《小鳥的家》小班教案3篇

《小鳥的家》小班教案3篇《小鳥的家》小班教案1

教學意圖：千百年來鳥類和人類**共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了連續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的珍貴財寶，是人類的伴侶，它們與人類的生活有著親密的關(guān)系，維護著自然界的生態(tài)*衡，在毀滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，削減人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有美麗的羽毛，悅耳的歌聲，了解鳥的特別本事，引發(fā)幼兒喜愛自然，愛護鳥類的情感及人類的貢獻是我設(shè)計本節(jié)課的目的，本節(jié)活動我用：

1、用悅耳動聽的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。

2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特別本事，及對人類的貢獻。

3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的憐憫，鼓舞幼兒大膽說出愛惜鳥的方法。

4、老師倡議，鼓舞幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。

教學目標：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對小鳥有憐憫心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學重、難點：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對小鳥有憐憫心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學預(yù)備：

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的`森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學過程：

（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：

1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、悅耳的鳥叫聲，我會想到好多美麗的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓舞幼兒和同伴共享搜集的學問閱歷），高高的大樹，**的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這漂亮的家園**飛行、唱歌。鳥悅耳、動聽的叫聲能**人得疲憊，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒服，你們知道知道的鳥還有哪些特別本事？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特別本事及人們的關(guān)系。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于愛護1000公斤糧食。

杜鵑——出名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

啄木鳥——堅硬的嘴巴把保藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生”。

海鷗——被譽為“海上清潔工”。

4、分組爭論，鳥還有哪些特別本事，擴展幼兒學問閱歷。

小結(jié)：鳥對人類的貢獻特別大，它不僅關(guān)心人們毀滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計出來的，還有小伴侶喜愛的風箏。

（二）通過故事，引發(fā)幼兒對小鳥的憐憫，說出愛惜鳥的方法。

1、出示故事掛圖老師敘述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天拘束唱歌，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中回旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、**：

（1）孩子們，假如你是這只鳥，你的心情會怎樣？

（2）你想對砍樹的叔叔說些什么？

（3）小鳥的家沒了，以后會發(fā)生什么事？

（4）**幼兒爭論：怎樣愛鳥護鳥，鼓舞幼兒大膽說出愛鳥護鳥的方法。

（三）啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛惜。

老師：孩子們，你們說出了許多愛護小鳥、愛惜小鳥的方法。假如鳥兒們知道了肯定特別興奮，你們都是些有愛心的孩子，剛才小伴侶說讓小鳥來我們漂亮的幼兒園安家，這是個好辦法，我們趕快行動起來吧！

投放材料，**幼兒做鳥窩。

活動小結(jié)：孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告知我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，愛護小鳥，愛護環(huán)境，讓人們和動物伴侶安居樂業(yè)，和諧相處。

教學反思：這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥是我們的伴侶，讓我們行動起來，愛惜它，愛護它，給它們制造一個漂亮暖和的家。在本次活動中，我鼓舞幼兒依據(jù)自己有關(guān)閱歷，大膽說出自己愛鳥護鳥的方法并樂觀參加制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的歡樂。社會領(lǐng)域的訓練關(guān)鍵是增加情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的憐憫心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

《小鳥的家》小班教案3篇擴展閱讀

《小鳥的家》小班教案3篇（擴展1）——《小鳥的家》教案5篇

《小鳥的家》教案1

一、教學目標

1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類伴侶的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美妙生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。

2、通過敘述、表演，體會激起小伴侶對樹木遇毀壞的憐憫，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培育孩子們的正義感是非觀念。

3、通過畫小鳥的家，使幼兒初步把握用藝術(shù)表達情感的方法，培育想象力和制造力。

教學重點引發(fā)同學對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

二、活動預(yù)備

1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用*打鳥我們怎么去阻擋的圖片、送給小鳥一個暖和的家的圖片。

2、紙和彩筆。

三、活動建議

1、小伴侶們今日天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。

2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣?興奮的表情是什么樣的?講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了?小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言?你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么?

3、**幼兒爭論怎么愛惜鳥、鼓舞幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的方法。

四、想象與探究

1、設(shè)計音樂情景表演嬉戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會各自的表情、動作、語言。

2、選1~2組**表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的同學做觀眾，評議臺上同學的表演。

3、選3組小伴侶扮演用*打小鳥我們是怎么阻擋的、體會小鳥的表情。

4、你認為小鳥的新家應(yīng)當是什么樣的?老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。

5、簡潔指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有肯定的針對指導性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進行綜合藝術(shù)。

2、老師隨時對同學賜予指導，鼓舞幼兒用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

六、活動延長及反思

1、假如你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么?引導幼兒欣賞，相互評價。

2、爭論小鳥的家園如何才能永久地保存下去。**感知表現(xiàn)**情感體驗情感深化表演觀看評價想象技能指導協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深化思索仿照鳥叫，鳥姿幼兒依據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作興奮幼兒體驗興奮的表情沒有了，被毀了幼兒體驗難過難受的表情、動作和語言難過、生氣、苦痛幼兒表演愛惜環(huán)境、愛惜大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓同學體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的苦痛，引起憐憫心，激發(fā)愛心。同學思索、想象、發(fā)言。有許多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。

