(diào)整中等教育結構（）A．大力加強普通高中教育

B．大力發(fā)展職業(yè)技術教育C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育愈加好銜接D．深入加強中等專業(yè)教育7．學生在教育過程中，處于（）A．主導地位B．主體地位C．被動地位D．輔助地位8．教學教育性主要表現(xiàn)在教學過程哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合規(guī)律B．教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律9．“讓學校每一面墻壁都開口說話”，這是充分利用了以下哪一個德育方法（）A．陶冶教育B．榜樣示范C．實際鍛煉D．品德評價10．在教育目標問題上，實用主義教育流派代表人物杜威所持觀點是（）A．個人本位論B．社會本位論C．教育無目標論D．國家利益論11．教學過程中心步驟是（）A．感知教材、形成表象B．了解教材、形成概念C．鞏固與保持知識D．利用知識，形成技能技巧12．學生“向師性”和模仿性心理特征決定了教師勞動具備（）A．示范性B．復雜性C．主體性D．長久性13．班集體形成主要標志之一是（）A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確輿論D．確定了班級工作計劃14.杜威所主張教育思想被稱作是()。A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想15.在17世紀，對班級講課制給予了系統(tǒng)理論描述和概括，從而奠定了它理論基礎教育家是()。A.北歐尼德蘭B.捷克夸美紐斯C.法國斯圖謨D.德國福祿培爾16.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶能力B.教師知識、能力是不一樣C.教育活動中要遵照人身心發(fā)展通常規(guī)律D.教育活動完全受到人遺傳素質制約17.身處教育實踐第一線研究者與受過專門訓練科學研究者親密協(xié)作，以教育實踐中存在某一問題作為研究對象，經(jīng)過合作研究，再把研究結果應用到本身從事教育實踐中一個研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文件法D.行動研究法18.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論19.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位思想提出始自黨()。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大20.反應一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定運行模式和要求，這是指()。A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.學校領導制度21..《中華人民共和國義務教育法》頒布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年22.北京師范大學學制研究小組于1981年在其隸屬中小學開始進行學制試驗是()。A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制23.馬克思主義認為，造就全方面發(fā)展人路徑和方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結合B.加強當代科學教育C.開展網(wǎng)絡教育D.高等學校擴招24.教學從本質上說，是一個()。A.認識活動B.教師教活動C.學生學活動D.課堂活動25.師范學校出現(xiàn)，與教師成為一個獨立社會職業(yè)，從時間上來說，()。A.是同時B.師范學校出現(xiàn)得早C.教師成為一個獨立社會職業(yè)時間早D.說不清楚26.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確方向，采取科學方法，取得良好發(fā)展，這句話意思是說()。A.學生在教育活動中是被動客體B.教師在教育活動中是被動客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中主導作用D.教師在教育活動中是不能起到主導作用27.小學階段是發(fā)展學生個性()。A.并不主要時期B.非常主要奠基時期C.沒有效果時期D.最不會受外界影響時期28.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論代表B.教師中心論代表C.勞動教育中心論代表D.活動中心論代表29.在1951年提出“范例教學”主張是()。A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C.懷特海D.克伯屈30.在人文教育與科學教育關系問題上，應堅持是()。A.堅持人文教育為主B.堅持科學教育為主C.堅持人文教育與科學教育攜手并進D.要看情況而定31.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識()。A.主體B.客體C.教主體D.學主體32.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康嬰兒，一個由我支配特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母才能、傾向、興趣怎樣，他父母職業(yè)及種族怎樣，我都能夠按照我意愿把他們訓練成為任何一個人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論觀點B.環(huán)境決定論觀點C.家庭決定論觀點D.兒童決定論觀點33.結構主義課程理論代表是()。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈34．教育科學有很多分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位是（）A．教育哲學B．教育心理學C．教育學D．教學論35．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)教育內(nèi)容，以下著作不屬四書范圍是（）A．《大學》B．《中庸》C．《論語》D．《春秋》36．一個社會教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間關系是（）A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展

