廣東省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文

正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理必要的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)的源動力，真知的源泉。小學(xué)階段的孩子，促使他敏銳，記憶就會深刻而持久。反之則會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，在計算機(jī)教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生探求計算機(jī)知識的興趣，才能使學(xué)生愛動、愛學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，

使他們在善于總結(jié)，收獲頗豐。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些經(jīng)驗做法。一、 提高認(rèn)識，樹立正確的理念觀念是行動的靈魂，先進(jìn)教育觀念對教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起，教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會迎刃而解。忽略了教給學(xué)生解決問題的方法，重演示輕實踐、重結(jié)果輕過程、重法，就可能會獲得意想不到的效果。因此，我們應(yīng)該徹底改變教育觀念，運用科學(xué)的教育方法，在讓方法，使學(xué)生熟練運用計算機(jī)來獲取、分析和處理信息。就像騎自行車一樣，只要掌握了騎自行車的方法，什么樣的自行車都能騎。這樣用形成技能，才能真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力！二、 激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，在小學(xué)階段，我們培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。就會很快下降。那么，如何來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？1、 巧用游戲，激發(fā)興趣。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點。根的興趣，這有利于學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。比如，《 《

、

金山打字通》

、《 《

；當(dāng)學(xué)生速度快，正確率、高了，就會送上“好樣的”“太棒了”等等話語，這極大地激發(fā)了學(xué)、好指法，這時老師再來講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段會向老師提出挑戰(zhàn)，要和老師來場比賽呢！在教學(xué)實踐中，我深刻體會到了“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的含義。2、 搞好師生關(guān)系，鞏固學(xué)習(xí)興趣。作為教師，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)關(guān)懷學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值。到觸動，從內(nèi)心產(chǎn)生戰(zhàn)勝自我的驅(qū)動力。易近人，教學(xué)指導(dǎo)更有耐心，更愿意傾聽學(xué)生、和學(xué)生交流，更關(guān)心興趣就更高些，自然效果也好些，反之亦然。在我看來，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對開展好本學(xué)科的教學(xué)工作有著巨大的推動作用。三、 針對差異，因材施教。信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計沒有哪個學(xué)科在體算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點，組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，組與組之間資源共享。長，平時上課時由小組長負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。有些基礎(chǔ)差的角色。比如在教學(xué)五年級學(xué)生“制作表格”這一課的內(nèi)容時，我要求作幻方。在實際操作過程中，我讓基礎(chǔ)差、速度慢的學(xué)生完成三階幻學(xué)生信息技能都能得到提高！這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。四、編排好學(xué)生的座位為教學(xué)服務(wù)。由于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)計算機(jī)的配備大都不能滿足學(xué)生一人一機(jī)的平不平衡、層次差異較大，編排好學(xué)生的座位尤為重要。為幫助那些于同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與取長補(bǔ)短。比如，在教學(xué)過程中，我利用的效果。即示范操作后，一邊巡視輔導(dǎo)，一邊注意觀察哪些學(xué)生能順利地完成任務(wù)，及時予以表揚，并宣布由他們作為老師的助手，負(fù)責(zé)問題、解決問題的能力，所學(xué)內(nèi)容也得到了強(qiáng)化；同時也照顧了不好意思問老師的學(xué)生，通過問同學(xué)，既解決了問題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。五、強(qiáng)設(shè)備管理，保障信息技術(shù)教學(xué)工作順利開展。信息技術(shù)是一門高耗學(xué)科，必須加強(qiáng)對設(shè)備的管理和維護(hù)。農(nóng)執(zhí)行，還要做到定期檢查、維護(hù)設(shè)備并做好相應(yīng)記錄。在平時應(yīng)加強(qiáng)處于良好的運行狀態(tài)，保障信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展和有效進(jìn)行。因此，我們要明白：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行動規(guī)律；教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生觀察，代替學(xué)生感知、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。所以我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，為中