內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風景美麗、潔凈干凈愛惜森林、愛惜動物、愛惜環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的難過、苦痛，引起憐憫，激發(fā)愛心培育幼兒的表演力量，深刻體會角色的表情、動作、語言?？隙ǖ募寄苡柧毰嘤龍F結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素養(yǎng)的提高思想訓練的深化。

《小鳥的家》教案2

教學目的：

1．引導同學運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高同學立體造型的力量。

2．培育同學對愛護鳥類的意識。

學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前預(yù)備：

預(yù)備同學使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學過程：

（1）引導階段

a、導入：“今日老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導同學觀賞、問答。

b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組爭論并揭示課題。

（2）進展階段

a、引導同學運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

b、讓同學在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組爭論、溝通并描述、解釋各自的想法、意圖并觀賞書本中的范例**爭論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)當學習他們的哪些優(yōu)點？

c、引導同學搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等形狀并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在確定同學大膽、**的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互觀賞和溝通，并鼓舞同學多動腦設(shè)計出更加新奇的小鳥和它們的家。

（3）整理與整理并總結(jié)今日所學的內(nèi)容，還要提倡同學們要愛護鳥類不能去損害它。

課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

《小鳥的家》教案3

活動目標：

理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

活動預(yù)備：

教學掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。

活動過程：

1.出示圖片一，(老師可以手指鳥窩)引導幼兒看看說說圖片內(nèi)容：

——“樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”

2.出示圖片二，引導幼兒學會觀看與用語言表達：

——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎?哪里不一樣?”

“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本事?鳥寶寶有什么本事呢?”

(在幼兒**表達中，老師可以帶領(lǐng)幼兒用動作仿照鳥媽媽、鳥爸爸的本事。)

3.老師有表情地敘述故事(在敘述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，并**跟講：

——“鳥媽媽、鳥爸爸喜愛鳥寶寶嗎?小伴侶喜愛鳥寶寶嗎?”

4.師生一起邊聽音樂邊仿照小鳥飛等動作。

提示：

1.可以供應(yīng)一些繪畫材料，讓幼兒進行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動。

2.請家長帶領(lǐng)幼兒看看生活四周的花鳥市場，感受鳥語花香。

活動結(jié)束：

附：故事

小鳥的家

樹上有個窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍顏色的，鳥爸爸會捉蟲；鳥媽**羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會捉蟲，鳥寶寶像媽媽會唱歌。月亮出來了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺啦。

《小鳥的家》教案4

教學目標：

1、通過教學師同學能熟識把握小鳥的畫法。

2、通過嘗試、探究、小組合作等使同學能制造出以小鳥為主題的畫。

3、激發(fā)同學喜愛生活，喜愛大自然的感情。

教學重難點：

重點：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色、花紋等進行繪畫練習。

難點：啟發(fā)創(chuàng)意，運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

教學用具；

同學：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠

老師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、同學用素描紙、雙面膠

：

一、小鳥想家園。（3分鐘）

1、今日老師帶來了一個可憐的伴侶，這伴侶它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）

2、這位可憐的伴侶你們熟悉嗎？

——小鳥

3、這只小鳥叫小美，觀察小伴侶們很興奮，它想請你們幫個忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（老師吹口哨，仿照鳥叫）

4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？

——同學回答，引導回答幫我們找一個家。

5、我們的小美無家可歸，太可憐了，我們今日就一起幫小美這個忙，幫她制造一個舒適的家好不好？

——出示課題《小鳥的家》

二、小鳥找家園。（5分鐘）

1、小伴侶們都特別的有愛心，我們小美原來住在漂亮的森林里，可是現(xiàn)在無家可歸，你們知道為什么嗎？

——-樹被砍了、鳥窩被小伴侶拿了~~~~

2、有些壞蛋把樹砍了，小美就沒有家了。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小伴侶會畫嗎？

3、那現(xiàn)在請小伴侶用兩分鐘時間在紙上畫出一棵樹。

4、收上同學畫的樹，講解三張不同造型的樹。

5、小伴侶們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建筑家園。

（把原先預(yù)備好的樹貼到黑板上）

6、現(xiàn)在我們的小美有了好多美麗的樹家了，它很快樂，可是它一個人可怕，小伴侶們能不能幫它請一些小鳥伴侶跟它一起住到這個新家？

三、小鳥找伴侶。（8分鐘）

1、賞一賞：小伴侶真棒，特別的有愛心，那么老師就請小伴侶們跟著老師到大自然中去為小美找伴侶好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀看要求——觀看：形狀花紋顏色）

師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小伴侶們想不想把他們畫下來給小美做伴侶啊？

2、說一說：師：好，那么我們先來觀看一下小鳥的外形。（出示小鳥圖片）

請同學回答小鳥的形狀特點。（黑板出示——表現(xiàn)：形狀）

——橢圓的身體、眼睛····

那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？

——同學回答

不同的小鳥有許多不同的特征，我們畫的時候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）

老師示范

3、玩一玩：好，今日我們來做個小嬉戲好不好？

小伴侶們只要說：小鳥小鳥快出來。那么這小鳥就會出來，而且每一只都是不同的。想不想看看？

黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點

同學回答

師：再看一只，那么小伴侶們應(yīng)當說？

小鳥小鳥快出來

師：這只小鳥又有什么特點？

4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告知老師，它盼望它的伴侶有的**的，有的小一點的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個伴侶都長的不一樣。