B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C．教育經(jīng)常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展情況37．教育者要在兒童發(fā)展關鍵期，施以對應教育，這是因為人發(fā)展具備（）A．次序性和階段性B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性D．個別差異性38．智力能夠分解為多個原因，以下哪種原因是智力關鍵？（）A．觀察力B．想像力C．思維力D．判斷力39．我國現(xiàn)在主要由以下哪一主體負擔普及九年義務教育責任？（）A．地方B．中央C．社會力量D．學生家長40．“學為人師，行為世范”表現(xiàn)了教師工作（）A．復雜性、創(chuàng)造性B．連續(xù)性、廣延性C．長久性、間接性D．主體性、示范性41．“學而時習之”表現(xiàn)教學標準是（）A．理論聯(lián)絡實際標準B．啟發(fā)性標準C．循序漸進標準D．鞏固性標準42．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說是（）A．道德認識B．道德情感C．道德意志D．道德行為43．做好班主任工作前提和基礎是（）A．組織和培養(yǎng)班集體B．全方面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良班風D．做好后進生轉化工作44．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力到底以誰為主問題上存在爭論，一個理論是形式教育論，另一個理論是（）A．學科課程論B．活動課程論C．實質教育論D．當代課程論45．三結合教育通常是指（）A．學校、家庭、社會教育三結合B．班主任、科任教師和家長教育三結合C．校長、教師和家長教育三結合D．家庭、環(huán)境和學校教育三結合46．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反應教師勞動哪種特點？（）A．主體性B．創(chuàng)造性C．間接性D．示范法47．近代教育史上，是以下哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學基礎之上（）A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．洛克48．贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新教學標準，不在此列一條是（）A．高難度標準B．高速度標準C．理論知識起主導作用標準D．循序漸進標準49．以下說法不正確是（）A．教育將隨國家消亡而消亡B．一個國家或民族教育經(jīng)常表現(xiàn)出本身歷史繼承性C．教育經(jīng)常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會50．體育根本任務是（）A．經(jīng)過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質C．向學生傳授體育和衛(wèi)生基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)異運動員51．我國實施第一個當代學制是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制52．“教學相長”這一提法（）A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學活動中主導地位C．是我國新型師生關系特點之一D．說明教學過程包含教師教和學生學兩個要素53．澳大利亞教師在向學生講“雪花”這一事物時，采取觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景方式，這種直觀伎倆是（）A．實物直觀B．模象直觀C．語言直觀D．虛擬直觀54．學校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達成德育目標基本伎倆是（）A．班主任工作B．共青團、少先隊組織活動C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習55．班主任工作重點和最為經(jīng)常工作是（）A．全方面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向協(xié)力C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習56．教學工作中心步驟是（）A．上課B．備課C．課堂練習D．學業(yè)成績檢驗與評定57．班級講課制實施在我國始于（）A．唐代B．清末C．民國早期D．新中國成立58．哪個社會教育具備教育與生產(chǎn)勞動相脫離特點（）A．原始社會B．古代社會C．資本主義D．社會主義59．班主任了解學生基本方法是（）A．觀察法B．問卷法C．談話法D．調(diào)查法60．當代教育史上，提出“結構主義”學說并提倡“發(fā)覺學習”方法教育家是（）A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰D．布魯納61．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康兒童，假如在由我所控制環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們前輩才能、興趣、傾向、能力、職業(yè)和種族情況怎樣，我確保翻其中任何一個人訓練成我所選定任何一個教授——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了以下哪種原因在人發(fā)展中作用（）A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．教師62．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個意在培養(yǎng)多方面發(fā)展人友好教育，它是（）A．斯巴達教育B．雅典教育C．教會教育D．騎士教育63．普及義務教育始于（）A．原始社會B．奴隸社會C．資本主義社會D．社會主義社會64．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，首次確立了“六·三·三”學習階段和年限學制是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制65．學生既是教育對象，又是教育過程中主體。學生主體作用最高表現(xiàn)形式為（）A．自覺性B．獨立性C．創(chuàng)造性D．主動性66．教材包含（）A．教科書B．CAI軟件C．教學參考書D．以上三者皆是67．德育過程基本矛盾是（）A．知與行矛盾B．外界多個良莠摻雜教育影響之間矛盾C．教育者提出德育要求與受教育者已經(jīng)有品德基礎之間矛盾D．學生上進心與情性之間矛盾68．課外校外教育是對課堂教學一個（）A．延展B．必要補充C．深化D．變革69．“開而弗達”表現(xiàn)了教學（）A．直觀性標準B．鞏固性標準C．啟發(fā)性標準D．循序漸進標準70．教學基本組織形式是（）A．