北師大版一年級上冊《下課啦》教學設計

北師大版一年級上冊《下課啦》教學設計教學內：北師大版數學一年級上冊第單元“下課啦”學情析：本節(jié)課學習容是根生活情景，行兩個體間的高短、長短的比方法的學習級的學生在生活已有初步的比“高”“矮”“長”“短”的經課重在讓數學知與學生的生經驗對接豐生高長短自己的較法，所以在教學中，師要引導生完整的話把話說楚。教學目：知與技能：初步感物體長有短有高有矮，探究的程中學會比較兩個或三個物體之的高矮（長短）的法，知道短、高矮，需要在同一起進行習在活動過程中解長短高矮是相對不是對的一步立比較的意識初步培操作能力、察能、語言表達能和互助合作精神。過與方法結合具情境，通過觀、直觀感知、操作、驗、合作交流等活動使生經歷究比較體高矮短的方法程養(yǎng)學的意識。情感態(tài)度與價值觀經歷與學討、交流合作的過程培養(yǎng)學認真觀察和積極思考的好習慣滲透文思想體會學與生的緊密聯(lián)體驗作功的趣。教重點：能正確比較個物體間高矮（或短）。教難點：體會高（長短）的相性，理解物體高矮（長短）的比較要在同一點下進，并能用自己語言織比較方法。教準備：智教師端、子書包、件、微課教過程：一情境創(chuàng)設引新課活一：高矮1

.設疑激師同學們我們一玩?zhèn)€猜一猜的游戲課出示圖片，學生察二、活交，合探究活一、高矮L

直觀觀察，感知高矮關系初步判斷師為男孩和女孩誰高誰矮？如果認為男孩高第1個認為女孩高，你就選擇第2安靜靜地票吧！

個同樣的，第3

個請拿出投票，

學投票教查看并示投票統(tǒng)數據師投票時到，我們起來看投票果吧！師認為女高的有12人認為男孩高的有人，認為同樣高的有人。為什么家的想法同呢？生我們看不到桌子下面的樣子。師現在老師把桌子挪開，看清楚了嗎現在你為誰比高呢？課演示師我們再做一次判，請仔觀察再投一次吧！再投票，次呈現投結果2.討比高的方法交辯論尋找高矮的一般法。師：看來，挪開桌子后，很多同學想法有人改變。認為男孩比女孩高的XXX

、

、

這個同學，請你派一個代來上臺來一講你們怎么想？認為女比男孩的一個代表到講臺這說一說師：（問隊代），準備好嗎，請說你的想法吧！生：我得女孩，看上去頭發(fā)這兒高一點。師：（問隊代表）同意他們的觀點嗎？生：不同，她看到頭部沒看腳。女是站臺上,而男孩在地。師：你認為？生：如女孩也在地上，她就會沒男孩高。師：我點不白。生：老師他的意思是個人站的地高，一個站的地方,這樣比不對要站同一個高。師：這位小朋友提到了一個很重要的詞“要站在同一個高度”，這是什意思呢？生：就要站同樣的方。師：比？生：男孩站地面上，女孩也要站地上。師：請和位同學來示范一下。兩學生都站在教地面上師：老讓片上的兩個小朋友也向們學習。（演示）師現在他倆站在了地面上起都一樣腳這端齊我們在比較個人的高矮的時候（思考）除了要在同樣的地上，也就是起點相同，還注什么呢？生：腳能踮起生：要站直，背對背好比師：你他們經按要站好了現在出來誰了嗎？生：男高，們腳這對齊了頭這男孩要出一截所以孩比女孩。PPT演示）老師引學生結：兩人在比高矮時候，常要站相同高度，也就是將起點對齊再看頭頂誰，這樣比才更準確。2深入理解感受矮的相性，事是變性。師：剛小朋們說得常好，下來用你們的方法分小比一比，出你們組最高的同學。分小組活：比高矮，選出小內高的同學。分組匯：你們是怎比的？誰來說下。小組：我們組的同學一個一個輪比，次選出最，是。評：這組同學很細致一個一輪流比，雖然花的時間長一，但成功地找到最高的同學！）小組：我們組兩個個地，再找高的和的比，比了三次，出最高是。評：僅僅比了三，就有了結果，這種方法我得真不錯！師：我剛一組比得快，你們是怎比的，介紹一經驗！其他組還不同的比法嗎？小組：我這組有同學沒，因一看就矮多了，只了看上去要高得多同學，最高的是。評價：目測也個好辦法！小組：我是組長，要他們每人都報了下高，數字最大的個就最高。評價：數據話，你真愛動筋！師：解問題的法很多種，我們一結合實情況要活處理。③動：比全班最高的同，體現高矮的相對。師：現請每組最高的孩到臺上來，師：這八個同是每個小最高的人他們現都站在樣高的方了也就起點相現在你們能一眼出誰最高嗎？八站排學生觀察答；生他在些同學里是最高的。師：們一致認為的，老點奇怪剛剛最的們選了這同學呀這七個怎么辦么你們不算數？：XXX只我們這組最高的但是和們組的比來就不是最高的。生看來，個高矮是絕的，要看誰比。因，我們在說的結果，要說清楚和誰。誰再來說。生XX比們組的同學高，比全班學都高。師：你得太準了，準的表達就不會產生誤會。為鼓！師：他現在是我們班最高的孩子，將來一定會是我們班最高的人生不樣也許過了幾年后，我多吃飯可能會過他。生：我爸計以后個子也會高，可能長大后我他高。師：高矮是動態(tài)的，是會變化的，就好像我們的成績，有些同學管現在在后，經努力下次有可能超過人。3

、展練習出練習題：誰？師：這種情，它們沒站同一個水平上，腳部沒有齊，會比較？生：頭頂是對齊的，我們就看腳這一端，獅子的腳長出一截，獅子比猴子高。師：你們聽白了嗎？再來說說？生：只一端對齊了，看外一端就可以了。師總?；顒佣乳L短再看這根竹誰高矮？起來比高，如果竹竿平呢？那是比一一（長短），怎么？生：把端對齊，右多出一的就長的。師：你們聽明白了？你看，這小朋友是善于思，他利用高矮的方把一對看另一比較出了兩根竹竿的長短這種法在數中叫遷移。小友你學會嗎？這三根繩子誰最長？出示問：“誰最長？"哪根繩最長請投票擇。師：起來同學的選，咦大家一認為二根子長，明明第根和第根兩都對齊了呀。你說一生：第根繩子中間打了結，如果拉直了把它，肯定比第根長。師：你們也是樣想的嗎？這就告訴我們比繩子長短時候，不但把起點對齊還要把子——拉直。（P