那么下面請小伴侶們用五分鐘時間畫一只小鳥

5、個別同學的畫展現(xiàn)評價

四、小鳥穿花衣。（15分鐘）

1、小伴侶們?yōu)樾∶勒垇砹诉@么多好伴侶，小美打算要辦新家舞會來慶祝。所以請小伴侶們?yōu)槲覀兊男▲B好好裝扮裝扮。我們可以怎么裝扮呢？

（生說說自身所想的創(chuàng)意）

2、引導說出：花紋、顏色（黑板出示）

3、老師示范

4、（播放音樂）同學畫完小鳥并剪下來。

五、小鳥辦舞會。（7分鐘）

1、請畫好的小伴侶，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參與“新家舞會”。等下，我們看看哪一組的新家最漂亮。

2、感受合作效果，相互評價，相互促進。

師：選出你最喜愛的小鳥伴侶夸夸它。并且說一說你最喜愛哪一組新家，為什么？

出示：小鳥，你的······真美，我很喜愛你。

3、老師示范評價（2分鐘）

師：老師先來做個示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多美麗的顏色，我真喜愛你。

小鳥：感謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。

4、師作課堂總結(jié)，升華情感訓練。

《小鳥的家》教案5

一、教學目標

1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類伴侶的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美妙生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。

2、通過敘述、表演，體會激起小伴侶對樹木遇毀壞的憐憫，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培育孩子們的正義感是非觀念。

3、通過畫小鳥的家，使幼兒初步把握用藝術(shù)表達情感的方法，培育想象力和制造力。

教學重點引發(fā)同學對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

二、活動預(yù)備

1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用*打鳥我們怎么去阻擋的圖片、送給小鳥一個暖和的家的圖片。

2、紙和彩筆。

三、活動建議

1、小伴侶們今日天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。

2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣?興奮的表情是什么樣的?講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了?小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言?你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么?

3、**幼兒爭論怎么愛惜鳥、鼓舞幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的方法。

四、想象與探究

1、設(shè)計音樂情景表演嬉戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會各自的表情、動作、語言。

2、選1~2組**表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的同學做觀眾，評議臺上同學的表演。

3、選3組小伴侶扮演用*打小鳥我們是怎么阻擋的、體會小鳥的表情。

4、你認為小鳥的新家應(yīng)當是什么樣的?老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。

5、簡潔指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有肯定的針對指導性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進行綜合藝術(shù)。

2、老師隨時對同學賜予指導，鼓舞幼兒用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

六、活動延長及反思

1、假如你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么?引導幼兒欣賞，相互評價。

2、爭論小鳥的家園如何才能永久地保存下去。**感知表現(xiàn)**情感體驗情感深化表演觀看評價想象技能指導協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深化思索仿照鳥叫，鳥姿幼兒依據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作興奮幼兒體驗興奮的表情沒有了，被毀了幼兒體驗難過難受的表情、動作和語言難過、生氣、苦痛幼兒表演愛惜環(huán)境、愛惜大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓同學體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的苦痛，引起憐憫心，激發(fā)愛心。同學思索、想象、發(fā)言。有許多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。

內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風景美麗、潔凈干凈愛惜森林、愛惜動物、愛惜環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的難過、苦痛，引起憐憫，激發(fā)愛心培育幼兒的表演力量，深刻體會角色的表情、動作、語言?？隙ǖ募寄苡柧毰嘤龍F結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素養(yǎng)的提高思想訓練的深化。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴展2）——歡樂的小鳥小班教案3篇

歡樂的小鳥小班教案1

教學目標

1.通過觀看，了解自然界中鳥的外形、顏色等特征。

2.能**選擇工具、材料、布滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗主動學習的歡樂，制作“小鳥的家”。

3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分熟悉和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引發(fā)同學對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，布滿想象和制造力地支配畫面。

教學課時：2課時

教具預(yù)備（同學）彩筆、油畫棒、水粉（老師）CAI課件、頭飾。

第一課時

一、激趣導入

1.課件展現(xiàn)激趣：

導言：同學們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）

2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。

3.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡潔講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥窩,引出小樹，飛進小鳥。

師：大部分小鳥都喜愛把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥的這個家建在樹上吧?。ǔ鍪究輼錀U并把鳥窩放在上面）

師：這家多美麗喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰?。ɡ蠋煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上）師：多美麗的家呀！

二、觀賞探究

1.播放課件,觀賞“小鳥的家”

師：其實小鳥的家還有更美麗、舒適的，我們一起來觀賞小鳥的家吧。（引導同學觀賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）

師小結(jié)：剛才我們觀賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒適？我們看了這么美的圖片就感覺好舒適，那小鳥住在里面就會更舒適了。我們發(fā)覺有的小鳥喜愛把家建在樹枝上，有的小鳥喜愛在屋檐上，還有的喜愛樹洞，巖石洞里。

2.聯(lián)系同學生活實際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？同學充分地談自己看到過的鳥窩。）

三、實踐創(chuàng)作

1.觀賞同學范畫，進行學法指導。

師：小鳥的家美麗、舒適、好玩。我們來觀賞小伴侶們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。（播放同學范畫，引導同學觀賞、分析其表現(xiàn)手法；）