個別教學B．課外教學C．現(xiàn)場教學D．課堂教學71．教育要適應人發(fā)展個別差異性，做到（）A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸13．狹義教育制度是指（）A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學校教育制度72．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要討教學必須遵照標準是（）A．因材施教標準B．鞏固性標準C．啟發(fā)性標準D．科學性和教育性相結合標準73．以下說法不是杜威實用主義教育學論點是（）A．教育即生活B．學校即社會C．做中學D．生活即教育74．古希臘斯巴達教育比較重視（）A．軍事體操教育B．政治哲學教育C．天文數(shù)學教育D．全方面發(fā)展教育75．我國首次把美育列為教育主要組成部分是在（）A．19B．19C．1957年D．1958年76．我國頒布實施壬戌學制是在（）A．19B．19C．19D．1922年77．教育學生必須了解學生年紀特征，這要討教師知識結構應有（）A．系統(tǒng)馬列主義理論涵養(yǎng)B．精深專業(yè)知識C．廣博文化基礎知識D．必備教育科學知識78．人們常說“教育有法而教無定法”，這反應教師勞動具備（）A．連續(xù)性特點B．創(chuàng)造性特點C．長久性特點D．示范性特點79．學校工作必須堅持以（）A．教學為主B．德育為主C．教師為主D．學生為主80．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所提倡“平行教育”德育標準是指（）A．知行統(tǒng)一標準B．尊重信任與嚴格要求學生相結合標準C．教育影響一致性與連貫性標準D．集體教育與個別教育相結合標準81．課外校外教育與課堂教學共同之處于于它們都是（）A．師生共同參加B．學生自愿選擇C．有目標、有計劃、有組織D．受教學計劃、教學綱領規(guī)范82．班主任做好班級工作中心步驟是（）A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學生教育工作D．同家庭、社會親密配合83．“十年樹木，百年樹人”這句話反應了教師勞動（）A．連續(xù)性B．創(chuàng)造性C．主體性D．長久性84．德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)和提升過程，其實施次序是（）A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D．視詳細情況，可有多個開端和次序二、多項選擇題1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整教育目標分類學應該包含主要部分是()。A.認知領域B.日常生活領域C.情感領域D.動作技能E.安全領域2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生影響主要表現(xiàn)在()。A.內(nèi)容豐富B.增強國家對課程改革控制權C.課程結構更新D.為課程改革提供物質基礎E.課程改革由受教育者完成3.我國學校教育層次包含()。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學歷教育4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語5.教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育協(xié)力，這“三結合”所指三種教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學校教育E.社會教育6.反應家庭教育中存在問題說法是()。A.方法科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子智力開發(fā)、文化學習D.不能全方面關心孩子成長E.家庭教育是教育一個分支7.結合中小學教師在職進修特殊性，組織教師進修時，通常是()。A.以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長久為主D.以短期為主E.以國外學習為主8.聯(lián)合國《兒童權利條約》要求少年兒童社會權利是()。A.無歧視標準B.提早自立標準C.尊重兒童觀點與意見標準D.尊重兒童尊嚴標準E.兒童利益最好標準9.以下說法中，反應該代世界各國課程改革中所存在著一些共同發(fā)展趨勢是()。A.重視課程標準化建設B.重視課程內(nèi)容當代化、綜合化C.重視基礎學科和知識結構化D.重視能力培養(yǎng)E.重視個別差異10.以下課程屬于綜合課程有()A.關鍵課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程三、填空題1．當代三大教學理論包含美國教育家布魯納結構主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫教學與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因范例教學理論。2．教育目標要求了特定社會教育所培養(yǎng)人質量規(guī)格標準。通常是指教育目標在各級各類教育機構培養(yǎng)目標詳細化。3．小學生思維以詳細形象思維方式為主，這是小學教學中必須落實直觀性教學標準依據(jù)。4．教師備課要求做好三方面工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。5．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立教學方法思想，即啟發(fā)式和注入式。6．馬克思主義誕生，為教育學發(fā)展開辟了真正科學化道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫教育理論對我國建國早期教育曾發(fā)生過重大影響。7．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”教育方式錯誤就在于不顧人發(fā)展對教育制約，違反了人發(fā)展次序性和階段性。8．社會主義制度是實現(xiàn)人全方面發(fā)展社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結合是培養(yǎng)全方面發(fā)展人惟一路徑。9．德育過程基本矛盾是教育者提出德育要求和受教育者已經(jīng)有品德基礎之間矛盾。10．課外校外教育組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。11．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”思想，充分表現(xiàn)了他在教育目標論上持個人本位論主張。12．