師：要畫好小鳥的家，首先要把握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請留意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿勢，雙臂上下扇動，同學們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而搖擺并起著*衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是*伸的。(邊說邊在黑板上演示)

師：美麗的小鳥，也要住在美麗的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。

2.構(gòu)思畫面

師：我知道，你們肯定都等不及了，想立刻就畫給老師看是不是?下面就請同學們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，留意前后層次。）

3.同學**創(chuàng)作

播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動提示；老師在各小組巡回指導。

四、展評作品

1.把完成得好的作品放到展現(xiàn)臺、貼在黑板或者掛在樹上。

(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展現(xiàn)在黑板前面，請幾位畫面有**性的小到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延長：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)同學想象力。

歡樂的小鳥小班教案2

［活動分析］

小鳥飛的動作，小班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不簡單體現(xiàn)。本節(jié)活動主要通過幼兒兩人間的造型來引導幼兒用屈膝下蹲、*衡的動作表現(xiàn)小鳥，豐富幼兒的已有學問。通過讓幼兒自己設(shè)置嬉戲場景，充分調(diào)動幼兒參加嬉戲并于他人合作的愛好。

［活動目標］

1、讓幼兒感受集體生活的樂趣，從中體驗合作學習的歡樂。

2、在活動中培育幼兒的想象力和制造力。

3、指導幼兒練習屈膝下蹲、*衡等動作。

［活動預(yù)備］

1、小鳥頭飾一個。

2、各種布置樹林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等）

3、背景音樂

［活動過程］

一、開頭部分

聽《健康歌》的音樂，作熱身運動。

二、中間部分

1、讓幼兒自選材料布置樹林。

2、幼兒在自造的樹林中學小鳥**飛。

3、造型練習。

（1）鼓舞幼兒做各種鳥的動作，引導幼兒練習屈膝下蹲、*衡等動作。

（2）請兩名幼兒組和造型展現(xiàn)各大家看。

（3）幼兒**結(jié)伴造型。

（4）指導幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現(xiàn)小鳥的動作，老師采納“拍照”引起幼兒造型的愛好。

4、幼兒嬉戲。

提示幼兒音樂一停，要立刻和四周的伙伴兩人一組擺好造型預(yù)備照相，同時要愛護好小樹。

5、幼兒再次種植樹木，增加嬉戲的難度。

樹林里的樹更茂密了，小鳥們進去的時候肯定要留意愛護自己不要撞倒樹，否則身體會受傷，就不能參與嬉戲了。

三、結(jié)束部分

放松活動《雪人溶化了》

歡樂的小鳥小班教案3

1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)同學喜愛自然，愛護鳥類的情感。

學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

奇妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

老師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

同學：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

一、情境導入，激發(fā)愛好

1.圖片展現(xiàn)各種小鳥和鳥窩。

老師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。

2.導入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1、看書觀賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（外形，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采納樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展現(xiàn)2024**奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的形狀而設(shè)計的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著人類對將來的盼望。

3、出示漫畫，滲透環(huán)保訓練

爭論：“小鳥為什么會失去了家？”

思索：“你能為小鳥做點什么？”

（重建漂亮的家園。）

4、**：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？

（1）鼓舞同學大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采納彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導同學小組合作，爭論依據(jù)小鳥和鳥窩的形狀，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓同學直觀的學習制作鳥窩的過程。

6、同學、老師范作觀賞

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作

作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精致獨特；留意工具使用正確平安，垃圾裝進袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展現(xiàn)作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。

五、拓展小結(jié)

《小鳥的家》小班教案3篇（擴展3）——小班社會教案《小鳥的家》

小班社會教案《小鳥的家》1

一、活動目標：

1、知道樹林是小鳥的家。

2、有愛惜小動物、愛惜小樹的情感。

二、活動預(yù)備：

小鳥、大樹的圖片，制作一棵小樹

三、活動過程：

1、談話導入活動

小伴侶你們每天放學后，爸爸媽媽接你們回哪里去呀？

2、出示圖片：“小鳥”、“大樹媽媽”

1）有位動物伴侶看到我們小伴侶這樣快樂，想來看看我們，你們看看這是誰呀？

2）你們知道小鳥的家在哪里嗎？小伴侶一起學小鳥飛的動作。

3）原來小鳥也很快樂，大樹媽媽是它們的家。

3、聽一段錄音故事，一邊出示圖片，并依據(jù)故事內(nèi)容**

1）故事里面是誰在哭呀？

2）你知道小鳥為什么哭嗎？

3）可是大樹媽媽被人家砍了，小鳥沒有了家，怎么辦呢？誰能來幫幫它嗎？

4）我們來聽聽故事里面是怎么說的？

4、聽下半部分錄音故事，出示圖片

1）故事里面說小鳥笑了，為什么呀？

2）哦！原來故事里面講的和我們小伴侶說的一樣，所以小鳥快樂的笑了。

3）這么多的大樹媽媽還會是誰的家呢？

3、嬉戲“愛惜樹媽媽”

1）今日我們來玩?zhèn)€與樹媽媽有關(guān)的嬉戲，名字叫“愛惜樹媽媽”。

2）嬉戲玩法：小伴侶手拉手，站在線上，圍成一個圓，老師把小樹放在中間，由于風好大，小樹快被吹倒了，所以請一個小伴侶站在圓內(nèi)用手扶住小樹，圈上的小伴侶邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛惜?！边@時，扶樹的小伴侶可以任憑叫一個小伴侶的名字，如：“ＸＸ，請你來護樹，一，二，三！”說完就松開手，被叫的小伴侶就要立刻去扶小樹，兩人交換位置。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴展4）——小班音樂教案《大象和小鳥》3篇

小班音樂教案《大象和小鳥》1

活動目標：

1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2、能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

3、體驗與同伴合作表演的歡樂。

活動預(yù)備：

掛圖、音樂

活動過程：

1、律動《春天》導入。

2、觀賞音樂《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。

(3)用動作表達對音樂的感受。

(4)探究大象走和小鳥飛的動作，并依據(jù)音樂的變化變換動作。

3、分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時，老師鼓舞幼兒表演，要用眼睛看著自己的伴侶。

小班音樂教案《大象和小鳥》2

活動目標：

1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。

2、在故事情境的關(guān)心下學習創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

3、體驗音樂嬉戲中角色扮演的樂趣。

4、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

5、仔細傾聽并樂觀參加唱歌活動。

活動預(yù)備：

大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。

活動過程：

一、傾聽故事，進入音樂情境。

師依據(jù)圖片一敘述故事：森林里住著很多小動物，有淘氣的小猴、漂亮的長頸鹿、聰慧的小花蛇、威猛的大獅子、還有一頭**的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好伴侶，它們倆常常在一起玩好玩的嬉戲。

師：你知道大象喜愛干什么？小鳥又喜愛干什么呢？（師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡潔猜想后，師連續(xù)敘述故事）

師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是漸漸的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。

小鳥，它最喜愛在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。

二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的關(guān)心下創(chuàng)編動作。

1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。

師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了。

播放A段，感知樂曲沉重、*穩(wěn)的特點。

師：誰來了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）

師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學一學大象走路。（師哼音樂）（師請2-3個幼兒）

師：那我們一起來學一學大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學大象走路吧，記得要聽好音樂哦?。úシ乓魳?，在位置上仿照）

師再次播放A段集體仿照大象走路：你們學的真好，重重地、漸漸得，特別的有節(jié)奏，那我們***學學大象走路吧?。ɡ蠋熀叱魳罚?/p>

師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！

播放B段，感知樂曲輕快、跳動的特點。

師：大象來了，小鳥也來了（出示小鳥圖譜），你們聽。

小鳥是怎么來的呀？誰來學一學小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動作時哼唱歌曲）

師：那我們一起來學一學小鳥輕快的飛。（播放音樂）

師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！

2、在故事情節(jié)的關(guān)心下創(chuàng)編動作。

播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么？

師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小伴侶說一說。

師：大象喜愛干什么呢？誰會做個動作給大家猜猜？（師關(guān)心哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）

小鳥也來了，誰會把小鳥喜愛做的事情表演給大家看？

師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

師幼聽音樂做動作。

師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！

三、進一步感受音樂，學習用動作進行表現(xiàn)。

1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象嬉戲情節(jié)。

師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧?。◣熾S音樂指圖譜）

師：咦，還有一段音樂呢！最終一段音樂在說什么呀？

幼兒**回答，師：原來大象和小鳥在一起做嬉戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真快樂。

2、在老師的帶領(lǐng)下完整地進行動作表現(xiàn)。

師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。（***完成）

3、老師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現(xiàn)。

師：我們一起來玩嬉戲吧，你們想做大象還是小鳥？（***）

師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動作時大象在干什么呢？大象預(yù)備好了，小鳥們預(yù)備好了嗎？

師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作特別的美麗，請你來做給我們大家看一看。

師：那我們再來玩一次嬉戲，這次，我們來換一下，我請幾個小伴侶跟我一起做小鳥，其他小伴侶和周老師一起做大象，記得聽好音樂。

分組嬉戲。

師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的特別美麗，那現(xiàn)在我們分組來玩嬉戲，這邊的小伴侶你們來做大象，那邊的小伴侶做小鳥，預(yù)備好了嗎？

4、找好伴侶嬉戲。

師：你們完成的特別棒，那現(xiàn)在老師要加大嬉戲的難度了，我請你自己去找一個好伴侶，你們自己商議?一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？

商議?好了嗎？大象預(yù)備！小鳥預(yù)備！

四、結(jié)束活動

師：今日我們和大象小鳥玩的真快樂，森林里還有許多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！

小班音樂教案《大象和小鳥》3

目標

感受音樂性質(zhì)的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征及心情。

預(yù)備

小鳥、大象的圖片?！缎▲B和大象》音樂磁帶。

過程

1、消失小鳥和大象的圖片，請幼兒觀看它們的典型特征。

2、觀賞音樂《小鳥和大象》，引導幼兒從樂曲的凹凸、節(jié)奏變化上感受小鳥和大象的音樂形象及樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、老師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動作，聽音樂**仿照。