教育兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約規(guī)律和教育與人發(fā)展相互制約規(guī)律。13．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人身心發(fā)展培育人塑造人過程。學校體育基本組織形式是體育課。14．廣義教育制度指國民教育制度；狹義教育制度即學制，它是一個國家各級各類學?？傮w系。15．教師在整個教育過程中起主導作用?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”這句名言能夠用來說明我國社會主義條件下師生關系民主平等特點。16．教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律一門科學。教育現(xiàn)象包含教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。17．人對環(huán)境反應是能動反應，教育在人發(fā)展過程中起主導作用。18．依照我國新時期教育方針，教育工作者必須樹立由單純應試教育向素質教育轉變思想。19．美育實施路徑主要有：經(jīng)過各科教學和課外文藝活動實施美育；經(jīng)過大自然實施美育；經(jīng)過社會日常生活實施美育。20．一名合格教師應具備能力結構包含：組織教育和教學能力；語言表示能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。21．在確定教育目標依據(jù)問題上兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。22．教師是教育工作組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。23．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學綱領）、和教材。24．德育通常包含思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。25．課外校外教育形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。四、名詞解釋1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人一個社會活動，它同社會發(fā)展、人發(fā)展有著親密聯(lián)絡。從廣義上說，凡是促進人們知識和技能、影響人們思想品德活動，都是教育。狹義教育，主要指學校教育，其含義是教育者依照一定社會(或階級)要求，有目標、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要人活動。解釋之二：教育是有意識以影響人身心發(fā)展、改變?nèi)松硇乃刭|為直接目標社會活動，這是廣義教育；但廣義定義外延過大，在當代社會，學校教育組成當代教育主要形式，而學校教育是由專職機構專職人員負擔實施有目標、有計劃、有組織，以影響人身心發(fā)展為直接目標系統(tǒng)性社會活動。2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出關于教育工作總方向和總指針，是教育基本政策總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展略標準和行動綱領。3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會要求，有目標、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)影響，把一定社會思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉化為個體思想品質教育。德育包含政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。4.課外活動：是中小學為實現(xiàn)學校教育目標，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多個影響正規(guī)教育活動。5.教育科學：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象各門教育學科總稱，是若干個教育類學科組成學科總體。五、簡答題1.科技發(fā)展對教育制約作用表現(xiàn)在哪些方面(1)科技進步是當代教育發(fā)展根本原因；(2)當代科技知識已成為當代教育主要內(nèi)容；(3)科學技術改變了教育技術。2.為何學校教育工作必須要堅持以教學為主(1)以教學為主是由學校教育工作特點所決定；(2)教學是實現(xiàn)教育目標基本路徑；(3)教學為主是由教學本身特點決定；(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。3.請說明教育目標同培養(yǎng)目標關系。首先，教育目標是一個國家對其各級各類學校教育總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目標制訂某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)詳細要求，是國家總體教育在不一樣教育階段或不一樣類型學校、不一樣專業(yè)詳細化；其次，培養(yǎng)目標確實定必須建立在教育目標基礎上，而教育目標又必須經(jīng)過各級各類學校、各專業(yè)培養(yǎng)目標而實現(xiàn)。4.簡述學校教育產(chǎn)生條件是什么(1)社會生產(chǎn)水平提升，為學校產(chǎn)生提供了必要物質基礎；(2)腦力勞動與體力勞動分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動知識分子(3)文字產(chǎn)生和知識記載與整理達成了一定程度，使人類間接經(jīng)驗得以傳遞(4)國家機器產(chǎn)生，需要專門教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子。5．師生關系本質是一個人際關系。我國社會主義新型師生關系特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一個熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來深層次情感。教師要對全部學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理探討。（3）教學相長。教師教和學生學是同一過程兩個方面，二者是相輔相成、相互促進關系。6．班主任工作基本任務是帶好班級，教好學生。班主任工作詳細方法是：全方面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育親密配合，統(tǒng)一各方面教育力量；做好班主任工作計劃和總結。7．教育學發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始是哪位教育家哪部著作？