①“小鳥飛”音樂

幼兒隨音樂在室內(nèi)**仿照小鳥的動作，鼓舞幼兒大膽設(shè)計鳥飛的動作，表現(xiàn)小鳥嬉戲時的情景。

②“大象走”音樂

幼兒隨音樂的節(jié)奏做大象走、大象吃草和噴水等動作。也可幾個動作交替進行。

③“大象和小鳥一起做嬉戲”音樂

請幼兒**結(jié)對，一個人扭大象，一個人扮小鳥，做出各自的動作表示共同嬉戲。如：二、四、六、八小節(jié)，“小鳥”可以根據(jù)音樂一拍一次地拍兩下手，同時“大象”點兩下頭，相互溝通。也可想象其他動作。

音樂結(jié)束時，請幼兒設(shè)想一個結(jié)束的動作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時追趕“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”快速坐下（表示落在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的動作回家。

4、聽音樂做嬉戲

①老師用配樂講故事的方法將三段音樂內(nèi)容串連起來，交待玩法。如：小鳥興奮地、**拘束的飛著，突然來了幾只大象，小鳥立刻飛到大樹后躲起來不出聲，看著大象漸漸地走。突然，小鳥又從樹后飛了出來，和大象一起做嬉戲。它們一起玩得真興奮?。√炜旌诹?，大象和小鳥都回家去了（或大象揚起了長長的鼻子，將小鳥吹跑了）。

②播放《小鳥和大象》的錄音帶，老師和幼兒一起嬉戲，以增加愛好。

建議

1、這個活動要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動作。嬉戲時，可讓幼兒**結(jié)對分角色和交換角色。老師可以向大家推舉表演得比較好的動作，但不要追求動作全都。

2、玩音樂嬉戲《小鳥和大象》時，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言提示，漸漸做到完全隨音樂表演。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴展5）——《大象和小鳥》小班教案3篇

《大象和小鳥》小班教案1

活動目標：

1.初步熟識音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能精確?????辨別輕快與膚淺有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討嬉戲的動作和玩法，并大膽依據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。

3.在有秩序的嬉戲中體會合作嬉戲的開心。

4.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動預(yù)備：

1.課件

2.閱歷預(yù)備：

孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色嬉戲。

活動過程：

一、故事導入

林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今日是哪位小動物第一個起床呢?(老師動作仿照)對了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，漸漸地向我們走來，(老師哼唱樂句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開頭了，小動物們都抓緊起床吧!”(老師用低沉的聲音來說)

**：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)

這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(老師身體仿照)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開頭了，大象先生，你好!”(老師用悅耳的聲音來說)

**：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、悅耳)

二、理解音樂

1.第一次傾聽音樂

林老師還給小伴侶帶來了一段音樂，這段音樂里說的.就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

傾聽時老師的指導語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?留意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。

**：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

2.了解高音和低音

老師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今日聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，似乎在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥悅耳的叫聲，像小鳥在天上高高地飛行，由于有了高音和低音的變化，所以小伴侶一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3.其次次傾聽音樂

帶著問題傾聽音樂：這次我們來認真聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最終音樂又有什么變化?

三、角色嬉戲

1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象

你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎?

2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小伴侶是用整個身體來表演大象和小鳥的，那假如讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎?假如聽到大象的聲音，我們就用右手漸漸地搖擺，假如聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛行?假如聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手預(yù)備好，和著音樂來試一試。

2.分角色表演

(1)看大屏幕，找嬉戲規(guī)章。

大象和小鳥也聽著音樂做起了嬉戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

**：你發(fā)覺了什么?他們是任憑走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏漸漸地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時消失時，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做伴侶，相親相愛真溫馨。

(2)幼兒分角色表演

孩子們想玩嬉戲嗎?誰情愿表演大象?誰情愿表演小鳥?聽著音樂來試一試。

(3)創(chuàng)編動作

大象們有什么更美麗的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更美麗的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)

幼兒交換角色，進行嬉戲。

四、延長活動

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。

老師演奏鼓，**：你們覺得這是誰的聲音?(大象)

老師演奏三角鐵，**：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

教學反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引導方面多下功夫。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴展6）——《小鳥的家》一班級美術(shù)教案3篇

《小鳥的家》一班級美術(shù)教案1

教學理念：

1、動物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導同學珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。

2、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以*等溝通并且成為好伴侶。那么孩子們對動物的情感表現(xiàn)，這就是*時大人們對孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。

教學目標：

1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護鳥標志的藝術(shù)活動中，讓同學**選擇工具、材料，布滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，進展同學的想象力和制造力量。

2、引發(fā)同學對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

教學預(yù)備：

老師：多**課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

同學：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學過程：

一、師生問好。

二、情境激情，引導省思

1、師：小伴侶們聽，是誰來了？

同學跟唱，律動。

2、師：噓！這是什么聲音？

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

生：……

4、師：我們來看看，究竟發(fā)生了什么？

5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？

生：……

三、學習兒歌，指導構(gòu)思

1、師：小伴侶們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，

請大家一起跟我來朗讀一遍。

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？

生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實在我們的校內(nèi)里，就有許很多多的樹，你們情愿邀請小鳥們到我們校內(nèi)里來安家，與我們做伴嗎？

不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？

生：鳥窩。

師：你覺得可以用什么來做鳥窩？

生：……

師：看，老師手里的這個鳥窩是用什么做的？

我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個暖和的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