教育學發(fā)展歷經(jīng)以下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學產(chǎn)生；馬克思主義教育學建立；當代教育理論發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯《大教學論》出版，標志著教育學作為獨立學科開始形成。8．課程內(nèi)容包含哪幾個方面知識？課程內(nèi)容詳細表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包含：關于自然、社會和人發(fā)展規(guī)律基礎知識；關于通常智力技能和操作技能知識經(jīng)驗；關于對待世界和他人態(tài)度知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容詳細表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。9．簡述德育工作新形式。①經(jīng)過開展小區(qū)教育進行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。10．教育本質上是一個培養(yǎng)人社會活動，教育社會屬性表面在哪些方面？①教育具備永恒性。教育是人類所特有社會現(xiàn)象，它是一個永恒范圍。②教育具備歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。③教育具備相對獨立性。詳細表現(xiàn)在：教育具備本身繼承關系；教育要受其余社會意識形態(tài)影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。11．簡述馬克思主義關于人全方面發(fā)展學說主要內(nèi)容。①舊式分工造成了人片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人全方面發(fā)展基礎和可能；③社會主義制度是實現(xiàn)人全方面發(fā)展社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人全方面發(fā)展惟一路徑。12．教學過程中落實直觀性教學標準有哪些基本要求？（1）依照教學任務、教學內(nèi)容以及學生年紀特點恰當?shù)剡x擇直觀伎倆。（2）直視伎倆利用必須與教師講解親密配合。（3）重視利用語言直觀。教師要善于利用生動形象語言，幫助學生掌握知識。13．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間關系。A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志表現(xiàn)，正確教育方針政策應反應客觀教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不一樣歷史時期，不一樣國家民族教育方針政策是教育學研究對象之一。B教育學不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段東西，它也能夠作為教育學或教育科學分支學科研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結上升到理論高度。14．一名合格人民教師應具備怎樣知識素養(yǎng)？①教師應具備比較系統(tǒng)馬克思主義理論涵養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。②教師應具備精深專業(yè)知識，對本學科歷史、現(xiàn)實狀況、未來等有精湛研究、獨特看法、深厚功底。③教師應具備廣博文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立。④教師應具備必備教育科學知識，包含教育學、心理學以及各科教材教法等方法知識。15．德育過程和學生品德形成過程有何不一樣？德育過程和學生品德形成過程不一樣表現(xiàn)在：①思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展過程；德育過程則是教育者對受教育者教育過程，是雙邊活動過程。②思想品德形成過程中，學生受各種原因影響。包含自發(fā)環(huán)境原因影響；德育過程中學生主要受有目標、有計劃、有組織教育影響。③從學生思想品德形成過程結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程結果，學生形成思想品德則與社會要求相一致。16．為何說教育在人發(fā)展中起主導作用？（1）教育是一個有目標培養(yǎng)人活動，它要求著人發(fā)展方向；（2）教育，尤其是學校教育給人影響比較全方面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作教師。17．教師應具備什么樣能力結構？（1）必須具備組織教育和教學能力，表現(xiàn)在善于制訂教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表示能力，教師語言應具備科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達成最優(yōu)化程度。18．簡述我國學制改革基本標準。（1）教育結構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構，以利于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結合；（3）普及與提升相結合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結合。六、闡述題1.聯(lián)絡實際，談談加強教師職業(yè)道德建設意義與詳細內(nèi)容。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應該遵照道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德建設，它意義是：1、有利于提升教師素質。2、有利于強化教師事業(yè)心和責任感。3、有利于凈化教育行業(yè)風氣，推進社會主義精神文明建設。4、有利于推進素質教育實施。2.怎樣了解教育經(jīng)濟功效四、簡答題(每小題6分，共24分)(1)教育能把可能潛在生產(chǎn)力轉化為直接現(xiàn)實生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提升主要伎倆之一；(2)教育是提升經(jīng)濟效益主要前提；(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展主要原因，它能夠為社會帶來巨大經(jīng)濟價值：(4)教育還能夠生產(chǎn)新科學知識、新生產(chǎn)力。

3．美育能促進教育目標實現(xiàn)，促進學生德智體全方面發(fā)展。詳細表現(xiàn)為：（