生：美麗！

師：你有哪些方法來進行裝飾？

生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小伴侶們的辦法真不錯，可是光光我們愛惜小鳥可不行，我們要號召全部的人都來愛鳥、護鳥?？?，一（1）班的小伴侶想出了好方法，設(shè)計了一些愛鳥、護鳥的標志。

師：這些標志都有些什么外形的？

師：標志上有些什么？

生：字、拼音、畫。

師：你想在標志上寫些什么？畫些什么？

師：由于我們還沒有學漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標志要盡可能大、顏色艷麗、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動

師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標志。請一小組的同學商議?一下，你們是做鳥窩，還是標志，請組長到前面來拿相應(yīng)的'材料。

生：商議?、制作。

五、布置拓展，情感延長

師：小伴侶們做好了嗎，舉起來給大家看看，現(xiàn)在我們到校內(nèi)里去，把鳥窩和標志安置、懸掛起來好嗎？

生：一起出教室，布置鳥窩、標志。日后跟蹤、護理。

教學反思：

1、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以*等溝通并且成為好伴侶。假如觀看孩子在動物面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)覺，孩子會將**對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)在動物身上。

2、愛動物是孩子的天性，在他們眼里，動物永久是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。

3、同學對大自然生命的體驗，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭受，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導同學怎樣來珍惜環(huán)境，愛護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個暖和的家，從小增加環(huán)保的意識。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴展7）——《小鳥的家》教學設(shè)計3篇

《小鳥的家》教學設(shè)計1

考慮問題：

1．如何合理有效地運用現(xiàn)代化教學**和網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)同學，服務(wù)美術(shù)教學?

2．如何在教學中潛移默化地培育同學的環(huán)保意識?

案例描述：

一、導入

(一)情景導入

伴同一陣輕快的樂曲聲，屏幕上消失了大片蔥郁的森林，鏡頭慢慢地拉近一棵棵大樹，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個顏色斑斕、外形各異的鳥窩消失在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在嬉戲，有的在捉蟲……他們幸福地生活著，充溢了甜美和溫馨。這時，一只歡樂的小鳥被定格在屏幕上。

(二)學問插入

老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡潔講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

(三)情景轉(zhuǎn)折

突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色膚淺，小鳥躺在***懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠處傳來，小鳥驚醒了，問媽媽：“什么聲音?”鳥媽媽：“是雷聲，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆聲由遠而近，小鳥睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過來了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了?！辩R頭中消失了一個個被砍伐的樹樁，機器聲、電鋸聲、喊叫聲吵鬧混亂。幾只小鳥驚恐地飛起來，畫面亂作一團。

一陣雷聲過后，四周一片死寂，(同學們屏住呼吸悄悄地等待)遠處傳來一聲聲小鳥的嗚叫，叫聲越來越近、越來越凄涼。

一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西查找著自身的家園，最終累極了，疲乏地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，慢慢地形成了一行字：小鳥的家?

二、引申

(一)談感受

燈亮了，教室里還回響著小鳥的叫聲，同學還沉溺在對小鳥的憐憫之中。

師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告知老師嗎?生：小鳥太可憐了!

師：為什么說小鳥可憐，是什么緣由造成的?生：由于樹都被砍光了，小鳥沒有家了。

師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴峻的后果呢?

出示“生態(tài)*衡圖”：

森林貯藏水分，腐葉制造養(yǎng)分——植物枝繁葉茂，四季花果飄香——小鳥以樹為家，為樹捉蟲梳妝——小樹健**長，小鳥歡快唱歌——清清亮澈河水，魚兒暢游水上——一派舒適祥和，生氣勃勃景象。

師：這一切都是由于有森林的維護。設(shè)想：假如樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒漠，小河干枯了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣?生：小鳥也會失去生命。

師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最終，我們?nèi)祟愖陨硪矔艿轿：Φ摹?/p>

(二)談行動

師：同學們，我們要行動起來，應(yīng)當怎么做呢?你想過沒有?

生：從小就要有維護環(huán)境、愛護花草樹木的好習慣。

生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。

生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。

生：我們維護環(huán)境，愛護樹木，也是維護我們自身的家園。

三、繪畫創(chuàng)作

(一)引導想象

師：同學們的想法都很好，讓老師看到了你們的純真和善，勤勞英勇。讓我們現(xiàn)在就來做小鳥的好伴侶，綻開我們想象的翅膀，先用畫筆去幫助小鳥建一個美妙的家園好嗎?生：(興奮地叫著)好!

師：那我們再設(shè)想一下，小鳥會喜愛什么樣的家呢?大家相互溝通一下。(同學們個個眉飛色舞，熱鬧地爭論著。稍后，老師請幾名同學，分別到前面談爭論的結(jié)果。)

生：我們想小鳥肯定喜愛一大片綠色的森林，由于在那里小鳥會有許多好吃的東西，也會很**。

生：我們認為小鳥肯定會更喜愛長滿果樹的森林，所以我想建一個一年四季都有鮮果稚嫩的森林果園，讓漂亮的小鳥在果樹上安家，為果樹捉害蟲，果樹會為小鳥供應(yīng)豐富的水果，它們會成為很好的伴侶。

生：我們還要種上各種各樣的鮮花，蓋上美麗的小房子，讓那些可愛的小動物也來安家和小鳥交伴侶。

師：好!我們種上各種各樣的樹木和鮮花，小鳥就會飛回來了，有那么多小動物來到這里，小鳥就不會孤獨?????了。

(邊說邊貼出各種樹木、花和小動物的圖片)

(二)示范指導

師：要畫好小鳥的家，首先要把握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請留意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿勢，雙臂上下扇動，同學們也情不自禁地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而搖擺并起著*衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是*伸的。(邊說邊在黑板上演示)

a．翅膀向上b．翅膀向下c．綻開飛行d．(向下落時)尾巴上翹e．(向上飛時)尾巴下墜

生：哇!好美麗呀!

師：美麗的小鳥，也要住在美麗的小房子里。怎樣表示小鳥的“家”呢?請同學們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。

(三)構(gòu)思畫面

師：我知道，你們肯定都等不和了，想立刻就畫給老師看是不是?下面就請同學們把自身的想法大膽地畫出來吧。

提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要豐滿，畫樹的時候，留意前后層次。

(四)開頭作畫

(播放輕音樂)同學們迫不和待地畫起來，經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、演示，同學已經(jīng)胸有成竹，他們奔馳在想象的空間里，沉醉在繪畫的海洋中。有的竟隨著音樂輕輕地哼起歌來。

(五)巡察指導

這時我巡察在同學中間，為他們的才智而驚喜，為他們的創(chuàng)造而愉悅。在這過程中發(fā)覺構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新奇的，我都和時確定褒揚，并不忘提示大家：小鳥的表情也有喜、怒、哀、樂之分。

四、作業(yè)講評

(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展現(xiàn)在黑板前面，請幾位畫面有**性的小到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

生：我用黃色**沙漠，沙丘下面是一個個砍掉的樹樁，小鳥站在沙丘中露出一角的樹樁上，懷念在綠色森林里的美妙時間。

(小鳥頭上一個大圓圈里是茂密的森林……)

師：你真是一個有憐憫心的好小伴侶，在這幅畫里我們看到了小鳥的哀思和凄涼，所以我們肯定要好好地維護環(huán)境，絕不能讓這種悲劇消失。

生：(畫面中間是紅紅的太陽，四四周圍著一群美麗的小鳥。)我畫的是歡樂的小鳥，它們生活在充溢陽光的大森林里。小鳥飛得高了，所以看不到樹。

師：你想得真巧，省去森林，用陽光下小鳥的歡樂，來表達它們肯定會有一個美妙的家。

生：我畫的小鳥住在樹上一個美麗的大花籃里，四周開滿了鮮花，媽媽出去找吃的了，小鳥唱著歌，等待媽媽回來。

師：你畫得真美，看畫就知道你肯定是一個愛美、愛生活的小姑娘。小鳥的“家”畫得特別有創(chuàng)意。

(還有其他很精彩的畫面，由于時間的關(guān)系不能一一講評，更多的同學畫的是樹木、鮮花和飛行的小鳥，都畫出了自身真實的感受。)

師：今日同學們表示得真不錯，“畫”也特別美麗，你們的愛心也感動了老師，嘉獎給每位小伴侶一個小燕子頭飾，讓我們像小馬一樣飛行吧。

(同學戴上頭飾，播放《小燕子》的歌曲，同學邊唱邊做動作，在歌聲中像小鳥一樣扇動著翅膀)

反思與討論：

《小鳥的家》，是依據(jù)課程規(guī)范試驗教材湖南版，一班級美術(shù)教材中《小鳥的家》一課，引申出來的幫助課。意在給小伴侶們提個醒，幫小鳥找家當然重要，維護好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小伴侶想方法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)同學的想像力，激發(fā)同學的愛心?！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計時首先利用多****聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住小伴侶們的心，使他們感同身受，小鳥歡樂，他們興奮，小鳥哀思，他們難受。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不時深化，小伴侶們感受到了土地沙化的恐驚，重新體會生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美妙。維護環(huán)境這一主題對于小伴侶來說比較繁重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計時列為重點環(huán)保訓練的主題。我利用“生態(tài)*衡圖”的直觀性來幫助同學理解森林的作用，使他們慢慢地明白一個道理：要想生活得幸福歡樂，必需維護好環(huán)境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培育同學喜愛生命，愛護自然的美妙情操。

(一)情景導入聲形兼?zhèn)?/p>

現(xiàn)代化教學**的運用和網(wǎng)絡(luò)資源的普和，使我們有了多**教學形式的選擇，給我們無限的想象和創(chuàng)造空間。本課依據(jù)小伴侶們愛看動畫的特點，利用網(wǎng)絡(luò)資源動畫引入，自然生動，扣人心弦，使小伴侶們很快就被畫面吸引，融人到本課主題的思維當中，較好地解決了教學的導入。

(二)啟發(fā)想象調(diào)動潛能

運用設(shè)問的對話方式，啟發(fā)同學的想像力。給一班級的同學上課，對話比老師長篇大論的講演更有效。**時由淺入深，步步拓展，同學在回答問題時特別踴躍，他們思維活躍，跳動性強，這恰好說明白同學想像力的豐富。老師要適當?shù)馁n予和時的.確定和褒揚，并樂觀引導和啟發(fā)，讓同學在大的主題下調(diào)動潛能，發(fā)散思表維。綻開想象的翅膀，在創(chuàng)造的天空里飛行。

(三)師生互動